Образовательная программа внеурочной деятельности Основы проектной деятельности

Август 4, 2022

Главная
Педагогика
Образовательная программа внеурочной деятельности Основы проектной деятельности

Содержание

2. Характеристика образовательного учреждения ГБОУ Школа №534 является лауреатом Грантов Президента РФ и мэра Москвы; победителем конкурса
3. Аннотация Содержание современного образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения и саморазвития личности, на овладение способами
4. Методы обучения должны: 1)формировать и развивать творческие способности ученика; 2) развивать умения и навыки в постановке
5. Аннотация Программа «Основы проектной деятельности» создана на основе положения о проектно - исследовательской деятельности учащихся ГБОУ
6. Цель работы Познакомить учащихся с основами проектной деятельности с целью дальнейшего применения полученных знаний и умений
7. Задачи работы Образовательные: познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта, видами проектов; знать о способах
8. Этапы работы над проектом. 1. Подготовительный, или вводный (погружение в проект) 1.1. Выбор темы и ее
9. Этапы работы над проектом 2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование способов сбора и
10. Этапы работы над проектом 3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2. Доработка проекта с
11. Этапы работы над проектом 4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов, конструктивный анализ
12. Диагностика образовательного результата На каждого учащегося заводится диагностическая карта, в которой по каждой теме ставится соответствующий
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Характеристика образовательного учреждения
ГБОУ Школа №534 является лауреатом Грантов Президента РФ и

мэра Москвы; победителем конкурса «Школа новых технологий». Сегодня в образовательном комплексе 3 учебных корпуса и 8 зданий, в которых располагаются дошкольные группы, с общим количеством воспитанников 1592; 53 класса с общим количеством учащихся в 1321 человек и 100% обеспеченностью педагогическими кадрами. Из них начальных классов – 23, общеобразовательных – 25, профильных – 5.Обучение ведется по 5-дневной учебной неделе при организации учебного года по четвертям

Слайд 3

Аннотация
Содержание современного образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения и

саморазвития личности, на овладение способами познавательной деятельности, приобретение детьми опыта различных видов деятельности.
Изменения в практике отечественного образования происходящие в последние годы не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела.
Для реализации принципов лично-ориентированного образования, индивидуального подхода потребовались новые методы обучения

Слайд 4

Методы обучения должны:
1)формировать и развивать творческие способности ученика; 2) развивать умения и

навыки в постановке проблем и нахождения способов их решений; 3) создать мотивирующий фактор в обучении и самообразовании; 4) заложить основы чувства индивидуальной ответственности за свои поступки, принятые решения и действия; 5) постараться развить у ученика коммуникативные умения и навыки и т.д. Это требует создания в образовательной практике определенных педагогических условий для включения м школьников в активную познавательную деятельность, в частности, проектную и исследовательскую.

Слайд 5

Аннотация
Программа «Основы проектной деятельности» создана на основе положения о проектно - исследовательской

деятельности учащихся ГБОУ «ШКОЛА № 534» г. Москвы и предназначена для изучения основ проектирования учащимися 6-7 классов

Слайд 6

Цель работы
Познакомить учащихся с основами проектной деятельности с целью дальнейшего применения

полученных знаний и умений для решения конкретных практических задач с использованием проектного метода.

Слайд 7

Задачи работы
Образовательные: познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта, видами проектов; знать

о способах формулировки проблемы;
Развивающие: формирование УУД; расширение кругозора; обогащение словарного запаса, развитие речи учащихся; развитие умения анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно излагать материал; развитие мышления, способности наблюдать и делать выводы.

Слайд 8

Этапы работы над проектом.
1. Подготовительный, или вводный (погружение в проект) 1.1. Выбор

темы и ее конкретизация (определение жанра проекта). 1.2. Определение цели, формулирование задач. 1.3. Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей. 1.4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.). 1.5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы. 1.6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

Слайд 9

Этапы работы над проектом
2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование способов

сбора и анализа информации. 2.3. Подготовка к исследованию и его планирование. 2.4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. 2.5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

Слайд 10

Этапы работы над проектом
3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2. Доработка

проекта с учетом замечаний и предложений. 3.3. Подготовка к публичной защите проекта: 3.3.1. Определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.); 3.3.2. Стендовая информация о проекте.

Слайд 11

Этапы работы над проектом
4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов,

конструктивный анализ выполненной работы. 4.3. Итоговая конференция

Слайд 12

Диагностика образовательного результата
На каждого учащегося заводится диагностическая карта, в которой по каждой

теме ставится соответствующий балл: 3 – высокий уровень (выполнил в полном объеме); 2 – средний уровень (выполнил с помощью преподавателя); 1 – низкий уровень (выполнил с большим количеством ошибок); 0 – очень низкий (не выполнил). Каждый учащийся ведет дневник работы над проектом. Итоговая аттестация: результаты отчетов о выполнении работы и итоговая работа – групповой или персональный проект.

Образовательная программа внеурочной деятельности Основы проектной деятельности

Содержание

Характеристика образовательного учрежденияГБОУ Школа №534 является лауреатом Грантов Президента РФ и

Аннотация Содержание современного образования должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения и

Методы обучения должны: 1)формировать и развивать творческие способности ученика; 2) развивать умения и

АннотацияПрограмма «Основы проектной деятельности» создана на основе положения о проектно - исследовательской

Цель работыПознакомить учащихся с основами проектной деятельности с целью дальнейшего применения

Задачи работы Образовательные: познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта, видами проектов; знать

Этапы работы над проектом. 1. Подготовительный, или вводный (погружение в проект) 1.1. Выбор

Этапы работы над проектом2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование способов

Этапы работы над проектом3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2. Доработка

Этапы работы над проектом 4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов,

Диагностика образовательного результата На каждого учащегося заводится диагностическая карта, в которой по каждой

Похожие презентации