Аттестационная работа. Методразработка по выполнению проекта Особенности публицистического стиля в интернеткоммуникации

Август 24, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методразработка по выполнению проекта Особенности публицистического стиля в интернеткоммуникации

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы Данная работа рассчитана на учащихся 7-8 классов, уже знакомых с различными стилями
3. Краткая характеристика образовательного учреждения Я работаю в школе «Алые Паруса» в г. Подгорице (Черногория). Более подробно
4. Цель работы - формирование у обучающихся умения «узнавать» тексты публицистического стиля в интернет-пространстве и создавать собственные
5. Задачи: Повысить информационную культуру учащихся. Развить языковые навыки учащихся. Научить самостоятельно работать с информацией, формулировать критерии,
6. Применяемая форма проектной деятельности Учитель координирует работу учащихся в группах, направляет, организует определённые этапы. Результат работы
7. Актуальность работы Интернет-ресурсы всё чаще оказываются более привлекательной альтернативой бумажным книгам, телевидению. Живое общение заменяет интернет-коммуникация.
8. Основное содержание работы 1 этап: вступительное слово, раскрытие основных понятий, постановка проблемных вопросов, выбор формата, ознакомление
9. Основное содержание работы 2 этап: Просмотр видеоролика «Знание основ русской культуры» https://vimeo.com/208770296 (если работа проводится на
10. Основное содержание работы 3 этап: деление на группы. Обращается внимание, что Интернет также является СМИ. Какие
11. Основное содержание работы 4 этап: работа в группах. Учащиеся составляют рейтинги 5 лучших страниц социальной сети
12. Основное содержание работы 5 этап: работа в группах. 1 группа – эксперты по контенту (анализ контента
13. Основное содержание работы 6 этап: Представление каждой командой своих результатов. Оценивание работ.
14. Методы диагностики образовательного результата Проектная работа оценивается по критериям: Коммуникация: наличие ошибок в речи; логичность высказывания,
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы
Данная работа рассчитана на учащихся 7-8 классов, уже

знакомых с различными стилями речи.
Работа над проектом может вестись как на элективных курсах по русскому языку, так и на уроках при изучении темы «Публицистический стиль речи». При включении проекта в рабочую программу предполагается внеурочная деятельность учащихся при консультационной поддержке и помощи учителя.

Слайд 3

Краткая характеристика образовательного учреждения
Я работаю в школе «Алые Паруса» в г.

Подгорице (Черногория). Более подробно ознакомиться с информацией о нашей школе можно на сайте http://ruska-skola.me

Слайд 4

Цель работы - формирование у обучающихся умения «узнавать» тексты публицистического стиля

в интернет-пространстве и создавать собственные тексты с учётом жанровых особенностей.
Задачи:
Раскрыть понятия «интернет-коммуникация», «блог», «социальные сети».
Рассмотреть жанровое разнообразие интернет-коммуникации.
Выявить жанровую специфику блогов и соцсетей.
Выявить языковую специфику интернет-коммуникации.

Слайд 5

Задачи:
Повысить информационную культуру учащихся.
Развить языковые навыки учащихся.
Научить самостоятельно работать с информацией,

формулировать критерии, представлять результаты своих исследований.

Слайд 6

Применяемая форма проектной деятельности
Учитель координирует работу учащихся в группах, направляет, организует

определённые этапы. Результат работы может быть оформлен в форме презентации, видеоблога или собственного текста (интервью).

Слайд 7

Актуальность работы
Интернет-ресурсы всё чаще оказываются более привлекательной альтернативой бумажным книгам, телевидению.

Живое общение заменяет интернет-коммуникация. Интернет как один из видов СМИ оказывает большое влияние на все сферы жизни человека, на его взгляды и на формирование языковой и речевой культуры.

