Аттестационная работа. Проектная деятельность и научноисследовательская работа в начальных классах

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Проектная деятельность и научноисследовательская работа в начальных классах

Содержание

2. Проектная деятельность и научно-исследовательская работа в начальных классах Выступление на МО, учителя начальных классов, МАОУ «СОШ
3. Б. Шоу «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»
4. Самоопределение к деятельности (орг. момент) Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной задачи Построение
5. Метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъектную позицию ребёнка в педагогическом процессе, является методом, идущим от
6. Метод проектов, являясь методом практического целенаправленного действия, открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребёнка во взаимодействии
7. Метод проектов – один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир.
8. Мотивационный (учитель создаёт положительный мотивационный настрой, ученики предлагают собственные идеи) Планирующий (определяются тема и цели проекта,
9. Проект «Семья» Цель проекта: повысить интерес учащихся к истории своей семьи
10. Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и
11. Выбор темы Постановка цели и задач Гипотеза исследования Организация исследования Подготовка к защите и защита работы
12. Подумать самостоятельно (Что я об этом знаю? Какие мысли я могу высказать про это? Какие выводы
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Проектная деятельность и научно-исследовательская работа в начальных классах
Выступление на МО,
учителя

начальных классов,
МАОУ «СОШ № 129» Хланта Веры Егоровны

Слайд 3

Б. Шоу «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»

Слайд 4

Самоопределение к деятельности (орг. момент)
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Постановка

учебной задачи
Построение проекта выхода из затруднений («открытие» детьми нового знания)
Первичное закрепление во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия деятельности

Технология деятельностного метода

Слайд 5

Метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъектную позицию ребёнка в педагогическом

процессе, является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Это один из немногих методов, выводящий педагогический процесс из стен школы в окружающий мир.

Метод проектов

Слайд 6

Метод проектов, являясь методом практического целенаправленного действия, открывает возможности формирования собственного

жизненного опыта ребёнка во взаимодействии с окружающим миром
Метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъектную позицию ребёнка в педагогическом процессе, является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей, стимулирующим детскую самодеятельность

Проектная методика в начальной школе

Слайд 7

Метод проектов – один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из

стен школы в окружающий мир. Этот метод способствует актуализации знаний, умений и навыков ребёнка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим. Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе. Являясь технологией, обеспечивающей рост личности ребёнка, позволяет фиксировать этот рост, вести ребёнка по ступенькам роста – от проекта к проекту.

Проектная методика в начальной школе

Слайд 8

Мотивационный (учитель создаёт положительный мотивационный настрой, ученики предлагают собственные идеи)
Планирующий (определяются

тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности)
Информационно-операционный (ученики собирают материал, работают с литературой, непосредственно выполняют проект; учитель наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником)
Рефлексивно-оценочный(ученики представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную и письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности)

Этапы проектной деятельности

Слайд 9

Проект «Семья» Цель проекта: повысить интерес учащихся к истории своей семьи

Слайд 10

Цель работы – стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие

и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения
Задачи:
обучение проведению учебных исследований младших школьников
Исследование творческой исследовательской активности детей
Стимулирование у детей интереса к фундаментально-прикладным наукам – ознакомление с научной картиной мира
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

Исследовательская работа в начальной школе

Слайд 11

Выбор темы
Постановка цели и задач
Гипотеза исследования
Организация исследования
Подготовка к защите и защита

работы

Исследовательская работа в начальной школе

Слайд 12

Подумать самостоятельно (Что я об этом знаю? Какие мысли я могу

высказать про это? Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?)
Посмотреть книги и издания периодической печати по теме (записать важную информацию, которую узнал из книг, газет, журналов)
Спросить у других людей
Просмотреть телематериалы (записать то необычное, что узнал из фильмов)
Использовать Интернет (записать то, что узнал с помощью компьютера)
Понаблюдать (записать интересную информацию, удивительные факты и парадоксы, сделать фотографии)
Провести эксперимент (записать план и результаты)

Организация исследования (этапы)