Безопасность образовательной среды

Август 6, 2022

Главная
Психология
Безопасность образовательной среды

Содержание

2. Самарина Эльвира Владимировна директор научно-образовательного центра практической психологии и психологической службы РГУ им. С.А.Есенина, кандидат психологических
3. Путинцева Ольга Сергеевна, директор ГКУ РО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
4. Правительство Рязанской области Министерство образования и молодежной политики Рязанской области «Система образования как ресурс развития человеческого
5. «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» Указ Президента
6. Достижение к 2024 году следующих целей и целевых показателей: Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской
7. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ДЕМОГРАФИЯ ОБРАЗОВАНИЕ ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА
8. Современные родители В Рязанской области функционируют 1 областная и 2 муниципальных психолого-медико-педагогических комиссий На базе муниципальных
9. Цифровая образовательная среда Рязанская область выбрана в качестве пилотного региона по внедрению в образовательный процесс портала
10. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ Воспитание активного гражданина Поддержка и развитие добровольчества, волонтерства
11. Экспертно-аналитическая форсайт-сессия «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса»
12. Психолого-педагогическое сопровождение детей в процессе киберсоциализации, как залог развития информационного общества. Допсихологическая помощь в образовательной организации
13. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе киберсоциализации
15. Симакова Татьяна Александровна «Особенности позитивной киберсоциализации учащихся» педагог-психолог, кандидат психологических наук, доцент
16. Традиционные ресурсы современного общества
17. Трансформация ресурсов информационного (постиндустриального) общества
19. Структура человеческого капитала
20. Улучшение структуры человеческого капитала ПАССИВНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ Пожилое «дожитие» Потребление без накопления Маргинализация Депрессивные состояния ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ
21. Захарьящева Ольга Алексеевна «Как снять конфликт диалогом или школьная медиация» Педагог-психолог ГКУ РО «ЦППМСП»
22. mediation@center-pmpk.ru
23. Волчкова Алена Александровна «Антикризисная допсихологическая помощь в образовательных организациях» Педагог-психолог ГКУ РО «ЦППМСП»
24. Кризисная ситуация Кризисная ситуация, по определению Всемирной организации здравоохранения, - угроза телесной целостности или жизни, перемены
25. Типы кризисных ситуаций, затрагивающих субъекты образовательной среды
26. Типы кризисных ситуаций Несчастные случаи, сопровождающиеся гибелью детей и их инвалидизацией Потери (развод, расставание, перевод в
27. Психотравмирующие ситуации К психотравмирующим событиям относятся ситуации, связанные с угрозой жизни (или ее благополучию), чести, достоинству,
28. Ресурсные люди - те, которые не нуждаются в ЭПП, на кого можно опираться в оказании помощи
29. Основные первичные реакции учащихся и сотрудников образовательного учреждения на травматическую ситуацию Когнитивная сфера: отрицание, недоверие к
30. В случае недостатка ресурсов для совладания по прошествии небольшого периода времени в школе могут становиться заметными
31. Экстренная до психологическая помощь – это система приемов, которая позволяет людям, не обладающим психологическим образованием, помочь
33. Скачать презентацию

Слайд 2

Самарина Эльвира
Владимировна
директор научно-образовательного центра практической психологии и психологической службы РГУ

им. С.А.Есенина, кандидат психологических наук, доцент

Слайд 3

Путинцева Ольга Сергеевна, директор
ГКУ РО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной

помощи»

Слайд 4

Правительство Рязанской области
Министерство образования и молодежной политики Рязанской области
«Система образования как

ресурс развития человеческого капитала в условиях цифровизации»

Слайд 5

«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период

до 2024 года»

Указ Президента РФ
от 07.05.2018

Слайд 6

Достижение к 2024 году следующих целей и целевых показателей:
Обеспечение глобальной конкурентоспособности

российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования
Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций

Слайд 7

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ
ДЕМОГРАФИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ
ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА

Слайд 8

Современные родители
В Рязанской области функционируют 1 областная и 2 муниципальных психолого-медико-педагогических

комиссий
На базе муниципальных учреждений дополнительного образования детей функционируют 10 психолого-педагогических центров и ГКУ РО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
В образовательных организациях работает 220 педагогов-психологов
В 2017/2018 учебном году в образовательных организациях области действовало 97 служб медиации (примирения) с общим количеством участников – 838 человек.

Слайд 9

Цифровая
образовательная среда
Рязанская область выбрана в качестве пилотного региона по

внедрению в образовательный процесс портала «Российская электронная школа»

Слайд 10

СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ
Воспитание активного гражданина
Поддержка и развитие добровольчества, волонтерства

Слайд 11

Экспертно-аналитическая форсайт-сессия
«Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса»

Слайд 12

Психолого-педагогическое сопровождение детей в процессе киберсоциализации, как залог развития информационного

общества.
Допсихологическая помощь в образовательной организации в кризисной ситуации.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в современном образовании.