Слайд 8

Основное содержание работы
1 этап: вступительное слово, раскрытие основных понятий, постановка проблемных

вопросов, выбор формата, ознакомление с критериями оценивания.
Почему Интернет-ресурсы оказываются более привлекательной альтернативой бумажным книгам, театрам, телевидению?
Есть ли разница между интернет-коммуникацией и живым общением? Что предпочитаете вы?

Слайд 9

Основное содержание работы
2 этап: Просмотр видеоролика «Знание основ русской культуры» https://vimeo.com/208770296

(если работа проводится на уроке, учащимся заранее предлагается самостоятельно ознакомиться с видеоматериалом), постановка проблемы.
Популярность блогов, социальных сетей растёт, а уровень культуры падает?
Квалификация «хедлайнеров» виртуального пространства?

Слайд 10

Основное содержание работы
3 этап: деление на группы. Обращается внимание, что Интернет

также является СМИ.
Какие бывают СМИ?
Какой вид СМИ наиболее эффективен?
В зависимости от выбора учащиеся делятся на группы. От каждого представителя группы по 1 аргументу.

Слайд 11

Основное содержание работы
4 этап: работа в группах. Учащиеся составляют рейтинги 5

лучших страниц социальной сети (1-я группа), 5 лучших видеоблогеров (2-я группа), 5 лучших блогов (3-я группа). Определяют критерии составления своих рейтингов.
Результаты оформляются на слайдах презентации в программе PowerPoint.

Слайд 12

Основное содержание работы
5 этап: работа в группах.
1 группа – эксперты по

контенту (анализ контента наиболее популярных социальных сетей и блогов). Результат - обзорная статья в виде слайдов PowerPoint (какие бывают блоги, какую информацию содержат, на кого ориентированы, цели, задачи и пр.).
2 группа – эксперты-лингвисты (анализ лексики, морфологии, синтаксиса, стилистики популярных блогов). Результат оформляется в PowerPoint.
3 группа – журналисты (вспомнить такие жанры СМИ как репортаж и интервью, выбрать 1 блогера или создателя социальной сети). Результат – интернет-статься (репортаж или интервью). Оформляется в PowerPoint или MicrosoftWord.

Слайд 13

Основное содержание работы
6 этап: Представление каждой командой своих результатов. Оценивание работ.

Слайд 14

Методы диагностики образовательного результата
Проектная работа оценивается по критериям:
Коммуникация: наличие ошибок в

речи; логичность высказывания, аргументированность, работа в группе.
Содержание: соответствие теме, целям и задачам, структурированность, соответствие выбранному публицистическому жанру.
Качество представленного материала: эстетика оформления, полнота материала, использование наглядных средств.

Аттестационная работа. Методразработка по выполнению проекта Особенности публицистического стиля в интернеткоммуникации

Содержание

Краткая характеристика жанра работыДанная работа рассчитана на учащихся 7-8 классов, уже

Краткая характеристика образовательного учрежденияЯ работаю в школе «Алые Паруса» в г.

Цель работы - формирование у обучающихся умения «узнавать» тексты публицистического стиля

Задачи:Повысить информационную культуру учащихся.Развить языковые навыки учащихся.Научить самостоятельно работать с информацией,

Применяемая форма проектной деятельностиУчитель координирует работу учащихся в группах, направляет, организует

Актуальность работыИнтернет-ресурсы всё чаще оказываются более привлекательной альтернативой бумажным книгам, телевидению.

Основное содержание работы1 этап: вступительное слово, раскрытие основных понятий, постановка проблемных

Основное содержание работы2 этап: Просмотр видеоролика «Знание основ русской культуры» https://vimeo.com/208770296

Основное содержание работы3 этап: деление на группы. Обращается внимание, что Интернет

Основное содержание работы4 этап: работа в группах. Учащиеся составляют рейтинги 5

Основное содержание работы5 этап: работа в группах.1 группа – эксперты по

Основное содержание работы6 этап: Представление каждой командой своих результатов. Оценивание работ.

Методы диагностики образовательного результатаПроектная работа оценивается по критериям:Коммуникация: наличие ошибок в

Похожие презентации