Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов)
Содержание
- 2. Дайте мне точку опоры, и я переверну всю Землю. Архимед
- 3. Шаталов Виктор Федорович Шаталов Виктор Федорович -народный учитель СССР, профессор Донецкого открытого университета. Разработал и воплотил
- 4. 1. Классификационные параметры технологии
- 5. По уровню применения: общепедагогическая. По философской основе: приспосабливающаяся. По основному фактору развития: социогенная. По концепции усвоения:
- 6. Виктор Фёдорович Шаталов Педагогическая проза «КУДА И КАК ИСЧЕЗЛИ ТРОЙКИ» «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОЗА» «ТОЧКА ОПОРЫ»
- 7. 2. Целевые ориентации
- 8. ■ Формирование ЗУН. ■ Обучение всех детей, с любыми индивидуальными данными. ■ Ускоренное обучение (обучение за
- 9. 3. Принципы
- 10. многократное повторение, обязательный поэтапный контроль, высокий уровень трудности, изучение крупными блоками, динамический стереотип деятельности, применение опор,
- 11. 4. Особенности содержания
- 12. Материал вводится крупными дозами. Поблочная компоновка материала. Оформление учебного материала в виде опорных схем – конспектов.
- 14. Опора – ориентировочная основа действий, способ внешней организации внутренней мыслительной деятельности ребенка. Опорный сигнал – ассоциативный
- 15. 5. Особенности методики
- 16. Особенности методики Технологическая схема учебного процесса по В. Ф. Шаталову представлена на рисунке
- 17. 6. Этапы работы
- 18. Главной заслугой В.Ф. Шаталова является разработка системы учебной деятельности школьников, обеспечивающей достаточно полную и всеобщую активность
- 19. Контроль, оценка. В.Ф. Шаталов решил проблему глобального поэтапного контроля ЗУН учащихся. Применяется сочетание постоянного внешнего контроля
- 20. Шлейф методических приемов включает: полетное повторение, релейные контрольные работы, десантный метод, метод цепочки, «купание» в задачах,
- 22. Скачать презентацию