Целевой и проектировочный компоненты методической системы обучения предмету Окружающий мир

Июль 27, 2022

Главная
Образование
Целевой и проектировочный компоненты методической системы обучения предмету Окружающий мир

Содержание

2. Функции предмета «Окружающий мир» Образовательная: формирование разнообразных представлений о природе, человеке и обществе Развивающая: осознание отдельных
3. Функции предмета «Окружающий мир» Воспитывающая: решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде
4. Нормативная база Федеральный закон «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт Базисный учебный план Примерная основная образовательная
5. Ключевые особенности ФГОС ОСОБЕННОСТИ ФГОС: Методология стандартов: системно-деятельностный подход Надпредметность: не являются стандартами содержания Направленность :
6. Системы обучения в начальной школе: - Традиционная - Развивающие: Система образования Л. В.Занкова (в 1995 -1996
7. Цель: трансляция определенного объема знаний, навыков и умений в сопряжении с развитием личности (традиционная система обучения)
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ (УМК) УМК: система печатных и электронных учебных изданий по учебному курсу, объединенных концептуально, структурно
9. УМК системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова: Принципы обучения: научить детей получать знания, искать их самостоятельно,
10. УМК системы Л.В. Занкова: Принципы обучения: Высокий уровень трудности Быстрый темп обучения Высокая роль теоретических знаний
11. УМК традиционной системы обучения: «Школа России»: Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А., Крючкова Е.А. «Перспектива»: Окружающий мир.
12. «Планета знаний»: Окружающий мир. Авторы: Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин А.И. «Развитие. Индивидуальность. Творчество.
13. «Школа 2100»: Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Данилов Д.Д., Бурский О.В. и
14. Федеральный перечень учебников (ФПУ) Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. за №
16. Содержание предмета «Окружающий мир» Проектируемое содержание: – Уровень общего теоретического представления отражен во ФГОС НОО –
17. Содержание предмета «Окружающий мир» Реализуемое содержание: - уровень педагогической действительности и реализуется на практике в процессе
18. Источники содержания предмета «Окружающий мир» Источники содержания Культура Наука Социальный опыт Виды деятельности (в том числе
20. Понятие - форма мышления, отражающая общие закономерные связи, существенные стороны, признаки явлений, необходимые свойства предметов, явлений
26. Виды деятельности: Познавательная Исследовательская Проектная Коммуникативная
27. Умения Умения (освоенные способы деятельности) - исследовательские: сформулировать проблему, высказать гипотезу, собирать, анализировать, интерпретировать информацию, обобщать
32. Правильно мыслить намного ценнее, чем многое знать Джон Локк
34. Декларативные знания – утверждения об объектах предметной области, их свойствах и отношениях между ними. (факты, понятия,
35. Информационные знания – совокупность сведений в какой-либо области, осознанное толкование определённой информации, с учётом путей наилучшего
36. Процессуальный и оценочно-результативный компоненты
38. Система форм организации обучения: Урок Экскурсия Домашняя работа Внеклассная работа Внеурочная работа
39. УУрок по Урок по ФГОС: системно - деятельностный подход Учебная деятельность - самостоятельная деятельность ученика по
40. Классификация уроков деятельностной направленности по целеполаганию Уроки «открытия» нового знания Уроки отработки умений и рефлексии Уроки
41. Типы уроков по ФГОС: Урок усвоения новых знаний Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
42. Контроль = проверка + оценивание (процесс) и оценку (результат) Контроль - выявление, измерение и оценивание знаний,
44. Скачать презентацию

Слайд 2

Функции предмета «Окружающий мир»
Образовательная: формирование разнообразных представлений о природе, человеке и

обществе
Развивающая: осознание отдельных (доступных для понимания) связей в природном и социальном мире, формирование общеучебных умений, формирование элементарной эрудиции, общей культуры

Слайд 3

Функции предмета «Окружающий мир»
Воспитывающая: решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических

норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств
Культурологическая: обеспечивает условия для развития общих представлений школьников о культуре человеческого общества, о тех достижениях, которые появились в процессе его развития

Слайд 4

Нормативная база
Федеральный закон «Об образовании»
Федеральный государственный образовательный стандарт
Базисный учебный план
Примерная основная

образовательная программа
Примерная программа по предмету
Авторская программа создателей учебников
Рабочая программа учителя
Печатный учебник и электронное пособие
Методическое пособие для учителя
Дидактические материалы
Сборник заданий для ученика

