Рабочие программы педагогов, специалистов ДОО

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Рабочие программы педагогов, специалистов ДОО

Содержание

2. Содержание образования
3. Статья 2 Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и
4. Разделы рабочей программы Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел
5. 1.Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка. 1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися АОП (целевые ориентиры в соответствие с ФГОС ДО
6. 1.1.Пояснительная записка Основания для разработки программы (нормативные документы: Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012
7. 1.2. Целевые ориентиры (логоп. гр.) Исходя из возрастных и психофизических возможностей детей и того, кто пишет
8. 1.2. Целевые ориентиры (др. катег. ОВЗ) Исходя из возрастных и психофизических возможностей детей и того, кто
9. 1.3.Система оценки планируемых результатов (воспитатели)
10. 1.3.Система оценки планируемых результатов (логопеды)
11. 2. Содержательный раздел (воспитатель) 2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы с детьми
12. 2.2. Организация и формы взаимодействия с родителями
13. 3. Организационный раздел рабочей программы 3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) (осенне-зимний период, весенне-летний,
14. 3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)
15. 3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды группы
16. 3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)
17. 2. Содержательный раздел (логопед) 2.1. Содержание коррекционно-логопедической работы Коррекция нарушений фонетической стороны речи. Подготовительный этап ……………..
18. 2. Содержательный раздел (логопед) 2.1. Содержание коррекционно-логопедической работы Коррекция нарушений фонетической стороны речи.
19. 2) Содержание коррекционно-логопедической работы (1 вариант)
20. 2) Содержание коррекционно-логопедической работы(2 вариант)
21. 2. Содержательный раздел (дефектолог) 2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы с детьми
22. 2.2. Организация и формы взаимодействия с родителями
23. 3. Организационный раздел
24. 3.1.Структура реализации образовательной деятельности
25. 3.2. Условия реализации программы
26. 3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)
27. 3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды кабинета (группы) - логопед
28. 3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды кабинета (группы) - дефектолог
29. 3.4. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)
30. «Кто бежит, тот и догоняет» (Русская поговорка)
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание образования

Слайд 3

Статья 2
Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые

результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде 1)учебного плана, 2)календарного учебного графика, 3)рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), 4)иных компонентов, а также 5) оценочных и методических материалов

Слайд 4

Разделы рабочей программы
Целевой раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел

Слайд 5

1.Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка.
1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися АОП (целевые ориентиры в соответствие

с ФГОС ДО и учетом психофизического развития детей.
1.3.Система оценки планируемых результатов (Может быть представлена в организационном разделе)

Слайд 6

1.1.Пояснительная записка
Основания для разработки программы (нормативные документы:
Закон РФ «Об образовании в

РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155);
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26) и др.)
Психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей с ОВЗ (конкретной группы).
Цель: (с учетом категории детей и кто составляет программу: логопед, дефектолог, воспитатель).
Задачи.
Принципы построения программы;
Возможны методологические основания

Слайд 7

1.2. Целевые ориентиры (логоп. гр.)
Исходя из возрастных и психофизических возможностей детей и

того, кто пишет рабочую программу
Как пример целевые ориентиры из примерной адаптированной программы для детей с ТНР.
Логопед - логопедическая работа
Ребенок:
способен к устойчивому эмоциональному контакту со взрослым и сверстниками…;…
Воспитатель:
Социально-коммуникативное развитие
Ребенок:
выполняет отдельные ролевые действия, носящие условный характер; участвует в разыгрывании сюжета: цепочки двух-трех действий (воображаемую ситуацию удерживает взрослый); …
Познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое, физическое.

Слайд 8

1.2. Целевые ориентиры (др. катег. ОВЗ)
Исходя из возрастных и психофизических возможностей

детей и того, кто пишет рабочую программу
Пример целевые ориентиры из примерной адаптированной программы для детей с нарушением зрения.
Дефектолог
Зрительное восприятие
Ребенок способен:
различать и называть все основные цвета спектра и их оттенки, коричневый, серый, черный и белый цвета; цвета предметов ближайшего окружения, цвета животных и растений;
соотносить предметы с цветными, силуэтными и контурными изображениями;………………………….
Дефектолог (Воспитатель):
Социально-коммуникативное развитие
Ребенок:
выполняет отдельные ролевые действия, носящие условный характер; участвует в разыгрывании сюжета: цепочки двух-трех действий (воображаемую ситуацию удерживает взрослый); …
Познавательное развитие, речевое, художественно-эстетическое, физическое.

