Содержание
- 49. Содержание Бихевиоризм СДВГ Дислексия Сенсорные нарушения Расстройства аутистичекого спектра ABA
- 50. Бихевиоризм Бихевиоризм (англ. behavior — поведение) — направление в психологии человека и животных, буквально — наука
- 51. Родоначальник Основателем данного направления в психологии был американский психолог Джон Уотсон(1878-1958) Уотсон считал, что, изучив реакцию
- 52. Предмет бихевиоризма Предмет бихевиоризма - изучение поведения объективным путем и с целью служить практике. Поведение —
- 53. Виды обучения Проб и ошибок Скрытое Оперантное Когнитивное
- 55. Ощущение ОЩУЩЕНИЕ - это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений объективного
- 56. Виды ощущений зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные, вкусовые, температурные, вибрационные, болевые ощущения, а также ощущения равновесия и
- 57. Нарушения ощущений Сенестопатии - необычные, странные, неприятные, тягостные, нередко крайне мучительные, иногда трудно поддающиеся описанию ощущения,
- 58. Парестезии — неприятные субъективные ощущения, возникающие в теле и конечностях («бегание мурашек», онемение, покалывание) под влиянием
- 59. Нарушения ощущений Анестезия — исчезновение ощущений, потеря чувствительности либо в отдельных экстерорецепторах (утрата тактильной чувствительности на
- 60. Нарушения ощущений Гипестезии — снижение силы ощущений, понижение чувствительности к внешним раздражителям. Гиперестезии — обострение ощущений,
- 61. Синестезии — возникновение ощущений в органе чувств при раздражении другого анализатора. Качества ощущений одного вида переносятся
- 62. Восприятие ВОСПРИЯТИЕ – целостное отражение в сознании предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы
- 63. Восприятие классифицируется по анализаторам, участвующим в обработке информации. В связи с этим выделяют: зрительные, слуховые, осязательные,
- 64. Нарушения восприятия 1. Отсутствие восприятия. Агнозия - нарушение узнавания предметов и явлений в состоянии ясного сознания
- 65. Нарушения восприятия 2. Нарушение интенсивности восприятия. Сенсорная гиперпатия Сенсорная гипопатия Дереализация Деперсонализация
- 66. Искажение восприятия собственной схемы тела Галлюцинации Искажение восприятия
- 67. Синдром дефицита внимания и гиперактивности Это неврологическо- поведенческое расстройство развития, вызванное недостаточностью нейротрансмиттеров фронтальной коры головного
- 68. Статистика
- 69. Причины
- 70. Три основных симптома
- 71. Симптомы невнимательности:
- 72. Симптомы гиперактивности
- 73. Импульсивность Очень часто на занятиях в классе дети с СДВГ выкрикивают ответ до того, как учитель
- 74. Спутники СДВГ
- 75. Аутизм Аутизм - это нарушение, вызванное сочетанием двух условий: нарушение активного взаимодействия со средой снижение порогов
- 76. Основоположник учения о раннем детском аутизме (РДА) американский психиатр Л. Каннер (1943 г.). Он выделил аутизм
- 77. Статистика Частота встречаемости: 3-6 на 10 000 детей (детский аутизм) или 0,1% от детского населения, 21-26
- 79. Причины возникновения детского аутизма Психогенное происхождение Биогенетическое происхождение
- 80. РАС Детский аутизм (F 84.0) Общее расстройство развития, определяется наличием аномального или нарушенного развития, которое проявляется
- 81. Синдром Ретта (F 84.2) Наследственное заболевания, встречается почти исключительно у девочек с частотой 1:15 000, являясь
- 82. Другие дезинтегративные расстройства детского возраста (F 84.3) Наблюдается постепенное прогрессирование заболевания с развитием деменции. Но нарушения
- 83. Синдром Аспергера (F 84.5) Форма аутизма, при котором способность функционировать относительно сохранена. Аутистическим расстройствам этого синдрома