Проблемы для обсуждения, в рамках темы «Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса»

Слайд 13

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе киберсоциализации

Слайд 14

Слайд 15

Симакова Татьяна Александровна
«Особенности позитивной киберсоциализации учащихся»
педагог-психолог, кандидат психологических наук, доцент

Слайд 16

Традиционные ресурсы современного общества

Слайд 17

Трансформация ресурсов информационного (постиндустриального) общества

Слайд 18

Слайд 19

Структура человеческого капитала

Слайд 20

Улучшение структуры человеческого капитала
ПАССИВНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ
Пожилое «дожитие»
Потребление без накопления
Маргинализация
Депрессивные состояния
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ

КАПИТАЛ
Неблагополучие семей
Пьянство, наркомания
Низкая культура
Социальный паразитизм
Преступность
Безответственность
Коррупция

Эффективная политика развития человеческого капитала

ПРОДУКТИВНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ
Знания, навыки, компетенции
Трудовая этика
Социальный капитал
Творческий капитал
Экономический капитал и предпринимательство
Командный капитал
Эффективная элита, определяющая вектор развития города

Слайд 21

Захарьящева Ольга Алексеевна
«Как снять конфликт диалогом или
школьная медиация»
Педагог-психолог ГКУ РО

«ЦППМСП»

Слайд 22

mediation@center-pmpk.ru

Слайд 23

Волчкова Алена Александровна
«Антикризисная допсихологическая помощь в образовательных организациях»
Педагог-психолог ГКУ РО «ЦППМСП»

Слайд 24

Кризисная ситуация
Кризисная ситуация, по определению Всемирной организации здравоохранения, - угроза телесной

целостности или жизни, перемены в семейной организации или статусе, изменение роли индивидуума в группе людей, угроза нации и культуре [ВОЗ, 1994].

Слайд 25

Типы кризисных ситуаций, затрагивающих субъекты образовательной среды

Слайд 26

Типы кризисных ситуаций
Несчастные случаи, сопровождающиеся гибелью детей и их инвалидизацией
Потери (развод,

расставание, перевод в другой класс, другую школу), в том числе в результате смерти близкого
Суицидальное поведение
Вовлечение в секты и экстремистские организации

Слайд 27

Психотравмирующие ситуации
К психотравмирующим событиям относятся ситуации, связанные с угрозой жизни (или

ее благополучию), чести, достоинству, касающиеся человека и его близких. Травматическое воздействие на психику может оказать не только гибель других (незнакомых) людей, но и врагов. Психологическую травму также вызывают ситуации преднамеренного обмана, мошенничества, что сказывается на потере доверия в целом к людям, к миру, на развитии кризисных состояний. Пережив травматическую ситуацию, человек выполняет громадную внутреннюю работу, которая направлена на переоценку самого себя, своего прошлого, перестройку привычных ранее форм поведения, взглядов относительно будущего и т.д.

Слайд 28

Ресурсные люди - те, которые не нуждаются в ЭПП, на кого

можно опираться в оказании помощи

Кого затрагивает кризисная ситуация?

учащихся
родителей
педагогов
администрацию учреждения и других его сотрудников
общество

Слайд 29

Основные первичные реакции учащихся и сотрудников образовательного учреждения на травматическую ситуацию
Когнитивная

сфера: отрицание, недоверие к источнику и неверие в достоверность информации.
Эмоциональная сфера: шок, оглушение, потрясение, боль, растерянность, подавленность, тревога, страхи, обида, раздражение, агрессия, чувство вины.
Поведенческая сфера: объединение, сбор информации, поиск виновных, стратеги совладания (участие в рении проблемы или уход, избегание).
Вегетативные, психосоматические реакции (побледнение кожных покровов, слабость, головная боль, тошнота, нарушение работы ЖКТ, нарушение сна, аппетита и др.).
Массовые психические явления: паника, слухи. Механизмы влияния: заражение, внушение, подражание, убеждение, мода.

Слайд 30

В случае недостатка ресурсов для совладания по прошествии небольшого периода времени

в школе могут становиться заметными (прежде всего, учителям и сверстникам) уже и другие проявления психологического и психического неблагополучия, затрагивающие:
когнитивную,
эмоциональную,
поведенческую,
мотивационную сферы личности,
наблюдаются вегетативные расстройства и психосоматические нарушения, тревожно-фобические, а также тревожно-депрессивные расстройства,
происходит актуализация старых (более ранних) травм.

Основные реакции на психотравмирующее событие, возникающие по прошествии небольшого периода времени

Слайд 31

Экстренная до психологическая помощь
– это система приемов, которая позволяет людям, не обладающим психологическим

образованием, помочь себе и окружающим, оказавшись в экстремальной ситуации, справиться с психологическими реакциями, возникшими в связи с этим кризисом или катастрофой

Безопасность образовательной среды

Содержание

Самарина Эльвира Владимировнадиректор научно-образовательного центра практической психологии и психологической службы РГУ

Путинцева Ольга Сергеевна, директор ГКУ РО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной

Правительство Рязанской областиМинистерство образования и молодежной политики Рязанской области«Система образования как

«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период

Достижение к 2024 году следующих целей и целевых показателей:Обеспечение глобальной конкурентоспособности

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫДЕМОГРАФИЯОБРАЗОВАНИЕЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА

Современные родителиВ Рязанской области функционируют 1 областная и 2 муниципальных психолого-медико-педагогических

Цифровая образовательная средаРязанская область выбрана в качестве пилотного региона по

СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬВоспитание активного гражданинаПоддержка и развитие добровольчества, волонтерства

Экспертно-аналитическая форсайт-сессия«Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса»