Организация и проведение мероприятий. Каникулярная школа вожатых

содержанием
ПРИДУМАТЬ полученному мероприятию интересное название

анализ своих возможностей, определить необходимые ресурсы.
Распределить функции, обязанности.
Составить план – график подготовки.

фонд (затраты).
Оформление помещения.
Продолжительность мероприятия.
Ход праздника или примерный сценарий.

После проведения

Анализ проведения мероприятия.
Возникшие трудности.
Оценка успешности.
Поощрение организаторов.

зрителей;
эрудированного, находчивого ведущего;
заинтересованных, исполнительных помощников;
подготовленных участников;
поощрительные призы для победителей. 

время проведения
Место проведения
Для кого (участники)
Кто организатор (конт.данные)
Доп.информация

сделать лучше?
что предусмотреть в следующий раз?
что не удалось осуществить и почему?
что предлагаем на будущее?

метод обучения детей
воссоздание и усвоение общественного опыта
важнейшая универсальная форма "самости" ребенка
средство адаптации детей к окружающей природной и социальной среде
фактор социализации личности

от самого процесса, а не только от результата (процедурное удовольствие);
творческий, импровизационный характер игры («поле творчества»);
эмоциональность, соперничество, состязательность, конкуренция и т.п. («эмоциональное напряжение»);
наличие правил.

Структуру игры:
1. Настрой на игру.
2. Инструкция.
3. Ход игры/Коррекция хода игры.
4. Точка игры.
5. Анализ игры

социальных отношений.
Развлекательная – создают благоприятную атмосферу.
Релаксационная – снимают напряжение, вызванное негативными эмоциями, перегрузками мышц, нервной системы, мозга.
Коммуникативная – объединяют детей в группы, способствует их сотрудничеству, взаимодействию между собой.
Воспитательная – формируют моральные и нравственные качества.
Обучающая – дают новые знания, умения, навыки, и закрепляют их.
Развивающая – развивают речь, внимание, память, мышление.
Коррекционная – «исправляют» эмоциональные, поведенческие и другие проблемы ребенка.
Профилактическая – способствуют профилактике асоциального поведения, снижению детского травматизма.
Лечебная – способствуют выздоровлению.
Социализация – адаптация к обществу

игровой метафоры, своего рода художественный вход в игру;
• небольшая легенда, притча;
• активный призыв к действию, который сразу включает участников в процесс, не давая им задуматься.

Инструкция

четко проговоренная
точная и логичная 

научиться играть в нее самим.
Необходимо полностью изучить описание игры и убедиться, что для ее проведения имеется все необходимое.
Сравнительную сложность задания автор и ведущий обязан проверить сам и попытаться смоделировать как можно большее количество ситуативных казусов и способа выхода из них.
Игра должна быть целенаправленной. Ребенок должен понимать, для чего он это делает.
Участие в игре должно быть добровольным. Ребенка надо заинтересовать игрой.
Игра должна быть безопасной. Для игры важно выбирать безопасное место, хорошо исследовать территорию. Необходимо проверить безопасность инвентаря.
Игра должна соответствовать возрасту ребенка, его интересам и включать такие элементы, которые ведут к выработке нужных навыков.
Правила игры надо формулировать четко, так же четко давать распоряжения. Необходимо убедиться, все ли понимают правила, не считать понимание само собой разумеющимся.
Объяснение не должно быть слишком затяжным. Лаконичные фразы более доступны детскому восприятию и лучше запоминаются. Лишнее слова и отступления от темы могут внести дополнительную неясность и путаницу.

но и представлять ее результаты.
Организатор должен быть коммуникабельным, доброжелательным, уметь построить атмосферу заинтересованности.
При проведении игры важно сохранять последовательность и восхождение от простого к сложному.
В процессе игры важно поддерживать увлекательность и подбадривать участников.
Надо следить за ходом игры, пресекать недружелюбное и опасное поведение.
После завершения игры нужно подвести итоги, наградить участников и победителей (желательно, чтобы это не было сразу, но и чтобы ребятам не приходилось долго ждать).
Участникам игры нужно дать возможность высказаться; быть готовым умело ответить на их вопросы и недовольство
Хорошо постоянно оценивать ситуацию, понимать отклик на игру со стороны участников, чтобы учитывать минусы и продумывать их последующее исправление.
Перед проведением большой игры необходимо, чтобы дети уже знали друг друга и были способны к совместной деятельности.