- 84. Симптоматика
- 85. Формы аутизма по степени тяжести Форма первая: Отсутствие речи Невозможность организовать ребенка: поймать взгляд, добиться ответной
- 86. Форма вторая: Наличие страха Дети второй группы более активны Чуть менее ранимы в контактах со средой
- 87. Форма третья: Одержимость интересом Детей третьей группы легче всего отличить по внешним проявлениям: лицо ребенка хранит
- 88. Форма четвертая: Неоргани0зованность Наиболее легкий вариант аутизма На первый план здесь выступают уже не защита, а
- 89. Особенности детей с РАС 1. Одиночество ребенка и качественное нарушению в социальном взаимодействии: неспособность развития отношений
- 90. 2. Качественное нарушение коммуникации – речь не использует в коммуникативных целях
- 91. 3. Ограниченные, повторяющееся и стереотипные формы поведения, интересов, деятельности - стереотипии
- 92. 4. Раннее проявление симптомов, до 3 лет проблемы ребенка становятся очевидными для родителей и окружающих после
- 93. Нарушение зрительного восприятия при аутизме имеет место фрагментарность зрительного внимания: ребенок с РДА лучше воспринимает объект,
- 94. Нарушения зрительного восприятия при аутизме Нарушение пространственных ориентировок как результат недостаточной сформированности короквых функций. В зрительно-пространственных
- 95. Нарушение слухового восприятия Слуховое восприятие. Особенности слухового восприятия у детей с РАС заключается в его избирательности:
- 96. Прикосновение, обоняние. Особенность данного вид восприятия заключается в том, что дети с РАС чувствительны к запахам,
- 97. У аутистов свои таланты… Ким Пик - уже в 3 года странный гений умел мгновенно извлекать
- 98. Мэтт Сэведж - музыкант. Обладая абсолютным слухом, он в состоянии запомнить сложное симфоническое произведение, лишь один
- 99. Стивен Уилтшир — британский архитектурный художник, отличающийся феноменальной способностью по памяти воспроизводить архитектурные пейзажи, увидев их
- 100. Основные задачи психологической коррекции детей с РАС Преодоление негативизма при общении и установлении контакта с ребенком;
- 101. Преодоление трудностей организации целенаправленного поведения; Преодоление отрицательных форм поведения (агрессия, негативизм и др.); Стимуляция подражания и
- 102. ABA Прикладной Анализ Поведения (АВА) - наука, которая изучает как факторы окружающей среды влияют на поведения
- 103. Основные понятия ТОПОГРАФИЯ -физическая характеристика поведения, то как поведение выглядит
- 104. Оперантное поведение- поведение, которое является результатом взаимодействия организма с окружающей средой (наученное поведение) . Поддерживается тем,
- 105. Поведение функционально. У каждого поведения есть своя функция. Респодентное поведение - вызывается стимулом, который предшествует поведению.
- 106. Основные приемы ABA Поощрение Переключение Имитация Ситуация успеха
- 107. Поощрение Поощрение - самый эффективный и широко применяемый принцип в АБА. Поощрение - то что следует
- 108. Виды поощрений Съедобные Сенсорные (поцелуй) Предметные (лего) Двигательные (отжимания) Социальные (ДАЙ ПЯТЬ!) Принцип Примака (бабушкин закон)
- 109. Съедобные
- 110. Сенсорные
- 111. Предметные
- 112. Социальные
- 113. Принципы поощрения Обусловленность Незамедлительность Размер Депривация
- 114. Переключение Смена деятельности, на более простую и приятную, для улучшения самочувствия и как следствие более продуктивной
- 115. Имитация Имитация – это способность выполнять действие по образцу. Начинаем осваивать имитацию, помогая ребенку своими руками,
- 116. Ситуация успеха! Успех-это мотивация двигаться дальше и верить в себя, поэтому каждый раз напоминаем ребенку, что
- 118. Скачать презентацию