Аттестационная работа. Телевидение: за или против

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Телевидение: за или против

Содержание

2. Краткая характеристика ОУ МБОУ «Коровинская СОШ» расположена в селе Коровино Бугурусланского района Оренбургской области. Число обучающихся
3. Применяемая форма проектной деятельности Проект выполняется учащимися самостоятельно под руководством учителя по выбранной теме в рамках
4. Исследовать влияние телевидения на жизнь человека. Выявить положительные и отрицательные стороны просмотра телевизора. Цель работы
5. Задачи: обучающие: изучить историю возникновения телевидения, познакомить с функциями телевидения, рассмотреть положительные и негативные моменты телевидения;
6. Обоснование актуальности Актуальность работы заключается в том, что телевидение, когда-то бывшее только мечтой для человечества, уже
7. Этапы реализации проекта 1этап: Информационно-организационный. (Регулятивные УУД) 2 этап: Подготовительный. (Регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД) 3 этап:
8. Методические рекомендации В части «Введение» учащиеся должны обосновать выбор темы проекта, выдвинуть гипотезу, поставить цель и
9. Ожидаемые результаты применения проектно-исследовательской деятельности 1. Интеграция деятельности субъектов образования; 2. Достижение и оценка метапредметных результатов
10. Перспектива на будущее 1. Проект направлен на формирование способностей обучающихся к перенесению знаний и умений в
11. Критерии оценивания проекта ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
13. Критерии оценивания проекта
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика ОУ
МБОУ «Коровинская СОШ» расположена в селе Коровино Бугурусланского района

Оренбургской области. Число обучающихся составляет 79 человек.
Обучение в школе ориентировано на системно-деятельностный подход. Целью обучения является формирование у учащихся умений действовать со знанием дела – компетентно.
Одним из способов достижения результатов в школе, предъявляемых требованиями ФГОС является организация проектной деятельности обучающихся, которая выступает средством достижения метапредметных результатов обучения.

Слайд 3

Применяемая форма проектной деятельности
Проект выполняется учащимися самостоятельно под руководством учителя по

выбранной теме в рамках изучаемого учебного предмета (физики, ОБЖ).
Проект позволит обучающимся активизировать межпредметные связи, изучить историю появления телевидения и рассмотреть положительные и отрицательные стороны телевидения.

Слайд 4

Исследовать влияние телевидения на жизнь человека. Выявить положительные и отрицательные стороны

просмотра телевизора.

Цель работы

Слайд 5

Задачи:
обучающие: изучить историю возникновения телевидения, познакомить с функциями телевидения, рассмотреть положительные и

негативные моменты телевидения;
развивающие: формировать способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения ; приобретать компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения
воспитательные: создать условия для воспитания коммуникативной культуры, формировать уважительное отношение к чужой точке зрения

Слайд 6

Обоснование актуальности
Актуальность работы заключается в том, что телевидение, когда-то бывшее

только мечтой для человечества, уже сегодня стало реальностью. Это одно из самых замечательных изобретений XX века. Как и другие сложные технические решения, телевидение появилось и развилось благодаря усилиям многих изобретателей. Практически в каждой современной семье есть телевизор. Оно прочно вошло в нашу жизнь, в наше мировоззрение. Как влияет это современное телевидение на нас? И что же такое телевидение: благо или вред?

Слайд 7

Этапы реализации проекта
1этап: Информационно-организационный. (Регулятивные УУД)
2 этап: Подготовительный. (Регулятивные, коммуникативные, познавательные

УУД)
3 этап: Практический. ( Все УУД, в том числе межпредметные)
4 этап: Презентационный. (Коммуникативные УУД)

Слайд 8

Методические рекомендации
В части «Введение» учащиеся должны обосновать выбор темы проекта, выдвинуть

гипотезу, поставить цель и определить задачи. Необходимо продумать какие методы реализации проекта будут использованы и определить практическую значимость проекта.
Практическая часть может включать анкетирование людей разного возраста, интервьюирование, эксперимент и т.д. Итогом проектно-исследовательской деятельности по данной теме могут быть рекомендации, разработанные согласно нормам СанПина и разработан комплекс упражнений для глаз.
Выводы должны соответствовать цели и задачам проекта.

Слайд 9

Ожидаемые результаты применения проектно-исследовательской деятельности
1. Интеграция деятельности субъектов образования;
2. Достижение и оценка метапредметных

результатов ООП ООО;
3. Развитие способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;
4. Развитие способности к сотрудничеству и коммуникации;
5. Совершенствование способности и готовности к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
6. Развитие способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Слайд 10

Перспектива на будущее
1. Проект направлен на формирование способностей обучающихся к перенесению

знаний и умений в нестандартных условиях.
2. Умение создавать конечный «продукт», работая в группе.
3. Ознакомление с позитивными и негативными сторонами телевидения.
4. Использование результатов проекта в учебно-воспитательном процессе на уроках физики, ОБЖ, классных часах.

Слайд 11

Критерии оценивания проекта ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Слайд 12

Слайд 13

Критерии оценивания проекта

Слайд 14

Аттестационная работа. Телевидение: за или против

Содержание

Краткая характеристика ОУ МБОУ «Коровинская СОШ» расположена в селе Коровино Бугурусланского района

Применяемая форма проектной деятельности Проект выполняется учащимися самостоятельно под руководством учителя по

Исследовать влияние телевидения на жизнь человека. Выявить положительные и отрицательные стороны

Задачи:обучающие: изучить историю возникновения телевидения, познакомить с функциями телевидения, рассмотреть положительные и

Обоснование актуальности Актуальность работы заключается в том, что телевидение, когда-то бывшее

Этапы реализации проекта1этап: Информационно-организационный. (Регулятивные УУД)2 этап: Подготовительный. (Регулятивные, коммуникативные, познавательные

Методические рекомендации В части «Введение» учащиеся должны обосновать выбор темы проекта, выдвинуть

Ожидаемые результаты применения проектно-исследовательской деятельности1. Интеграция деятельности субъектов образования;2. Достижение и оценка метапредметных

Перспектива на будущее1. Проект направлен на формирование способностей обучающихся к перенесению