особенности, отличия по содержанию, форме, по методи­ке организации и проведению игр

Какая цель игры или, другими словами, для чего Вы её проводите?
Возраст детей, с которыми вы собираетесь проводить игру?
Условия, которыми Вы располагаете для проведения игры?
На какой стадии находится формирование коллектива?
Количество участников игры?
Какими ресурсами (канцелярскими и спортивными и т.п.) Вы располагаете?
Сколько времени будет длиться мероприятие (сколько у Вас свободного времени для проведения игры)?
Какой итог игры Вам нужен?

ребенка и коллектива в целом;
создание положительного эмоционального настроя;
релаксация /смена деятельности;
развитие коммуникативных/организаторских навыков в игре (фантазии, эстетического вкуса);
Способ выплеснуть энергию, снять напряжение;
Живое общение вожатого и детей;
Способ самореализации и самовыражения

2. Определить Возраст, количество и время проведения:
младшие 30-35 минут/ 1ч. (до 14.00);
средние 40-45 минут/ 1,5 ч. (до 20.00);
старшие 1-1,5 час/ 2 ч. (до 21.00).

вы располагаете:
определиться с местом проведения;
должно быть оформлено в стиле игровой программы;
использовать яркие, красочные атрибуты;
призы в стиле игры;
костюмы.

4. Следить за Сюжетом:
должен прослеживаться на протяжении всей игровой программы;
связки между играми продолжают сюжетную линию.

простого к сложному;
развитие программы проходит стадии:
завязка;
развитие;
кульминация;
развязка;
чёткое объяснение и соблюдение правил игры;
использование элементов соревновательности:

6. Подготовить Ведущего:
костюм должен соответствовать сюжету;
чёткая, ясная цель;
ясное представление об игре и игровой программе в целом.
7. Провести Анализ.

целого.
Определение темы игры, название этапов. (Количество этапов не более 7, не менее 3).
Разработка содержания каждого этапа, в соответствии с местом проведения игры.

Определение характера движения:
по маршрутным листам в определённом порядке;
по маршрутным листам, самостоятельно выбирая маршрут следования;
встречное движение;
без маршрутных листов, поиск этапов;
движение с проводником;
движение по легенде (по запискам);
движение по опознавательным знакам;
движение по карте.
Формирование команд.
Сбор-старт (введение в игру).
Сама игра.
Сбор-финиш (подведение итогов).

либо по очереди через интервал времени.
Оформление каждой станции, старта и финиша.
Число станций не менее 4, но не более 2-х отрядов одновременно на станции.
Задания должны быть такие, чтобы время их выполнения не превышало 5 – 10 минут.

Время между станциями – 3-5 минут.
Общее время игры, включая ввод и подведение итогов – 1.5 часа.
Подведение итогов и награждение – обязательно.
Наличие маршрутных листов или поводырей из ребят. А также хронометристов для строгого соблюдения графика.
Единая система оценок на всех этапах.

поможет перейти к другому заданию;
выполнить задание, чтобы получить баллы или время для суммированной победы.
Задача – играть честно, соблюдая правила, выполняя все задания.

Виды квестов
Квест комната (эскейп-рум или квеструм)
Ролевые игры (живые квесты)
Городской квест
Квест-перфоманс
Виртуальная реальность
Лабиринт
С закрытыми глазами

вычисление шифров и ребусов, сопоставление фактов.

Виды заданий:
Интеллектуальные
(вопросы на знание текста в виде ребуса, кроссворда, головоломки, разгадки закодированного буквенного или числового текста и т.д.)
ориентировочные
(пройти по чему-либо, найти выход по карте, найти подсказку, напр.: в определенной книге, или место /здание /предмет на карте или в реале и т.п.)
технические(собрать что-либо, напр., в технике оригами)
спортивные(попасть в цель, добежать и т.п.)
творческие(нарисовать, напр., персонаж)
комбинированные (из разных предыдущих)

жизнь.
Спорт.
Профессии.

Методы конструирования

МИКС (салат). Создание нового целого из нескольких ингредиентов.
ШИВОРОТ-НАВЫВОРОТ. Игра наоборот.
НОВЫЙ ЭЛЕМЕНТ (добавляем новый элемент в игру)
БИНОМ ФАНТАЗИИ (конструирование по двум составляющим, не имеющих отношение друг к другу)
МОДЕРНИЗАЦИЯ (изменяем элементы игры)
ОПОРНОЕ СЛОВО (За основу берется одно слово при разработке игровой программы)