Слайд 9

1.3.Система оценки планируемых результатов (воспитатели)

Слайд 10

1.3.Система оценки планируемых результатов (логопеды)

Слайд 11

2. Содержательный раздел (воспитатель)
2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы с детьми

Слайд 12

2.2. Организация и формы взаимодействия с родителями

Слайд 13

3. Организационный раздел рабочей программы
3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12

часов) (осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)
3.2. Структура реализации образовательной деятельности

Слайд 14

3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)

Слайд 15

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды группы

Слайд 16

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

Слайд 17

2. Содержательный раздел (логопед)
2.1. Содержание коррекционно-логопедической работы
Коррекция нарушений фонетической стороны речи.

Подготовительный этап ……………..
Формирование произносительных умений и навыков……………………………………
.

Слайд 18

2. Содержательный раздел (логопед)
2.1. Содержание коррекционно-логопедической работы
Коррекция нарушений фонетической стороны речи.

Слайд 19

2) Содержание коррекционно-логопедической работы (1 вариант)

Слайд 20

2) Содержание коррекционно-логопедической работы(2 вариант)

Слайд 21

2. Содержательный раздел (дефектолог)
2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы с детьми

Слайд 22

2.2. Организация и формы взаимодействия с родителями

Слайд 23

3. Организационный раздел

Слайд 24

3.1.Структура реализации образовательной деятельности

Слайд 25

3.2. Условия реализации программы

Слайд 26

3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)

Слайд 27

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды кабинета (группы) - логопед

Слайд 28

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды кабинета (группы) - дефектолог

Слайд 29

3.4. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

Слайд 30

Рабочие программы педагогов, специалистов ДОО

Содержание

Содержание образования

Статья 2Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые

Разделы рабочей программыЦелевой разделСодержательный разделОрганизационный раздел

1.Целевой раздел1.1.Пояснительная записка.1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися АОП (целевые ориентиры в соответствие

1.1.Пояснительная запискаОснования для разработки программы (нормативные документы:Закон РФ «Об образовании в

1.2. Целевые ориентиры (логоп. гр.)Исходя из возрастных и психофизических возможностей детей и

1.2. Целевые ориентиры (др. катег. ОВЗ)Исходя из возрастных и психофизических возможностей

1.3.Система оценки планируемых результатов (воспитатели)

1.3.Система оценки планируемых результатов (логопеды)

2. Содержательный раздел (воспитатель)2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы с детьми

2.2. Организация и формы взаимодействия с родителями

3. Организационный раздел рабочей программы3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12

3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды группы

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

2. Содержательный раздел (логопед)2.1. Содержание коррекционно-логопедической работы Коррекция нарушений фонетической стороны речи.

2. Содержательный раздел (логопед)2.1. Содержание коррекционно-логопедической работы Коррекция нарушений фонетической стороны речи.

2) Содержание коррекционно-логопедической работы (1 вариант)

2) Содержание коррекционно-логопедической работы(2 вариант)

2. Содержательный раздел (дефектолог)2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы с детьми

2.2. Организация и формы взаимодействия с родителями

3. Организационный раздел

3.1.Структура реализации образовательной деятельности

3.2. Условия реализации программы

3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды кабинета (группы) - логопед

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды кабинета (группы) - дефектолог

3.4. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

«Кто бежит, тот и догоняет» (Русская поговорка)

Похожие презентации

Статья 2
Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые

Разделы рабочей программы
Целевой раздел
Содержательный раздел
Организационный раздел

1.Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка.
1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися АОП (целевые ориентиры в соответствие

1.1.Пояснительная записка
Основания для разработки программы (нормативные документы:
Закон РФ «Об образовании в

1.2. Целевые ориентиры (логоп. гр.)
Исходя из возрастных и психофизических возможностей детей и

1.2. Целевые ориентиры (др. катег. ОВЗ)
Исходя из возрастных и психофизических возможностей

2. Содержательный раздел (воспитатель)
2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы с детьми

3. Организационный раздел рабочей программы
3.1. Режим пребывания воспитанников в группе (12

2. Содержательный раздел (логопед)
2.1. Содержание коррекционно-логопедической работы
Коррекция нарушений фонетической стороны речи.

2. Содержательный раздел (логопед)
2.1. Содержание коррекционно-логопедической работы
Коррекция нарушений фонетической стороны речи.

2. Содержательный раздел (дефектолог)
2.1. Содержание коррекционно-образовательной работы с детьми

«Кто бежит, тот и догоняет»
(Русская поговорка)