Содержание
- 2. Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно. Л.Н. Толстой
- 3. Психология спорта принадлежит к числу очень молодых прикладных отраслей психологической науки. Понятие «психология спорта» впервые появилось
- 4. История психологии спорта 1965г. – в Риме организовано Международное общество психологии спорта, 1967г. – появилось Североамериканское
- 5. Цели и задачи психологии спорта Изучение психологических закономерностей формирования у спортсменов и команд спортивного мастерства качеств,
- 6. Фронт изучения психологией спорта Изучение спортсменов по индивидуальным характеристикам, мотивации спортсменов, Изучение возможностей и способностей спортсмена
- 7. Фронт изучения психологией спорта Изучение узкоспециализированных восприятий спортсменов: чувства дистанции и времени, колебания скорости движущегося объекта,
- 8. Работа практического психолога в спорте Психодиагностика Психолого-педагогические и психогигиенические рекомендации Психологическую подготовка Ситуативное управление состоянием и
- 9. Психодиагностика в спорте – это использование методов психологии для оценки тех психических процессов, состояний и качеств
- 10. Психолого-педагогические и психогигиенические рекомендации могут относиться к отбору учеников для занятия определенным видом спорта, определенному тренировочному
- 11. Главный критерий деятельности практического спортивного психолога – быть полезным спортсмену и тренеру, своим непосредственным участием в
- 12. Специфика спорта – в зрелищности, привлекающей на стадионы и другие спортивные сооружения, к телеэкранам, в кинозалы
- 13. Практический психолог в спорте Перед психологом в сфере физического воспитания и спорта стоят вполне конкретные задачи,
- 14. Психология физического воспитания и спорта это та область психологической науки, которая изучает закономерности проявления, развития и
- 15. ФИТНЕС = ЗДОРОВЬЕ = КРАСОТА = УСПЕХ
- 16. Предмет педагогики и психологии фитнеса выявление закономерностей проявления и формирования психологических механизмов при двигательной деятельности людей
- 17. Задачи Повышение эффективности тренировки за счет формирования двигательных навыков; Создание психологических условий для достижения высоких показателей
- 18. Цель (амбиции) Побуждения Мотивация
- 19. Мотивация совокупность внутренних и внешних движущих сил (мотивов), побуждающих человека к деятельности для достижения поставленных целей
- 20. Мотив – находится «внутри» человека Имеет индивидуальный характер и зависит от множества внешних и внутренних факторов
- 21. Мотивы в спортивной деятельности Г. Мюррей (1951 г.) Потребность в престиже, самосовершенствовании, признании, достижениях, честолюбии, стремлении
- 22. Мотивирование Это процесс воздействия на человека с целью осуществления им определенных действий путем пробуждения в нем
- 23. Конкретность и измеримость целью Уменьшить жировую массу на ….% Уменьшить мышечную массу на…кг Увеличить или уменьшить
- 24. Исследование мотивации занятий в фитнес-клубе Германия (2 360 человек) «фитнес-здоровье» 40,6% «внешний вид» 31,2% «психологический» 8,5%
- 25. Классификация мотивов спортивной деятельности
- 26. Проблема мотивации с точки зрения спортсмена Отсутствие желания Недостаточная воля к победе Плохой настрой на тренировки
- 27. Проблемы мотивации с точки зрения спортсмена на тренера Некомпетентность Ярко выражено чувство тщеславия Недостаточная обязательность Одностороннее
- 28. Мотивирования снижается если: Монотонная и скучная тренировка Тренировка по шаблону Стереотипные занятия Бессмысленные задания Слишком легкие
- 29. Инструктор (тренер) Обеспечивает поддержку Обеспечивает помощь Мотивирует Воодушевляет Указывает пути к достижению здорового образа жизни Формирует
- 30. Установки для инструктора Оставайся самим собой, суметь доработать и улучшить полученные и накопленные знания; Если чувствуешь
- 31. «Тренинг мозга» Эффективным и долговременным методом трансформации сознания является «Тренинг мозга». Установка реально достижимых целей Усиление
- 32. 7 упражнений, включающие мозг 1. Упражнение «Святоша» Данное упражнение — идеальный способ расслабиться после работы. В
- 33. 7 упражнений, включающие мозг 2. Упражнение «Энергетизатор» Данное упражнение поможет расслабить мышцы плечевого пояса и шеи,
- 34. 7 упражнений, включающие мозг 3. Лобно-затылочная коррекция Данное упражнение направлено на снижение тревоги, волнения, неуверенности или