Слайд 5

Ключевые особенности ФГОС
ОСОБЕННОСТИ ФГОС:
Методология стандартов: системно-деятельностный подход
Надпредметность: не являются стандартами содержания
Направленность

: социализация, становление личностных характеристик обучающихся
Результаты: личностные, надпредметные, предметные
Условия образовательного процесса: материально-технические, кадровые, психолого-педагогические
Внеурочная работа: составная часть основной образовательной программы и учебного плана

Слайд 6

Системы обучения в начальной школе:
- Традиционная
- Развивающие:
Система образования

Л. В.Занкова (в 1995 -1996 гг. признана как параллельная государственная система начального обучения)
Образовательная система Д. Б. Эльконина- В.В. Давыдова ( в 1996 году Решением Коллегии Министерства образования РФ образовательная система Эльконина-Давыдова была признана одной из трех государственных систем, наравне с традиционной системой и системой развивающего обучения Л. В. Занкова)

Слайд 7

Цель: трансляция определенного объема знаний, навыков и умений в сопряжении с

развитием личности (традиционная система обучения)
Цель: формирование навыков саморазвития и самопознания, способных побуждать обучающегося к самоизменению (развивающая система обучения)

Слайд 8

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ (УМК)
УМК:
система печатных и электронных учебных изданий по учебному

курсу, объединенных концептуально, структурно и содержательно, которая позволяет обеспечить достижение заданных ФГОС образовательных результатов на основе оптимального использования возможностей каждого вида этих изданий

Слайд 9

УМК системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова:
Принципы обучения:
научить детей получать

знания, искать их самостоятельно, а не заучивать школьные истины.
Предметом усвоения являются общие способы действия — способы решения класса задач.
Освоение общего способа начинается с предметно-практического действия.
Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. Суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.
Окружающий мир. Авторы: Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.

Слайд 10

УМК системы Л.В. Занкова:
Принципы обучения:
Высокий уровень трудности
Быстрый темп обучения
Высокая роль теоретических

знаний
Осознанность обучения
Связь между частями материала
Индивидуальный подход к обучению
Окружающий мир. Авторы: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.

Слайд 11

УМК традиционной системы обучения:
«Школа России»:
Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А., Крючкова

Е.А.
«Перспектива»:
Окружающий мир. Авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
«Начальная школа XXI века»:
Окружающий мир. Авторы: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.
«Перспективная начальная школа»:
Окружающий мир. Авторы: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.

Слайд 12

«Планета знаний»:
Окружающий мир. Авторы: Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин

А.И.
«Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» («РИТМ»):
Окружающий мир. Авторы: Саплина Е.В., Саплин А.И., Сивоглазов В.И.
«Начальная инновационная школа»:
Окружающий мир. Авторы: Самкова В.А., Романова Н.И.

Слайд 13

«Школа 2100»:
Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.,

Данилов Д.Д., Бурский О.В. и др. С.В.
«Гармония»:
Окружающий мир. Авторы: Поглазова О.Т., Ворожейкина Н.И., Шилин В.Д.

Слайд 14

Федеральный перечень учебников (ФПУ)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря

2018 г. за № 345 «Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Слайд 15

Слайд 16

Содержание предмета «Окружающий мир»
Проектируемое содержание:
– Уровень общего теоретического представления отражен во

ФГОС НОО
– Уровень учебного предмета представлен в примерной программе, авторских программах и рабочих программах
– Уровень учебного материала отражен в учебнике и его методическом сопровождении.

Слайд 17

Содержание предмета «Окружающий мир»
Реализуемое содержание:
- уровень педагогической действительности и реализуется на

практике в процессе обучения предмету;
- уровень личности определяет преломление содержания образования на уровне личности, субъектов образовательного процесса

Слайд 18

Источники содержания предмета «Окружающий мир»
Источники содержания
Культура
Наука
Социальный опыт
Виды деятельности (в том числе

и профессиональной) и логика их развертывания
Средства и организационные формы обучения

Слайд 19

Слайд 20

Понятие - форма мышления, отражающая общие закономерные связи, существенные стороны, признаки

явлений, необходимые свойства предметов, явлений и процессов действительности, которые закрепляются в определениях
Содержание понятия - это совокупность свойств и отношений (то есть признаков предмета), отражаемых в понятии
Объем понятия – это совокупность предметов,
явлений, обозначаемых определенным понятием

