Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности

основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность.
Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся МОУ «СОШ №32» города Магнитогорска обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных.
Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы.

себя в разных ролях, попробовать свои
силы в различных видах деятельности. Мастерить,
фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их,
рисовать. Участвовать в театральных постановках,
загадывать, придумывать и разгадывать свои и уже
существующие задачи и загадки, готовить и выступать с
докладами, т.е. быть полноценными организаторами и
участниками всех происходящих событий

компетенции учащихся
посредством интеграции урочной и внеурочной деятельности.

и проектной
деятельности учащихся на этапе основного образования.
2. Объяснить принципы организации учебно-исследовательской и
проектной деятельности учеников на ступени ООО.
3. Определить направления и возможные формы организации
учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.
4. Сформулировать планируемые результаты учебно-
исследовательской и проектной деятельности школьников;
5. Сконструировать систему оценивания проектных и учебно-
исследовательских работ.

проектных работах учащихся. Большинство наших проектов относится к информационным. Хотелось бы, чтобы в нашей практике был больший процент исследовательских проектов. Хотя, работы учащихся не могут быть «новым словом» в науке, но вполне достаточно, если это будет открытием для самого ребенка. Участники проектной работы должны иметь собственную точку зрения на рассматриваемое явление. •  Во-вторых, необходимо усилить методическую подготовку учителей, участвующих в проектной работе, прежде всего путем участия в семинарах, конкурсах, в том числе и по обмену опытом с другими учебными заведениями. • В-третьих, продолжить включение в проектные работы там, где это уместно, в социальных акциях, благотворительных