- Главная
- Психология
- Теории личности в клинической психологии
Содержание
- 2. Структура личности в классическом психоанализе Оно (Ид) — примитивное ядро личности; оно имеет врожденный характер, находится
- 3. Зверева М.В.
- 4. Стадии развития личности Подходы к пониманию детской сексуальности были изложены Фрейдом еще в начале XX в.
- 5. 1. Оральная стадия От рождения до 18 месяцев. Главный источник удовольствия на начальной стадии психосексуального развития
- 6. 2. Анальная стадия Связанна с возникновением Эго, приходится на возраст от 1 —1,5 до 3 лет.
- 7. 3. Фаллическая стадия Приблизительно – 3-6 лет — стадия психосексуального развития с участием уже собственно генитальной
- 8. 4. Латентная стадия От 6—7 лет до 12 лет, до начала подросткового возраста - сексуальное затишье.
- 9. 5. Генитальная стадия Приблизительно с 12 — до 18 лет — стадия, обусловленная биологическим созреванием в
- 10. Гениталъный характер — это идеальный тип личности с психоаналитической позиции, уровень зрелости личности. Необходимое качество генитального
- 11. Структура личности по К. Юнгу Эго – это сознательный ум. Оно строится из сознательных перцепций, воспоминаний,
- 12. Зверева М.В.
- 13. Архетипы Структурные компоненты коллективного бессознательного называются архетипы (доминанты, изначальные образы, имаго, мифологические образы, поведенческие паттерны). Архетип
- 14. Персона То, каким мы представляем себя миру. Она включает наши социальные роли, индивидуальный стиль выражения. Персона
- 15. Анимус, анима К.Юнг постулирует бессознательные структуры, которые представляют интросексуальную связь в душе каждого. Фемининный архетип в
- 16. Тень Центр личного бессознательного, фокус для материала, который был вытеснен из сознания. Он включает тенденции, желания,
- 17. Самость Центр личности, вокруг которого группируются все остальные системы. Она удерживает эти системы вместе и обеспечивает
- 18. Зверева М.В.
- 19. Невроз Впервые термин «невроз» в 1777 году использовал Уильям Каллен для обозначения функционального физиологического расстройства, не
- 20. В 1896 году Зигмунд Фрейд описал так называемый актуальный невроз (неврастения, невроз страха и ипохондрия), при
- 21. Фрейд выделял три типа психоневроза: истерическая конверсия, истерический страх (фобия) невроз навязчивых состояний. Симптомы этих неврозов
- 22. Актуальный невроз обусловлен причинами Относящимися к настоящему, и объясним в терминах сексуального поведения пациента. Он является
- 23. Симптомы невроза — компромиссные образования между вытесненными представлениями и представлениями, которые вытесняются. Конденсация и смещение возвращают,
- 24. Эго-психология Основные представители данного направления: А. Фрейд и Э. Эриксон. Зверева М.В. Anna Freud (1895 –
- 25. В предмет исследования и практики эго-психологии вовлекаются социокультурные условия развития, они оцениваются не с точки зрения
- 26. По Эриксону, например (эпигенетическая теория самоидентичности), оральная стадия – критическая в образовании у младенца отношения базового
- 27. Психология объектных отношений Психика состоит из «внутренних объектов», представляющих собой интернализированные внешние объекты: людей и ситуаций
- 28. Маргарет Малер. Впервые была развернута логика развития интрапсихических структур – репрезентаций Я и репрезентаций объекта, исходя
- 29. В оптимальном варианте отношения сепарации и индивидуации разворачиваются одновременно, но могут и расходиться. Отношения проходят несколько
- 30. Хайнц Кохут. Понятие нарциссизма является для Кохута центральным, поэтому всю патологию он объясняет через нарциссизм. Кохут,
- 31. Развитие идет по 2 линиям: Нарциссическое либидо (1-2 г.). 1ый объект – мать. Она – зеркало,
- 32. Отто Кернберг. Занимался прежде всего интеграцией психоаналитических теорий. Кернберг придерживался последовательности развития психопатологии, помещающей генезис психоза
- 34. Скачать презентацию
Структура личности в классическом психоанализе
Оно (Ид) — примитивное ядро личности; оно
Структура личности в классическом психоанализе
Оно (Ид) — примитивное ядро личности; оно
Я (Эго) — рациональная и в принципе осознаваемая часть личности. Она возникает по мере биологического созревания между 12 и 36 месяцами жизни и руководствуется принципом реальности. Задача Эго — объяснить происходящее и построить поведение человека так, чтобы его инстинктивные требования были удовлетворены, а ограничения общества и сознания не были бы нарушены. При содействии Эго конфликт между индивидом и социумом в течение жизни должен ослабевать.
