Развивающая предметно-пространственная среда

Слайд 3

Объекты «эстетизации»
Изостудия
Мини-музей
Уголок (центр творчества)
Пространство группы, детского сада, участка
Зонирование
Организация изобразительного творчества

(выполнение работ, экспериментирования с материалами)
Развитие художественно-эстетического восприятия (стеллажи, панно, приспособления для демонстрации объектов)
Выставки детских достижений (например, «Стена успехов и творчества»)
Игровая деятельность (ковер, модули)
Хранение материалов и пособий

Слайд 4

Наполнение Уголка творчества в группе детского сада (рациональная организация, «провоцирование» интереса

к изобразительному искусству)

репродукции,
книги об искусстве, альбомы, энциклопедии (для детей)
предметы народных промыслов,
скульптуры (статуэтки),
фотографии,
тактильный фонд,
предметы быта,
природные объекты

Слайд 5

Обобщающая модель Центра творчества
Лестолы по расположению окон, столы-стойки
Мольберты (одно и двух

сторонние)
Выдвижные столы
Стеллаж с достаточно большим числом полок (ячеек) для расположения и систематизации изобразительных материалов и инструментов;
Приспособление для крепления репродукций, фотографии, детских книг и др. материалов (варианты: большой фланелеграф, магнитная доска, ширма и др.).
Желательно предусмотреть возможность трансформации и изменения расположения некоторых предметов мебели в уголке по мере необходимости (игры, рисования, конструирования из напольного конструктора и т.п.).

Слайд 6

!!! Важные правила расположения материалов в Центре творчества
создание сюжетности восприятия
детские книги

(классические и современные материалы: журналы, раскраски)
фонд сенсорных материалов для игры в «Чудестный мешочек» и тактильного изучения
материалы и игры для плоского и объемного моделирования
художественные материалы - расположение на урочне глаз детей, эстетическая привлекательность
эстетические доминанты - создание «пространства красоты»
организация места и наличия материалов для свободного творчества детей
желательно объединить в зоне творчества разные виды худоежственно-эстетической деятельности ( (изобразительной, творческой речевой, игровой, музыкальной)

Слайд 7

!!! Анализ предметно-развивающей среды (методическое пособие к программе для старшего дошкольного возраста,

приложение 4)

Что мы анализируем?
эстетические объекты
объекты окружающей среды – предметы природы и быта;
изобразительные материалы и инструменты;
материалы, активизирующие интерес детей к освоению искусства и изобразительной деятельности
материалы, обеспечивающие отражение детских успехов
материалы, способствующие возникновению интереса к коллекционированию (при наличии «музейной» коллекции в детском саду)
Систематизация – эстетическая и познавательная привлекательность, соответствие интересам детей

Слайд 8

Краеведческий уголок
Карта - для использования на занятиях по Петербурговедению; как средство

развития интереса к истории родного города.
После занятия педаг, в присутствии детей, прикрепляет на карту изображения знакомых объектов, в соответствии с их местоположением в пространстве города.

Слайд 9

Примеры оформления групп детского сада

Слайд 10

Демонстрация детских успехов

Слайд 11

Пример оформления мини-выставки
Работы были созданы в процессе семейных мастер-классов

Слайд 12

Межлестничное пространство детского сада

Слайд 13

Участие детей в создании развивающей среды

Слайд 14

•

Слайд 15

Мини-музей. Коллекция
Направление коллекционирования может быть различным
(в зависимости от образовательных программ,

интересов детей, родителей и педагогов).
Станковая скульптура, предметы народных промыслов (игрушки, посуда, обереги, предметы вышивки, кружевоплетения, чеканки, ткачества)
Художественная фотография, иллюстрации детских книг, плакатов; билеты, программки
Коллекции предметов с интересным необычным дизайном, плакатов (графики) определенной тематики.
Содержание коллекции мини-музея определяется педагогами (педагогами и детьми).

Слайд 16

Важные моменты организации мини-музея:
желательно иметь подлинники;
включать многообразие высокохудожественных предметов;
тематика

произведений должна быть доступна дошкольникам;
размеры выставляемых предметов должны соответствовать возрастным возможностям детей;
представленность нескольких предметов одного промысла, вида и жанра искусства;
эстетичность оформления выставляемых предметов и материалов;
собрание мини-музея должно постоянно пополняться;
к коллекционированию следует привлекать детей, их родителей, коллег;
создание музея не должно носить формальный характер
(пространство для деятельности).

Слайд 17

Мини-музеи

Слайд 18

Примеры оформления мини-музеев
Мини-музей в этнокультурном творческом центре
Мини-музей детском саду при Государственном

Эрмитаже

Слайд 19

Примеры оформления мини-музеев народного искусства

Слайд 20

Пример оформления «Музея» детского и сада и предметоц тематической коллекции «Народная

игрушка». «Музей» используется как помещение для проведения занятий по курсу «Мы входим в мир прекрасного».

Слайд 21

Примеры дизайна мини-музея и пространства группы в соответсвии с выбранной тематикой:

Слайд 22

Использование регионального компонента в оформлении развивающей среды
Комната русского быта «Горница»
Экспозиция картин

художников – североморцев (музыкальный зал)

Слайд 23

Пример оформления и использования тематического мини-музея в пространстве коридора детского сада

Слайд 24

Методы и приемы, направленные на закрепление полученных впечатлений
разыгрывание эпизодов сюжетно-ролевых игр

составление карты музея
участие детей в пополнении коллекции;
систематизация коллекции по различным основаниям
организация вечерних совместных просмотров коллекций, выставок, презентаций с продумыванием экспозиции
составление рассказов о своей коллекции
использование в проектной деятельности
активизация обсуждения и фиксация различных «неожиданных» вопросов

Развивающая предметно-пространственная среда

Содержание