Психологическая поддержка в семье

Содержание

Слайд 2

СТРАХИ ПОДРОСТКОВ Несоответствующий внешний вид, Изменения, происходящие в организме и с

СТРАХИ ПОДРОСТКОВ

Несоответствующий внешний вид,
Изменения, происходящие в организме и с телом,
Сексуальный опыт

и сексуальные проблемы,
Взаимоотношения со сверстниками,
Отношения с родителями и взрослыми вообще.
Слайд 3

ЧТО ДЕЛАТЬ? Заменит стиль воспитания «гиперопека» на сотрудничество Отказ от директивных

ЧТО ДЕЛАТЬ?

Заменит стиль воспитания «гиперопека» на сотрудничество
Отказ от директивных форм общения-переход

на диалог
Общение с подростком на равных, отказ от роли советчика, мудреца, который все знает и «укажет правильный путь» подростку.
Обсуждение проблемы с прояснением всех возможных последствий или перспектив дальнейшего развития событий.
Слайд 4

РОДИТЕЛЬСКАЯ ПОДДЕРЖКА - это процесс, в ходе которого родитель: сосредотачивается на

РОДИТЕЛЬСКАЯ ПОДДЕРЖКА

- это процесс, в ходе которого родитель:
сосредотачивается на достоинствах

ребенка;
помогает избежать ошибок, поверить в себя и свои силы;
поддерживает ребенка при неудачах, рассматривая не только события(поступки) в целом, но и стараясь выделить отдельные для ребенка позитивные стороны.
Слайд 5

ПОДДЕРЖИВАТЬ МОЖНО С ПОМОЩЬЮ: Отдельных слов – красиво, аккуратно, прекрасно, здорово,….

ПОДДЕРЖИВАТЬ МОЖНО С ПОМОЩЬЮ:

Отдельных слов – красиво, аккуратно, прекрасно, здорово,….
Высказываний –

я горжусь тобой, мне нравится, это действительно прекрасно, я рада, что ты смог это сделать, хотя все получилось не так, как ты ожидал.
Прикосновений – погладить по плечу, обнять, дотронуться до руки,…
Совместные действия – сидеть, стоять рядом, слушать, вместе смотреть телевизор…
Выражения лица – улыбка, кивок, подмигивание….
Слайд 6

ВЫСКАЗЫВАНИЯ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ РЕБЕНКУ ПОНЯТЬ, ЧТО РОДИТЕЛЬ РЯДОМ И ВСЕГДА ГОТОВ

ВЫСКАЗЫВАНИЯ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ РЕБЕНКУ ПОНЯТЬ, ЧТО РОДИТЕЛЬ РЯДОМ И ВСЕГДА ГОТОВ

ЕМУ ПОМОЧЬ:

Мне было очень приятно наблюдать за происходящим!
Даже если что-то произошло не так, как тебе хотелось, для тебя это было хорошим уроком.
Все мы люди, и все мы совершаем ошибки. В конце концов, исправляя ошибки, ты учишься.

Слайд 7

ВЫСКАЗЫВАНИЯ ПОМОГАЮЩИЕ СОЗДАТЬ СИТУАЦИЮ С ГАРАНТИРОВАННЫМ УСПЕХОМ Зная тебя, я уверен,

ВЫСКАЗЫВАНИЯ ПОМОГАЮЩИЕ СОЗДАТЬ СИТУАЦИЮ С ГАРАНТИРОВАННЫМ УСПЕХОМ

Зная тебя, я уверен, что

ты сделаешь все хорошо.
Ты делаешь это хорошо.
У тебя есть некоторые соображения по этому поводу, готова ли ты начать.
Слайд 8

ВЫРАЗИТЬ ПОДДЕРЖКУ ПОДРОСТКУ МОЖНО ИСПОЛЬЗУЯ СЛЕДУЮЩИЕ ВЫРАЖЕНИЯ: «Ты все равно молодец,

ВЫРАЗИТЬ ПОДДЕРЖКУ ПОДРОСТКУ МОЖНО ИСПОЛЬЗУЯ СЛЕДУЮЩИЕ ВЫРАЖЕНИЯ:

«Ты все равно молодец,

потому что ....»
«Мне это знакомо, я тоже сталкивался с похожей ситуацией»
«Благодаря этому ты....»
Давай вместе попробуем разобраться в случившемся...»
«Знаешь, это действительно сложно... Я не уверен, что мог бы поступить иначе...»
Слайд 9

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРИЕМЫ, КОТОРЫЕ СПОСОБСТВУЮТ ПОДДЕРЖАНИЮ АТМОСФЕРЫ ДОВЕРИЯ В ОБЩЕНИИ

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРИЕМЫ, КОТОРЫЕ СПОСОБСТВУЮТ ПОДДЕРЖАНИЮ АТМОСФЕРЫ ДОВЕРИЯ В ОБЩЕНИИ

Слайд 10

ТЕХНИКА Я-СООБЩЕНИЯ С её помощью можно информировать подростка о чувствах взрослого,

ТЕХНИКА Я-СООБЩЕНИЯ

С её помощью можно информировать подростка о чувствах взрослого, которые

возникают в ответ на те или иные его действия. При этом Я-сообщение не содержит обвинительного контекста, а лишь констатирует происходящее и реакцию другого на это.
Пример:
«Ты опять пришел поздно! Завтра никуда не пойдешь!»
«Я очень расстроена тем, что ты нарушил нашу договоренность и не пришел домой в то время, которое мы оговорили заранее. Это происходит уже не в первый раз, поэтому я вынуждена буду запретить тебе вечерние прогулки с друзьями».(Я-сообщения)
Слайд 11

ПРИЕМЫ ВО ВРЕМЯ РАЗГОВОРА проявление искреннего интереса к проблемам подростка, подлинное

ПРИЕМЫ ВО ВРЕМЯ РАЗГОВОРА

проявление искреннего интереса к проблемам подростка, подлинное желание

помочь; важно помнить, что подросток тонко чувствует, интересуются ли им по-настоящему или это формальное проявление внимания к нему;
необходимо уделять внимание подростку, нельзя во время беседы с ним заниматься посторонними делами (например: разговаривать по телефону, заниматься домашним хозяйством и т.п.); внимательное, чуткое отношение к проблемам взрослеющего человека позволит ему почувствовать свою значимость и понимание взрослым важности его проблем;
надо предоставить подростку максимальную возможность высказаться; помнить о том, что он не хочет выслушивать поучения и мудрые советы, а хочет рассказать о гнетущих и затруднительных аспектах своей жизни;
не следует проявлять излишнее любопытство;
не нужно быть похожим на детектива и пытаться узнать то, о чем подросток не хочет говорить;
к проблемам подростка необходимо относиться без осуждения. Важно не оценивать, а слушать, слышать и понимать