Морфологические матрицы

Август 10, 2022

Главная
Психология
Морфологические матрицы

Содержание

2. Содержание 1. Морфологический подход. 2. Пример 1 - конструкторская задача: - двумерная матрица - модели часов
3. Содержание Морфологический подход:
4. Требуется придумать оригинальную конструкцию корпуса электронных часов. В качестве главных осей выберем: форма корпуса и материал
5. Содержание
6. Приведём разные модели часов (рассмотрите наглядные примеры) Содержание
7. Выберем 1-й элемент столбца – оргстекло. Поочередно соединив его с элементами строки, получим: – прямоугольный корпус
8. Рассмотрев все варианты циферблата из оргстекла, переходим к кварцу, стеклу и т.д. Рассмотрев все возможные сочетания
9. Можно поставить двойку, но это мало улучшит дело. Поищем более эффективный способ борьбы с лентяем. Цель:
10. Пример 2: организационная задача "Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь" 3. Синтезируем новые варианты действий: купить
11. Пример 2: организационная задача "Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь" 4. Коллективным обсуждением выбираем самое интересное
12. 1. Определяем параметры – морфологические признаки, от которых зависит решение; составляем их список: А, Б, В,
13. 3. Сочетание одного из возможных вариантов морфологического признака с другим от каждого признака дает одно из
14. Пример 3: техническая задача задача "Создания транспортного средства – снегохода" Число всех возможных вариантов = произведению
15. 1. Четко сформулировать цель задачи. Указать ограничения, область применения, требуемые характеристики 2. Выявить основные параметры, характеризующие
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание
1. Морфологический подход.
2. Пример 1 - конструкторская задача: - двумерная

матрица - модели часов - поиск решения
3. Пример 2 – организационная задача.
4. Пример 3 – техническая задача.
5. Правила составления матрицы.
6. Недостатки метода.

Пример 1

Пример 2

Пример 3

Слайд 3

Содержание

Морфологический подход:

Слайд 4

Требуется придумать оригинальную конструкцию корпуса электронных часов. В качестве главных

осей выберем: форма корпуса и материал циферблата часов. Составим двухмерную матрицу на объект "часы".

При заполнении строк и столбцов матрицы необходимо вводить не только известные исполнения элементов осей, но и новые, неожиданные, несуществующие (пока).

Содержание

Слайд 5

Содержание

Слайд 6

Приведём разные модели часов
(рассмотрите наглядные примеры)
Содержание

Слайд 7

Выберем 1-й элемент столбца – оргстекло. Поочередно соединив его с

элементами строки, получим:

– прямоугольный корпус с циферблатом из оргстекла – известная конструкция;
– круглый, овальный – то же самое;
– шарообразный корпус с циферблатом из оргстекла. Это могут быть бусы-часы, клипсы-часы, часы типа луковицы, часы-перстень и т.д.;
– кольцевые часы с циферблатом из оргстекла – известные часы-браслет.

Содержание

Слайд 8

Рассмотрев все варианты циферблата из оргстекла, переходим к кварцу, стеклу

и т.д. Рассмотрев все возможные сочетания циферблатов с вариантами корпусов часов, оцениваем варианты. Из рассмотренной двухмерной матрицы можно получить

Поиск решения:

требуется получить из матрицы оригинальную конструкцию

7х7=49 вариантов корпусов часов!

Оценка вариантов и выбор наиболее оригинального производится экспертно.

Содержание

Слайд 9

Можно поставить двойку, но это мало улучшит дело. Поищем более

эффективный способ борьбы с лентяем.
Цель: найти комплексный метод воздействия на ученика, плохо оформляющего тетрадь.

1. Основными направлениями воздействия (параметрами) выберем: наказание, поощрение, распространение опыта, выявление черт характера.
2. Составим морфологическую матрицу.

Содержание

Слайд 10

Пример 2:
организационная задача "Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь"
3. Синтезируем

новые варианты действий:
купить пирожков и сообщить в стенгазете о появлении гениальной личности;
купить пирожков, вывесить тетрадь на видное место и сообщить о появлении гения и т.д.