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Виды деятельности:
Познавательная
Исследовательская
Проектная
Коммуникативная

Слайд 27

Умения
Умения (освоенные способы деятельности)
- исследовательские: сформулировать проблему, высказать гипотезу, собирать, анализировать,

интерпретировать информацию, обобщать результаты и делать выводы
- специальные (предметные): наблюдать, распознавать, определять, экспериметировать
- общеучебные: анализировать, сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Слайд 32

Правильно мыслить намного ценнее, чем многое знать
Джон Локк

Слайд 33

Слайд 34

Декларативные знания – утверждения об объектах предметной области, их свойствах и

отношениях между ними. (факты, понятия, правила, законы, теории)
Процедурные знания – знания в виде описаний процедур, с помощью которых их можно получить знания типа «как». Это могут быть алгоритмы, методики, инструкции, рецепты.
Процедурные знания составляют процедурную предметную модель обучения (способы действий (умения), в т.ч. распознавание, определение, наблюдение, классификация и т.д.)

Слайд 35

Информационные знания – совокупность сведений в какой-либо области, осознанное толкование определённой

информации, с учётом путей наилучшего её использования для достижения конкретных целей (умение планировать свои действия).
Оценочные знания – знания о нормах отношения к различным явлениям жизни.
Рефлексивные знания –осознание личностью цели и способов получения ценностно-смысловой информации, видение способов ее употребления в собственных целях и во взаимосвязи с другими элементами содержания образования.

Слайд 36

Процессуальный и оценочно-результативный компоненты

Слайд 37

Слайд 38

Система форм организации обучения:
Урок
Экскурсия
Домашняя работа
Внеклассная работа
Внеурочная работа

Слайд 39

УУрок по
Урок по ФГОС: системно - деятельностный подход
Учебная деятельность

- самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает
Учебная задача - цель, которую перед собой ставит ученик (Чему? Зачем?)
Учебное действие - система существенных признаков понятия или алгоритм (Как?)
Самоконтроль - определение правильности выполненного действия (Правильно?)
Самооценка - определение правильности выполненного действия (Хорошо? Можно лучше?)
Важно: применение активных форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.; создание условий для развития рефлексии

Слайд 40

Классификация уроков деятельностной направленности по целеполаганию
Уроки «открытия» нового знания
Уроки отработки умений

и рефлексии
Уроки общеметодологической направленности
Уроки развивающего контроля

Слайд 41

Типы уроков по ФГОС:
Урок усвоения новых знаний
Урок комплексного применения знаний и

умений (урок закрепления)
Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Урок контроля знаний и умений
Урок коррекции знаний, умений и навыков
Комбинированный урок

Слайд 42

Контроль = проверка + оценивание (процесс) и оценку (результат)
Контроль - выявление,

измерение и оценивание знаний, умений обучаемых
Проверка - выявление и измерение
Оценка определяет соответствие деятельности обучающихся требованиям конкретной педагогической системы и всей системы образования
Отметка (балл) является результатом процесса оценивания, деятельности или действия оценивания

Целевой и проектировочный компоненты методической системы обучения предмету Окружающий мир

Содержание

Функции предмета «Окружающий мир»Образовательная: формирование разнообразных представлений о природе, человеке и

Функции предмета «Окружающий мир»Воспитывающая: решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических

Нормативная базаФедеральный закон «Об образовании»Федеральный государственный образовательный стандартБазисный учебный планПримерная основная

Системы обучения в начальной школе: - Традиционная - Развивающие: Система образования

Цель: трансляция определенного объема знаний, навыков и умений в сопряжении с

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ (УМК)УМК: система печатных и электронных учебных изданий по учебному

УМК системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова: Принципы обучения:научить детей получать

УМК системы Л.В. Занкова:Принципы обучения:Высокий уровень трудностиБыстрый темп обученияВысокая роль теоретических

УМК традиционной системы обучения:«Школа России»: Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А., Крючкова

«Планета знаний»: Окружающий мир. Авторы: Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Саплина Е.В., Саплин

«Школа 2100»: Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.,

Федеральный перечень учебников (ФПУ)Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря

Содержание предмета «Окружающий мир»Проектируемое содержание:– Уровень общего теоретического представления отражен во

Содержание предмета «Окружающий мир»Реализуемое содержание:- уровень педагогической действительности и реализуется на

Источники содержания предмета «Окружающий мир»Источники содержанияКультураНаукаСоциальный опытВиды деятельности (в том числе