- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках русского языка
Содержание
- 2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА Метод проектов представляет собой организацию учебно- познавательной деятельности школьников, в результате которой учащиеся
- 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №17 городского округа-город Камышин открыта в 1974
- 4. АКТУАЛЬНОСТЬ, ЦЕЛИ . В 20-е и начале 30-х годов в российских школах широко использовался метод проектов
- 5. ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ : -повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся -сохранение базового стандарта знаний, умений и навыков
- 6. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ Формы деятельности: -групповые ; -индивидуальные. Виды деятельности: теоретические ( сообщение,
- 7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов: 1. Повышение познавательного интереса к учебному предмету «Русский
- 8. СРЕДСТВА, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: - словари, - различные энциклопедии, - художественная литература, - научная литература,
- 9. ЭТАПЫ РАБОТЫ 1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной на решение проблемы. 2. Выдвижение
- 10. ВОЗМОЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : стенгазета, журнал, коллаж, альбом, коллекция, макет, плакат, иллюстрации, сказка, справочник, сценарий
- 11. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1. Понятие проекта (2 часа). Что мы вкладываем в понятие проект. Цель и задачи
- 12. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ПРОЕКТЫ ПО ТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК И ЕГО РЕЧЬ» ( 6 КЛАСС) 1. Каков человек, такова и
- 14. Скачать презентацию
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА
Метод проектов представляет собой организацию учебно- познавательной деятельности школьников,
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА
Метод проектов представляет собой организацию учебно- познавательной деятельности школьников,
Основой проектной деятельности является проблема, на решение которой направлена исследовательская деятельность школьников. Учащийся должен самостоятельно или с помощью учителя определить цель и задачи деятельности над проектом, решить, какие знания, умения, навыки и способы познавательной деятельности ему понадобятся для решения проблемы, что и в какой последовательности он должен сделать, как и когда проконтролировать и в случае необходимости откорректировать собственную деятельность
При построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические положения о психологии учебной и исследовательской деятельности, учитывать специфику формирования общеучебных умений.
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №17 городского
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа №17 городского
Первого сентября во вновь открывшейся школе № 17 за парты сели учащиеся 30-ти классов – 1101 человек. Сплоченность педагоги-ческого коллектива, постоянный поиск оптимальных методов обучения позволили добиться успехов в первые годы жизни школы. Военно-патриотическое и трудовое воспитание школьников были главными направлениями воспитательной работы в 70-80-е годы. Системность и целенаправленность воспитательной работы давала свои результаты: школа лидировала по многим направлениям. В настоящее время учебный процесс направлен на создание оптималь-ных условий для самореализации личности школьника.Осваиваются новые педагогические технологии и интерактивные формы обучения. Работают классы с дополнитель-
ными образовательными услугами. В школе
стабильный, грамотный коллектив педагогов.
Учителя владеют современными педагогиче-
скими технологиями, добиваются высоких ре-
зультатов в обучении и воспитании учащихся.
АКТУАЛЬНОСТЬ, ЦЕЛИ .
В 20-е и начале 30-х годов в российских школах
АКТУАЛЬНОСТЬ, ЦЕЛИ .
В 20-е и начале 30-х годов в российских школах
Цель программы состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся, одаренные дети самостоятельно приобретают знания из недостающих источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, развивают системное мышление и творческие способности.
ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ :
-повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся
-сохранение базового стандарта
ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ :
-повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся
-сохранение базового стандарта
-сохранение базового стандарта по развитию речи
-осознание учащимися роли русского языка в процессе самосовершенствования
-формирование гармонично развитой личности учащихся
Дидактические принципы
-принцип научности
-принцип коммуникативности
-принцип диалогичности
-принцип сотрудничества
-принцип деятельности
-принцип проблемности
-принцип психологической комфортности
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ
Формы деятельности:
-групповые ;
-индивидуальные.
Виды деятельности:
теоретические ( сообщение,
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ
Формы деятельности: -групповые ; -индивидуальные. Виды деятельности: теоретические ( сообщение,
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов:
1. Повышение познавательного
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов:
1. Повышение познавательного
2.Участие школьников в школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по русскому языку, конкурсах, декадах; заинтересованность в развитии своих творческих способностей. 3.Осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; умение пользоваться различными видами словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности ; участие в олимпиадах, конкурсах городского , областного уровня.
СРЕДСТВА, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
- словари,
- различные энциклопедии,
- художественная литература,
-
СРЕДСТВА, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
- словари,
- различные энциклопедии,
- художественная литература,
-
- проектор,
- видеокассеты,
- аудиокассеты,
- ресурсы Интернет,
- компьютер.
ЭТАПЫ РАБОТЫ
1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности,
ЭТАПЫ РАБОТЫ
1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности,
ВОЗМОЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :
стенгазета,
журнал,
коллаж,
альбом,
коллекция,
макет,
плакат,
иллюстрации,
сказка,
справочник,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
книжка,
презентация.
ВОЗМОЖНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :
стенгазета,
журнал,
коллаж,
альбом,
коллекция,
макет,
плакат,
иллюстрации,
сказка,
справочник,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
книжка,
презентация.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Понятие проекта (2 часа). Что мы вкладываем в понятие
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Понятие проекта (2 часа). Что мы вкладываем в понятие
2. Основные характеристики проекта и его планирование (4 часа).
Определение темы проекта. Обоснование ее актуальности . Определение источников информации. Постановка задач проекта и составление плана деятельности по его реализации. Выбор критериев оценки результатов.
3. Разработка теоретических основ объекта проектирования (6час.)
Подготовка библиографии по теме проекта. Теоретический анализ: переработка информации на основе способов умственных действий, формулировка выводов об объекте проектирования.
4. Практическая часть проекта (10 часов). 5. Заключения и выводы по проекту(4 часа). Подготовка выводов и рекомендаций по теме проектирования. Подготовка общего заключения о выполненном проекте.
6. Презентация проекта (6 часов). Подготовка доклада о проведенном проектировании и его результатах.
7. Рефлексия проведенной научно-исследовательской работы (4 часа).
Анализ всей деятельности: затруднения, описание путей и средств их реализации. Что понравилось и что не понравилось в процессе выполнения проекта.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ПРОЕКТЫ ПО ТЕМЕ
«ЧЕЛОВЕК И ЕГО РЕЧЬ» ( 6
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ПРОЕКТЫ ПО ТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК И ЕГО РЕЧЬ» ( 6
1. Каков человек, такова и его речь.
2. Различные качества человека в пословицах и поговорках.
3. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
4. Язык – неустанный труд поколений.
5. Слова, необходимые для описания внешности и личностных качеств человека.
6. Рассказ о своём друге.
7. Слова – «друзья» и «недруги».
8. Профессии в этимологическом словаре.
9. Наблюдая за прохожими и их речью.
10. Молодёжный сленг.