Пересмотр на уроке всех 140 вариантов вряд ли возможен, поэтому выбор целесообразно производить, определив в каждой строке по одному, наиболее привлекательному.

Таких вариантов будет (4 + 3) × 4 × 5 = 140 вариантов!

Содержание

Слайд 11

Пример 2:
организационная задача "Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь"
4. Коллективным

обсуждением выбираем самое интересное сочетание параметров, например: наградить килограммом соли, выпустить молнию (информационный листок) с информацией о появлении чересчур самостоятельной личности.

Выбор варианта в классе производится путем коллективного обсуждения.

Содержание

Слайд 12

1. Определяем параметры – морфологические признаки, от которых зависит решение;

составляем их список: А, Б, В, Г, Д.
2. По каждому признаку возможны варианты: А1 (двигатель внутреннего сгорания), А2, А3, А4 и т.д.; Б1, Б2, Б3, Б4 и т.д.; В1, В2 – на двигатель, В3 и т.д.

Содержание

Слайд 13

3. Сочетание одного из возможных вариантов морфологического признака с другим

от каждого признака дает одно из возможных технических решений. На основе списка строим матрицу: А1, А2, А3, А4; Б1, Б2, Б3, Б4; В1, В2, В3; ....

Эта матрица - символическая форма описания возможных решений. Каждый вариант конструкции определяется набором элементов из разных строк.
Так, вариант А1 Б2 В2 Г2 будет снегоходом с ДВС, на гусеничном ходу, с опорой кабины на двигатель.

Содержание

Слайд 14

Пример 3:
техническая задача задача "Создания транспортного средства – снегохода"
Число всех

возможных вариантов = произведению количества элементов в каждой из строк:
N = 4 × 4 × 3

5. Приступаем к определению функциональной ценности вариантов решений. Это трудоемкая и ответственная задача. Анализ вариантов решений позволяет выбрать наиболее рациональные, приемлемые в конкретных условиях.

Содержание

Слайд 15

1. Четко сформулировать цель задачи. Указать ограничения, область применения, требуемые характеристики

2. Выявить основные параметры, характеризующие объект (или функции, которые объект должен выполнять). Записать эти параметры в левый столбец матрицы

3. Для каждого из параметров (функций) выявить устройства, вещества или поля (электрическое, магнитное, тепловое, механическое и т.д. ), реализующие этот параметр. Записать их в строках правого столбца матрицы

4. Синтезировать новые технические решения путем поочередного составления комбинаций из элементов каждой строки матрицы

5. Проанализировать все полученные решения и выбрать те, которые отвечают условиям задачи

Правила составления матрицы

Содержание

Морфологические матрицы

Содержание

Содержание1. Морфологический подход.2. Пример 1 - конструкторская задача: - двумерная

Содержание Морфологический подход:

Требуется придумать оригинальную конструкцию корпуса электронных часов. В качестве главных

Содержание

Приведём разные модели часов(рассмотрите наглядные примеры)Содержание

Выберем 1-й элемент столбца – оргстекло. Поочередно соединив его с

Рассмотрев все варианты циферблата из оргстекла, переходим к кварцу, стеклу

Можно поставить двойку, но это мало улучшит дело. Поищем более

Пример 2:организационная задача "Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь"3. Синтезируем

Пример 2:организационная задача "Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь"4. Коллективным

1. Определяем параметры – морфологические признаки, от которых зависит решение;

3. Сочетание одного из возможных вариантов морфологического признака с другим

Пример 3:техническая задача задача "Создания транспортного средства – снегохода"Число всех

1. Четко сформулировать цель задачи. Указать ограничения, область применения, требуемые характеристики

Похожие презентации

Содержание
1. Морфологический подход.
2. Пример 1 - конструкторская задача: - двумерная

Содержание

Морфологический подход:

Приведём разные модели часов
(рассмотрите наглядные примеры)
Содержание

Пример 2:
организационная задача "Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь"
3. Синтезируем

Пример 2:
организационная задача "Как отметить ученика, плохо ведущего тетрадь"
4. Коллективным

Пример 3:
техническая задача задача "Создания транспортного средства – снегохода"
Число всех