- 35. 7 упражнений, включающие мозг 4. Упражнение «Слон» Данное упражнение активизирует всю целостную систему организма и концентрирует
- 36. 7 упражнений, включающие мозг 5. «Ухо-нос» Данное упражнение активизирует новые контакты между клетками мозга. Левой рукой
- 37. 7 упражнений, включающие мозг 6. Зеркальное рисование Для выполнения данного упражнения понадобится лист бумаги и два
- 38. 7 упражнений, включающие мозг 7. Упражнение «Крюки» Данное упражнение направлено на снятия нервного напряжения, помогает сосредоточиться
- 39. Психологические особенности тренера
- 40. Что такое «тренерская культура»? 1 точка зрения: Высокий уровень тренерского образования 2 точка зрения: Этико-педагогические качества
- 41. Кто владеет культурой речи, тот при прочих равных условиях – уровне знаний и методическом мастерстве –
- 42. Грамотность построения фраз. Простота и ясность изложения. Выразительность. Грамотное произношение слов из обыденной речи. Правильное использование
- 43. Профессионально важные качества Интерес и любовь к занимающимся (клиентам) как отражение потребности в педагогической деятельности Справедливость
- 45. Стиль педагогического общения – это устойчивое единство способов и средств деятельности педагога и обучаемых, их субъект-субъектного
- 46. Стили общения тренера-преподавателя Демократический стиль Авторитарный стиль Либеральный стиль
- 47. Характеристика стилей общения
- 48. Личность тренера Личность идеального тренера (открытый, общительный и эмоционально устойчивый, способный, когда это нужно, управлять спортсменом
- 49. Личность тренера Можно отметить следующие преимущества доминирующего поведения тренера: 1. Неуверенный в себе спортсмен будет чувствовать
- 50. Стиль педагогического общения 1. Авторитарный стиль, когда в отношениях руководителя с подчиненными преобладают строгость, жесткие методы
- 51. Стиль педагогического общения 2. Демократический стиль, особенностью которого является участие каждого члена коллектива в обсуждении задач,
- 52. Личность тренера Причины успеха тренеров с демократичным стилем поведения: 1. Более доступен спортсменам. Его воспитанники свободно
- 53. Стиль педагогического общения 3. Либеральный стиль 1. Особенности взаимоотношений и общая характеристика коммуникативной деятельности. В большей
- 54. Формы вмешательства, помогающие спортсмену Когнитивно-поведенческая терапия (изменение мышления и коррекция поведения) Самоинструкции (инструкция, которую человек создает
- 55. Формы вмешательства, помогающие спортсмену Визуализация (процесс представления абстрактных деловых или научных данных в виде изображений, которые
- 56. СОВЕТЫ ТРЕНЕРАМ-ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
- 57. Чтобы владеть культурой общения, быть интересным собеседником, тренер должен: Развивать чувство эмпатии, которое заключается в умении
- 58. Чтобы вести беседу и управлять поведением юных спортсменов, тренеру необходимо: Быть компетентным и эрудированным в тех
- 59. Чтобы устранить возникшие разногласия или неудовольствие в адрес тренера, он должен: Сохранять достоинство и не унижать
- 60. Чтобы правильно вести себя в конфликтной ситуации, тренеру необходимо: Не усиливать, а гасить конфликт, давать ответы
- 61. Лист самооценки сформированности педагогического мастерства спортивного педагога
- 62. Что из себя представляет культурный детский тренер? Во-первых, это прежде всего истинный интеллигент, который воспринимает все
- 63. Психотипы потребителей Обыватели (нормативные материалисты) Интеллигенты (одухотворенные традиционалисты) Независимые творческие личности (новаторы) Карьеристы (целеустремленные прагматики) Гедонисты
- 64. Обыватели Общие характеристики: не обладают яркими индивидуальными особенностями. Достаточно редко впадают в крайности, и в жизни
- 65. Интеллигенты Общие характеристики: Они работают много, но для них карьера существенно менее значима, чем самосовершенствование, творчество
- 66. Независимые Общие характеристики: Независимые наиболее адаптированы и аутентичны, живут «здесь и сейчас», при этом они, как
- 67. Карьеристы Общие характеристики: Целеустремленные прагматики Карьеристы не склонны к крайностям, по сути своей несут в себе
- 68. Гедонисты Общие характеристики: Дом воспринимают как место, где можно забыть о проблемах, поэтому ценят бесконфликтную атмосферу
- 69. Подражатели Общие характеристики: Это самый слабый и незрелый тип личности, потребительская активность которого зависит от влияния
- 71. Скачать презентацию