Содержание
- 2. 1. Метод обучения – это способ обучающей работы учителя, организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению дидактических
- 3. Слово «метод»[от греч. metodos]в буквальном переводе означает – способ или образ действия; путь продвижения к истине.
- 4. 1. Как в современной дидактике определяется понятие «метод обучения»? 2. Определите соотношение понятий «метод обучения», «прием
- 5. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ. Наиболее часто в процессе обучения используются вербальные [от латыни «verbalis» – устный, словесный]
- 6. Рассказ – это повествовательно-сообщающее изложение изучаемого материала учителем. Используется при изложении такого учебного материала, который носит
- 7. Школьная лекция – это метод обучения, при котором учитель в течение сравнительно продолжительного времени устно излагает
- 8. Выделяют следующие типы лекций: · традиционная лекция (материал для записи и запоминания дается в готовом виде);
- 9. К условиям, которые обеспечивают результативность применения лекционного метода, относятся: 1. Обязательная подготовка слушателей к восприятию информации
- 10. Диалогическим методом изложения учебного материала является беседа. Беседа – это такой метод обучения, при котором учитель,
- 11. По назначению в учебном процессе выделяют следующие виды беседы: · вводные или вступительные (организационные); · беседы
- 12. В дидактике большую роль играет метод иллюстрации и демонстрации учебных пособий, который по-иному называется иллюстративно-демонстрационным методом.
- 13. На разных этапах учебного процесса достаточно часто используется такой метод обучения, как работа с учебником, с
- 14. В силу этого педагогу необходимо знать основные приемы организации работы школьников над учебником, учебным пособием, методическими
- 15. На разных этапах учебного процесса в школе сегодня в значительной мере используется как метод обучения метод
- 16. Важным в плане закрепления изученного материала и выработки умений и навыков применения знаний на практике является
- 17. Приемы метода упражнения: 1. Учитель, опираясь на усвоенные учащимися знания, определяет цель и задачи выполнения упражнения
- 18. Особое значение в процессе обучения имеет проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся, роль оценочно-результативного
- 19. МНОГОМЕРНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ. По мнению В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова, все многообразие
- 22. По характеру дидактических целей и решению познавательных задач в процессе обучения классифицировали методы обучения М.А. Данилов,
- 23. НА ОСНОВАНИИ ПРИНЦИПОВ, ПРЕДЛОЖЕННЫХ М.А. ДАНИЛОВЫМ И Б.П. ЕСИПОВЫМ И С УТОЧНЕНИЕМ ПО ПРИНЦИПУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
- 26. Из перечисленных понятий выберите и подчеркните методы обучения: Рассказ, самостоятельная работа с книгой, сбор и обобщение
- 28. Скачать презентацию