Роль дополнительных образовательных услуг в образовательном процессе ДОУ

дошкольных образовательных учреждениях, их реализацию в зависимости от существующего на сегодня спроса

понятия услуги как некоторый вид деятельности, который удовлетворяет возникший спрос.

самого дошкольного учреждения, который осуществляет в рамках закона реализацию минимального образовательного стандарта, реализация ООП ДО.
Дополнительная образовательная услуга реализация дополнительных образовательных программ, оказание дополнительных образовательных услуг за пределами основных образовательных программ в интересах личности .

прописано в образовательных стандартах)
Детям необходима помощь логопеда, и психолога, и музыкального руководителя, и медсестры.
Дети имеют ослабленное здоровье, необходимы дополнительные оздоровительные услуги.
Рост как количества одаренных детей, так и детей, имеющих нарушения здоровья, задержки развития различной этиологии.
Заказ государства.

от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ст.75)
Приказ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» от 29 августа 2013 года № 1008
Внутренние локальные акты учреждения

нормативно-правовая база (договор на оказание платных образовательных услуг, Положение оплатных образовательных услугах, права потребителей образовательных услуг)

развитие творческих способностей воспитанников;
удовлетворение индивидуальных потребностей воспитанников в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья воспитанников;
обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания воспитанников;
выявление, развитие и поддержку талантливых воспитанников, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, воспитанников;

стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов;
социализацию и адаптацию воспитанников к жизни в обществе;
формирование общей культуры воспитанников;
удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов воспитанников, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов.

ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов организации, осуществляющие образовательную деятельность, организуют образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий воспитанников.
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, должны создать специальные условия, без которых невозможно или затруднено освоение дополнительных общеобразовательных программ указанными категориями воспитанников в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программой реабилитации ребенка-инвалида и инвалида.
Под специальными условиями для получения дополнительного образования воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами понимаются условия обучения, воспитания и развития таких учащихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания , пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего учащимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и инвалидами 1.