Сверх-Я (Супер-Эго) как структурная составляющая личности формируется последней, между 3 и 6 годами жизни. Супер-Эго представляет собой совесть, эго-идеал и строго контролирует соблюдение норм, принятых в данном обществе.
Зверева М.В.
Тенденции со стороны Ид и Супер-Эго, как правило, имеют конфликтный характер, что порождает тревогу, нервозность, напряженность индивида. В ответ Эго создает и использует ряд защитных механизмов, таких, как вытеснение, рационализация, сублимация, проекция, регрессия и др. Однако пока Эго ребенка еще слабо, не все конфликты могут быть разрешены.
Зверева М.В.
Зверева М.В.
Стадии развития личности
Подходы к пониманию детской сексуальности были изложены Фрейдом еще
Стадии развития личности
Подходы к пониманию детской сексуальности были изложены Фрейдом еще
Стадии — это своего рода ступени на пути развития, и существует опасность «застрять» на той или иной стадии, и тогда компоненты детской сексуальности могут стать предпосылками невротических симптомов последующей жизни.
Зверева М.В.
1. Оральная стадия
От рождения до 18 месяцев. Главный источник удовольствия
1. Оральная стадия
От рождения до 18 месяцев. Главный источник удовольствия
Мать пробуждает в ребенке сексуальное влечение, учит его любить. Именно оптимальная степень удовлетворения (стимуляции) в оральной зоне (грудного вскармливания, сосания) закладывает основы здоровой самостоятельной взрослой личности. Крайности материнского отношения в первые шесть месяцев жизни (чрезмерная или, напротив, недостаточная стимуляция) искажают личностное развитие, происходит фиксация оральной пассивности. Это означает, что взрослый человек будет использовать в качестве способов адаптации к окружающему миру демонстрации беспомощности, доверчивости, будет нуждаться в постоянном одобрении своих действий со стороны. Слишком много родительской нежности ускоряет половую зрелость и делает ребенка «избалованным», зависимым.
Во второй половине первого года жизни, с прорезыванием зубов, когда акцент смещается на действия кусания и жевания, наступает орально-садистическая фаза оральной стадии. Фиксация на орально - садистической фазе приводит к таким чертам взрослой личности, как любовь к спорам, цинично-потребительское отношение к другим, пессимизм. Область рта, по мнению Фрейда, остается важной эрогенной зоной в течение всей жизни человека. Привязанность либидо к оральной зоне иногда сохраняется и у взрослого и дает о себе знать остаточным оральным поведением — обжорством, курением, грызением ногтей, жеванием резинки и т.п.
Зверева М.В.
2. Анальная стадия
Связанна с возникновением Эго, приходится на возраст от 1
2. Анальная стадия
Связанна с возникновением Эго, приходится на возраст от 1
Правильный воспитательный подход опирается на внимание к состоянию ребенка, на поощрение детей к регулярному опорожнению кишечника. Эмоциональная поддержка опрятности как проявления самоконтроля имеет, по Фрейду, долговременный позитивный эффект в становлении аккуратности, личностного здоровья и даже гибкости мышления.
При неблагоприятном варианте развития родители ведут себя чрезмерно строго и требовательно, добиваются опрятности как можно раньше, ориентируясь в основном на формальные режимные моменты. В ответ на эти неадекватные требования у детей возникают своего рода протестные тенденции в виде «удерживания» (запоров) или, напротив, «выталкивания». Эти фиксированные реакции, распространившись позже на другие виды поведения, приводят к складыванию своеобразного типа личности: анально-удерживающего (упрямого, скупого, методичного) или анально-выталкивающего (беспокойного, импульсивного, склонного к разрушению).
Зверева М.В.
3. Фаллическая стадия
Приблизительно – 3-6 лет — стадия психосексуального развития
3. Фаллическая стадия
Приблизительно – 3-6 лет — стадия психосексуального развития
Именно в этот возрастной период в индивидуальном развитии каждого человека возрождается некий исторический конфликт — комплекс Эдипа. У мальчика обнаруживается желание «обладать» матерью и устранить отца. Вступая в бессознательное соперничество с отцом, мальчик испытывает страх предполагаемого жестокого наказания с его стороны, страх кастрации, в трактовке Фрейда. Амбивалентные чувства ребенка (любовь/ненависть к отцу), которые сопровождают Эдипов комплекс, преодолеваются между пятью и семью годами. Мальчик подавляет (вытесняет из сознания) свои сексуальные желания в отношении матери. Идентификация себя с отцом (подражание интонациям, высказываниям, поступкам, заимствование норм, правил, установок) способствует возникновению Супер-Эго, или совести, последнего компонента структуры личности.
