Возрастные особенности детей 6-7 лет

Июль 30, 2022

Главная
Педагогика
Возрастные особенности детей 6-7 лет

Содержание

2. Возраст 6 - 7 лет Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и
3. Игровая деятельность В сюжетно-ролевых играх дети осваивают сложные взаимодействия людей, жизненные ситуации Игровое пространство усложняется. При
4. Изобразительная деятельность Образы из окружающей жизни и литературных произведений сложные. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается
5. У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Продолжает
6. Речь Развивается звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся
7. Отношения со сверстниками Преобладают общественно значимые мотивы над личностными. Развивается эмпатия, сочувствие. Отношения со взрослыми Умеют
8. Эмоции У ребенка развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах. Он в состоянии
9. В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста
10. В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей
11. Кризисом семи лет заканчивается дошкольный период и открывается новый этап развития ребенка — младший школьный возраст.
12. Советы родителям Будьте внимательны к ребенку, любите его, но не «привязывайте» к себе, пусть у него
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Возраст 6 - 7 лет
Старший дошкольный возраст — период познания мира

человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

Слайд 3

Игровая деятельность
В сюжетно-ролевых играх дети осваивают сложные взаимодействия людей, жизненные ситуации
Игровое пространство

усложняется.
При организации совместных игр дети используют договор, умеют учитывать интересы других, в некоторой степени сдерживать эмоциональные порывы.
Происходит постепенный переход от игры как ведущей деятельности к учению.
Конструирование
Освоили конструирование из строительного материала.
Могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные
Усложняется конструирование из природного материала.

Слайд 4

Изобразительная деятельность
Образы из окружающей жизни и литературных произведений сложные.
Рисунки приобретают

более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма.
Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек.
Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным.
Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.

Слайд 5

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно

учитывать несколько различных признаков.
Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой.
Внимание становится произвольным.
Возрастают концентрация, объем и устойчивость внимания
В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.
Память
Увеличивается объем памяти, что позволяет детям непроизвольно запоминать достаточно большой объем информации.
Дети могут самостоятельно ставить перед собой задачу что-либо запомнить.
Используют простейший механический способ запоминания – повторение.

Слайд 6

Речь
Развивается звуковая сторона, грамматический строй, лексика.
Развивается связная речь.
В

высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер ощущений, формирующихся в этом возрасте.
Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.
Развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

Слайд 7

Отношения со сверстниками
Преобладают общественно значимые мотивы над личностными.
Развивается эмпатия, сочувствие.
Отношения

со взрослыми
Умеют следовать инструкции взрослого, придерживаться игровых правил.
Ребёнок стремиться качественно выполнить какое-либо задание, сравнить с образцом и переделать, если что-то не получилось.

Слайд 8

Эмоции
У ребенка развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих

силах. Он в состоянии проявить эмоциональность и самостоятельность в решении социальных и бытовых задач. Возникает критическое отношение к оценке взрослого и сверстника. Оценивание сверстника помогает ребенку оценивать самого себя.
О моральных качествах ребенок судит главным образом по своему поведению, которое или согласуется с нормами, принятыми в семье и коллективе сверстников, или не вписывается в систему этих отношений.
Самооценка ребёнка старшего дошкольного возраста достаточно адекватна, более характерно её завышение, чем занижение. Ребёнок более объективно оценивает результат деятельности, чем поведение.

Слайд 9

В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка

6 – 7 летнего возраста является соподчинение мотивов.
Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу».

Ребенок может и делает не то, что ему хочется, а то, что нужно, что просит взрослый или определено правилами: воспринимает, запоминает, мыслит, оценивает свою деятельность;
Возникает первая реальная картина мира, о которой у ребенка формируется собственное мнение;

Ребенок начинает понимать свои чувства и переживания в полной мере и сообщает об этом взрослым;
Детям очень важно как к ним относятся окружающие люди;
Происходит полное доверие взрослому, принятие его точки зрения. Отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания;

Слайд 10

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст.
Его основные достижения

связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Слайд 11

Кризисом семи лет заканчивается дошкольный период и открывается новый этап развития

ребенка — младший школьный возраст.
По сравнению с другими он проходит мягче, однако важно вовремя заметить его и правильно среагировать.

Основные проявления кризиса:
Негативизм
Упрямство
Строптивость
Своеволие
Протест-бунт
Обесценивание
Страх, повышенная тревожность
Деспотизм, ревность

Слайд 12

Советы родителям
Будьте внимательны к ребенку, любите его, но не «привязывайте» к

себе, пусть у него будут друзья, свой круг общения.
Будьте готовы поддержать ребенка, выслушать и ободрить его.
Залог успеха – доброжелательные и открытые отношения в семье.
Справиться с проблемой легче, когда она только возникла и не привела еще к негативным последствиям.
Поощряйте общение со сверстниками
Учите ребенка управлять эмоциями (на примере своего поведения)
Нужно заранее готовить ребенка к школе (развивающие игры, стихи).
Не надо перегружать дополнительными занятиями.
Больше хвалить.

Возрастные особенности детей 6-7 лет

Содержание

Возраст 6 - 7 летСтарший дошкольный возраст — период познания мира

Игровая деятельностьВ сюжетно-ролевых играх дети осваивают сложные взаимодействия людей, жизненные ситуацииИгровое пространство

Изобразительная деятельностьОбразы из окружающей жизни и литературных произведений сложные. Рисунки приобретают

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно

Речь Развивается звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В

Отношения со сверстникамиПреобладают общественно значимые мотивы над личностными. Развивается эмпатия, сочувствие.Отношения

ЭмоцииУ ребенка развито устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих