Содержание
- 2. План 1. Характеристика концепции профильного обучения. 2. Структура профильного обучения. 3. Учебный план профильного обучения 4.
- 3. Литература 1. Буланова-Топоркова, М.В.Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. / М. В Буланова-Топоркова – Ростов
- 4. Характеристика концепции профильного обучения
- 5. Определение понятия «Профильное обучение» Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений
- 6. Причины создания профильной школы а) современная школа не создает условий для подготовки к будущей профессиональной деятельности
- 7. Основные цели перехода на профильное обучение - обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
- 8. Основные цели перехода на профильное обучение - способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям
- 9. Особенности профильного обучения 1. Вводится на старшей ступени общего образования(2-3 последних года обучения). 2. Количество профилей
- 10. Пять профилей естественно – математический (профильные предметы – математика, физика, химия, география, биология); социально – экономический
- 11. Пять профилей технологический (специализации – информационные технологии, агротехника, индустриальные технологии, технологии сферы обслуживания, медицина, педагогика и
- 12. Структура профильного обучения Базовый (общеобразовательный) компонент содержит курсы, изучаемые на общеобразовательном, базовом уровне. По своему содержанию
- 13. Учебный план профильного обучения Первый блок – базовые общеобразовательные предметы, обязательные для всех учащихся и инвариантные
- 14. Учебный план профильного обучения Второй блок – профильные общеобразовательные предметы повышенного уровня, определяющие общую направленность соответствующего
- 15. Учебный план профильного обучения Третий блок – элективные курсы, обязательные для изучения учебные предметы по выбору
- 16. Содержание профильного обучения старших школьников Содержание доступного профильного обучения должно начинаться с определения тезауруса, то есть
- 17. Предполагается дополнение общего тезауруса частным. Его вносит преподаватель при проектировании предметного содержания. Одновременно создаётся в процессе
- 18. Организация профильного обучения предполагает два аспекта анализа функциональный, при котором определяются цели, задачи, условия, содержание образования,
- 19. Условия профильного обучения старших школьников 1. Необходимость создания блока диагностики. 2. Интеграция общеобразовательных предметов.
- 20. Методы профильного обучения старших школьников самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы, а также иных источников
- 21. Методы профильного обучения старших школьников проведение творческих конкурсов, публичных защит; проведение эвристических контрольных работ; использование рейтинговых
- 22. Модели и формы профильного обучения Модель внутришкольной профилизации. Модель сетевой организации.
- 24. Скачать презентацию