У девочек Фрейд подразумевает аналогичный доминирующий комплекс — комплекс Электры. Разрешение комплекса Электры также происходит путем идентификации себя с родителем своего пола — матерью и подавления тяготения к отцу. Девочка, увеличивая сходство с матерью, получает символический «доступ» к своему отцу.
Зверева М.В.
4. Латентная стадия
От 6—7 лет до 12 лет, до начала подросткового
4. Латентная стадия
От 6—7 лет до 12 лет, до начала подросткового
Зверева М.В.
5. Генитальная стадия
Приблизительно с 12 — до 18 лет —
5. Генитальная стадия
Приблизительно с 12 — до 18 лет —
Зверева М.В.
Гениталъный характер — это идеальный тип личности с психоаналитической позиции, уровень
Гениталъный характер — это идеальный тип личности с психоаналитической позиции, уровень
Зверева М.В.
Структура личности по К. Юнгу
Эго – это сознательный ум. Оно строится
Структура личности по К. Юнгу
Эго – это сознательный ум. Оно строится
Личное бессознательное – это регион, примыкающий к Эго. Он состоит из переживаний, некогда бывших сознательными, но вытесненных, подавленных, забытых или игнорируемых, и из переживаний, которые при появлении своем были слишком слабы, чтобы произвести впечатление на уровне сознания. Содержание личного бессознательного доступно сознанию: между личным бессознательным и эго идет сильное «двустороннее движение».
Коллективное (или трансперсональное) бессознательное – наиболее сильная и влиятельная психическая система, и в патологических случаях она перекрывает эго и личное бессознательное. Коллективное бессознательное – хранилище скрытых воспоминаний, унаследованных от предков; это наследуемое прошлое включает не только расовую историю людей как особого биологического вида, но и опыт дочеловеческих и животных предков. Оно почти полностью отделено от личного в жизни индивида, и, по-видимому, универсально. Коллективное бессознательное – врожденное, расовое основание всей структуры личности. На нем вырастают эго, личное бессознательное и другие индивидуальные приобретения.
Зверева М.В.
Зверева М.В.
Зверева М.В.
Архетипы
Структурные компоненты коллективного бессознательного называются архетипы (доминанты, изначальные образы, имаго, мифологические
Архетипы
Структурные компоненты коллективного бессознательного называются архетипы (доминанты, изначальные образы, имаго, мифологические
Архетип – это универсальная мыслительная форма (идея), содержащая значительный эмоциональный элемент. Эта мыслительная форма создает образы или видения, в обычной бодрствующей жизни соответствующие некоторым аспектам сознательной ситуации. Предполагается, что в коллективном бессознательном содержится множество архетипов. Хотя все архетипы могут быть рассмотрены как автономные динамические системы, относительно независимые от остального в личности, некоторые развились настолько, что в полной мере оправдывают отношение к себе как к отдельным системам внутри личности. Это: Персона, Анима, Анимус, Тень.
Зверева М.В.
Персона
То, каким мы представляем себя миру. Она включает наши социальные роли,
Персона
То, каким мы представляем себя миру. Она включает наши социальные роли,
Зверева М.В.
Анимус, анима
К.Юнг постулирует бессознательные структуры, которые представляют интросексуальную связь в душе
Анимус, анима
К.Юнг постулирует бессознательные структуры, которые представляют интросексуальную связь в душе
Зверева М.В.
Тень
Центр личного бессознательного, фокус для материала, который был вытеснен из сознания.
Тень
Центр личного бессознательного, фокус для материала, который был вытеснен из сознания.
Зверева М.В.
Самость
Центр личности, вокруг которого группируются все остальные системы. Она удерживает эти
Самость
Центр личности, вокруг которого группируются все остальные системы. Она удерживает эти
Зверева М.В.
Зверева М.В.
Зверева М.В.
Невроз
Впервые термин «невроз» в 1777 году использовал Уильям Каллен для обозначения
Невроз
Впервые термин «невроз» в 1777 году использовал Уильям Каллен для обозначения
Невроз - душевное расстройство, обусловленное психическим конфликтом между желаниями человека и невозможностью их удовлетворения в реальной жизни.
Зверева М.В.
Уильям Каллен (William Cullen; 1710 — 1790) — шотландский врач и химик, один из ведущих профессоров медицинской школы Эдинбургского университета.
В 1896 году Зигмунд Фрейд описал так называемый актуальный невроз (неврастения, невроз страха
В 1896 году Зигмунд Фрейд описал так называемый актуальный невроз (неврастения, невроз страха
Зверева М.В.
Фрейд выделял три типа психоневроза:
истерическая конверсия,
истерический страх (фобия)
невроз навязчивых состояний.
Фрейд выделял три типа психоневроза:
истерическая конверсия,
истерический страх (фобия)
невроз навязчивых состояний.
Симптомы этих неврозов можно интерпретировать как конфликт между «Эго» и «Ид». Именно психоневрозы, с точки зрения Фрейда, обусловлены невротическим конфликтом, то есть бессознательным конфликтом между побуждением «Ид», которое стремится к разрядке, и защитой «Эго», предотвращающей непосредственную разрядку или доступ к сознанию. Таким образом, конфликт является истерическим только в том случае, если одна его сторона бессознательна и если он разрешается путем применения механизмов защиты,, отличных от сублимации. Симптом при этом рассматривается как осуществление компромисса между подавляемым желанием и требованиями подавляющего фактора.
Зверева М.В.
Актуальный невроз обусловлен причинами
Относящимися к настоящему, и объясним в терминах сексуального
Актуальный невроз обусловлен причинами
Относящимися к настоящему, и объясним в терминах сексуального
Фрейд различал две формы актуального невроза:
неврастению как результат половых излишеств
невроз тревоги как результат отсутствия разрядки полового возбуждения. Нарциссический невроз связан с неспособностью пациента к образованию переноса. Невроз характера выражается в симптомах, которые по своей сути являются чертами характера. Травматический невроз вызывается потрясениями. Невроз переноса развивается в ходе психоанализа и характеризуется навязчивым интересом пациента к психоаналитику. Невроз органа обозначает психосоматическое заболевание, однако этот термин употребляется достаточно редко. Детский невроз проявляется в детском возрасте, при этом классический психоанализ исходит из того, что неврозам у взрослых всегда предшествуют детские неврозы. Невроз страха (тревоги) обозначает или любой невроз, в котором тревога является главным симптомом, или один из видов актуального невроза.
Зверева М.В.
Симптомы невроза — компромиссные образования между вытесненными представлениями и представлениями, которые
Симптомы невроза — компромиссные образования между вытесненными представлениями и представлениями, которые
При анализе сопротивления клиентов и интерпретации сновидений регулярно возникает перенос (смещение отношения к родителям на терапевта), перерастающий в невроз переноса, который не допускает к личности терапевта.
К. Юнг не возражал против возникновения невроза в детстве, на чем настаивал Фрейд, но придавал большее значение актуальным ситуациям неврозов: если критические фазы развития не преодолены, от их содержания уклоняются и вытесняют их.
Зверева М.В.
Эго-психология
Основные представители данного направления: А. Фрейд и Э. Эриксон.
Зверева М.В.
Anna Freud (1895
Эго-психология
Основные представители данного направления: А. Фрейд и Э. Эриксон.
Зверева М.В.
Anna Freud (1895
Erik Homburger Erikson (1902 –1994)
В предмет исследования и практики эго-психологии вовлекаются социокультурные условия развития, они
В предмет исследования и практики эго-психологии вовлекаются социокультурные условия развития, они
Стремление Эго приспособиться к внешнему миру и овладеть новыми способами взаимодействия с ним оказывает на развитие такое же, если не большее влияние, как стремление драйвов к разрядке и связанных с этим конфликтов.
Развитие идет как по пути совершенствования защитных механизмов Эго, так и процессов другой природы, источник которых в десексуализированных ресурсах Эго.
Основной движущей силой в развитии адаптивной и компетентной личности является Эго, имеющее свои собственные энергии, свободные от либидозно-агрессивных инстинктов, и его отношение с окружением.
Эго обладает собственными энергиями следовательно не только разрешение конфликтов сексуальной или агрессивной природы определяет стадии зрелости. Развитие свободных от конфликта областей Эго в 1-3 года так же важно, как и защита от конфликтов оральных, анальных и фаллических импульсов. Стремление Эго к адаптации и компетенции продолжается и после 5 лет, что делает последующие стадии такими же критическими для развития патологии.
Зверева М.В.
По Эриксону, например (эпигенетическая теория самоидентичности), оральная стадия – критическая в
По Эриксону, например (эпигенетическая теория самоидентичности), оральная стадия – критическая в
Фрейд же рассматривал латентную стадию, как тайм-аут, но очевидно, что неудача в развитии чувства самоэффективности в общении может привести к переживанию собственной неадекватности, стыда, унижения, что порождает симптомы депрессии, тревожности.
Важное дополнение Эго-психологии к терапии – это то, что они работают с проблемами как на ранних, так и на поздних стадиях развития, избегая обращения только лишь к бессознательным конфликтам фаллической стадии.
Зверева М.В.
Психология объектных отношений
Психика состоит из «внутренних объектов», представляющих собой
Психология объектных отношений
Психика состоит из «внутренних объектов», представляющих собой
Зверева М.В.
М.Кляйн наиболее близка к позиции Фрейда. Описывает 2 позиции развития ребенка, в противовес фазам развития Фрейда:
параноидно-шизоидную (0-3 мес.)
депрессивную (3-6 мес.).
Базовый конфликт – вокруг оберегающее-любовных и разрушительно-ненавистных влечений.
(Melanie Klein 1882 — 1960)
Маргарет Малер. Впервые была развернута логика развития интрапсихических структур – репрезентаций
Маргарет Малер. Впервые была развернута логика развития интрапсихических структур – репрезентаций
Зверева М.В.
Margaret Mahler (1897 —1985)
В оптимальном варианте отношения сепарации и индивидуации разворачиваются одновременно, но могут
В оптимальном варианте отношения сепарации и индивидуации разворачиваются одновременно, но могут
Аутистическая фаза (0-4 нед.): младенец не осознает наличия внешнего мира и других людей, не дифференцирует Я и не-Я, но жизненно нуждается в Другом. Другой функционален (снижение внутр.напряжния), но безличен.
Фаза нормального симбиоза (2-6 мес.): Другой вначале неотделим, младенец еще не созрел для сепарирования. Постепенно в число нужд начинают включаться интерактивные элементы общения с матерью. Важно зд., чтобы обращения матери с телом младенца было конгруэнтно ее душевному отношению.
Фаза сепарации – индивидуации:
а) п/фаза дифференциации (6-10 мес.): способность к перцептивному различению, начинает выделять материнское лицо; открывает различие между миром, доступным протянутым рукам и недоступным;
б) п/фаза практикования (10 мес.-1.5 г.): открытия, благодаря развитию локомоторных движений, активное освоение пространства; «психологическое рождение» ребенка;
в) п/фаза сближения (воссоединения) (18 мес.-2.5 г.): к локомоторной свободе добавляется речь, что расширяет жизненное пространство; диадические отношения трансформируются; усиливается чувство уверенности в себе, появляется желание существовать отдельно, но остается потребность в сохранении поддержки с матерью.
г) образование стабильного и позитивного образа Я и матери в отдельности.
Зверева М.В.
Хайнц Кохут.
Понятие нарциссизма является для Кохута центральным, поэтому всю патологию
Хайнц Кохут.
Понятие нарциссизма является для Кохута центральным, поэтому всю патологию
Зверева М.В.
Heinz Kohut 1913 —1981
Развитие идет по 2 линиям:
Нарциссическое либидо (1-2 г.). 1ый объект
Развитие идет по 2 линиям:
Нарциссическое либидо (1-2 г.). 1ый объект
Объектное либидо (2-4 г.). 2ой объект – нечто на границе Я и объекта. Здесь важен идеализированный родительский объект (имаго). Если не получается найти идеальный объект → трудности – «нарциссический шрам». Ребенок пытается найти Я-объекты снова и снова (и во взрослой жизни). От того, какого объекта нет зависит тип расстройства.
Обе линии имеют независимые источники энергии, линии развития, отражают разные виды опыта. Развитие Я зависит от окружения.
Процесс здорового развития – постепенное отпадение наиболее грубых нереалистичных Я-объектных образов с медленной интернализацией внешних взаимоотношений с Я-объектами в устойчивые психические структуры (превращающаяся интернализация). Этот процесс запускается естественными разочарованиями в себе и идеализируемых Я-объектах. Грандиозное Я становится здоровыми амбициями, а идеализируемое имаго – здоровыми идеалами. Если фрустрация, приводящая к разочарованию оптимальна, это приводит к росту. Если фрустрация разрушающая – происходит фрагментация личности. Средняя фрустрация ведет к задержке развития.
Зверева М.В.
Отто Кернберг. Занимался прежде всего интеграцией психоаналитических теорий. Кернберг придерживался последовательности
Отто Кернберг. Занимался прежде всего интеграцией психоаналитических теорий. Кернберг придерживался последовательности
Зверева М.В.
Otto Friedmann Kernberg 1928 – по наст.вр.