Презентации по Философии

Истина – это знания, соответствующие объективной действительности. Объективная истина - знания о предметах и явлениях, описывающие их такими, какие они есть на самом деле, без преувеличения и преуменьшения. Субъективная истина называются знания о предметах и явлениях, зависящие от мнений и оценок субъекта познания. 

Знания – это один из элементов мировоззрения человека, выступающий в виде усвоенных понятий, законов, принципов. Заблуждение – содержание знания субъекта, не соответствующее реальности объекта, но принимаемое за истину.  Ложь – сознательное искажение образа объекта. Виды знаний Житейское (обыденное) – строится на здравом смысле; Практическое – строится на действиях, овладении вещами, преобразовании мира; Художественное – строится на образе; Научное – строится на понятиях; Рациональное – отражение реальности в логических понятиях, строится на рациональном мышлении; Иррациональное – отражение реальности в эмоциях, страстях, переживаниях, интуиции, воле, аномальных и парадоксальных явлениях; Личностное (неявное) – зависит от способностей субъекта и от особенностей его интеллектуальной деятельности; Мифологическое; Религиозное; Философское; Народная мудрость

Мировоззрение – это целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества. На формирование мировоззрения влияют:  окружение человека.   социальные условия и государственное устройство. 

Человек — это биосоциальное существо, обладающее мышлением и речью, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства. Как биологическое существо человек является результатом эволюционного развития (антропогенеза) и представляет собой вид Homo sapiens (человек разумный). Он обладает признаками общими для многих животных класса млекопитающих, среди которых: живорождение, млекопитание, использование предметов природы, инстинкты.

Свобода и необходимость Человек рождается свободным, и никто не вправе обратить его в раба. Мы часто слышим о свободе, понимаем её, как важную ценность в жизни. Каждый человек стремится к ней. И это стремление возникает в нём с самого раннего детства. Ребёнок, провозглашая «Я сам!», хочет надеть одежду, поесть суп, построить пирамиду из кубиков или выполнить другие действия самостоятельно.  Вот, что говорили древние мудрецы о свободе:   Зенон (философ Др. Греции) — состояние особой мудрости. Демонакт (философ Др. Греции) — свободным я считаю того, кто ни на что не надеется и ничего не боится. Платон(философ Др. Греции) — власть над жизнью. Цицерон (философ Др. Рима) — зависимость от законов. Вольтер (французский философ 18 века) — делать то, что доставляет удовольствие, — значит быть свободным. Ш.Монтескьё (франц. философ Нового Времени) — это право делать все, что разрешено законом. Ж.Ж. Руссо (франц. философ Нового Времени) — состояние человека с первого момента своего рождения, которое затем пытаются у него отнять. И.Ф.Шиллер (немецкий поэт 1759 – 1805) — свободен лишь тот, кто владеет собой. Л.Н.Толстой (1828 – 1910) — хочешь быть свободным — приучай себя воздерживаться в своих желаниях. Древняя китайская мудрость — если бы люди стремились совершенствовать себя вместо того, чтобы спасать весь мир, если бы они пытались добиться внутренней свободы вместо того, чтобы освобождать все человечество, — как много они сделали бы для действительного освобождения человечества! Карл Маркс (немецкий философ 1818 – 1883) — свобода – это осознанная необходимость.

Предисловие Задание состояло в том, чтобы найти определенные картинки , которые отражали бы суть «идолов ума» Бэкона. Но я решила пойти немного иным путем и взять недавний просмотренный мной мультфильм «Человек-Паук: Через вселенные» (который мне очень понравился), показав оттуда некоторые сцены и их связь с «идолами ума». Главный герой (для справки) Майлз Моралес – главный герой мультфильма, фигурирующий во всех последующих примерах.

Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «искусство»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию о видах искусства; − одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства. Искусство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего (по отношению к творцу) мира в художественном образе; творчество. предложения: 1. Выделяют такие виды искусства как изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, архитектура, фотография и т.д. 2. Функции искусства по отношению к человеку – развитие его духовного потенциала, «очеловечивание» в буквальном смысле слова.

Другий етап у розвитку давньогрецької філософії позначений поворотом інтересу мислителів від космосу до людини. Таке зміщення центру тяжіння від традиційних інституцій до індивіда, що відбулося завдяки розвитку демократії, зумовило усвідомлення особою своєї самоцінності: вона стала вбачати в собі творця законів (загального). Поворот від зовнішнього світу до людини зумовлений! також дискредитацією натурфілософії, яка пропонувала різні, часто суперечливі схеми пояснення світу. Знання про світ виявилось неусталеним, нестійким, не таким, що заслуговує довіри. Це зумовило поворот уваги мислителів від об'єкта до суб'єкта, від світу до людини як джерела всіх проблем філософії, до питань теорії пізнання. Такий підхід називається антропоцентризмом. Антропоцентризм (грец. anthropos — людина і centrum — центр) — філософський принцип, згідно з яким людина вважається центром Всесвіту, найвищою метою всього, що відбувається у світі. Людина як проблема філософії вперше була усвідомлена софістами (з давньогрецької — «мудреці») — ідеологами давньогрецької демократії. Софісти першими усвідомили протилежність людини і світу, суб'єктивного й об'єктивного. Устами Протагора (480—410 до н. е.) людину було проголошено «мірилом усіх речей».

Онтологія Від грецького ontos – суще і logos – слово, поняття, вчення. Це наука про буття. стосується найістотніших параметрів у відношенні “людина – світ” – світогляду. Парменід вважав: справжнє буття є незмінним і сталим, а зміни, що спостерігаються у ньому є небуття і фікція, омана.

ФИЛОСОФИЯ ЗДОРОВЬЯ Главной задачей, которую мы ставим перед собой, является: на примере собственного организма определить: Что же такое здоровье? Как сохранить и укрепить здоровье? Какие оздоровительные мероприятия нужно проводить в соответствии с индивидуальным уровнем нашего здоровья? Мало кто из нас в суматохе дней, в бешеном потоке нынешнего времени думает о своём здоровье. Лишь когда валит с ног болезнь, мы начинаем думать о своём здоровье. Что же такое здоровый образ жизни? Здоровый образ жизни — это образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления собственного здоровья.

Какие условия на Земле определили появление опорных систем? Какие условия характеризуют водную и наземно-воздушную среду обитания? Как взаимосвязаны условия обитания в воде и на суше и появление опорных систем у живых организмов? ВЫВОДЫ УСЛОВИЯ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЮТ ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ УСЛОВИЯ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ - ПРИЧИНА ПРИЗНАКИ ОРГАНИЗМОВ- СЛЕДСТВИЕ

Карл Генрих Маркс (1818-1883) Благодаря ему появились направления: Метод материалистической диалектики Материалистическое понимание философии Материалисическое понимание истории культуры Научный социализм, первая научная теория классовой борьбы. Теория прибавочной стоимости Введение: Марксизм - это философское, экономическое и политическое учение, основанное Карлом Марксом и Фридрихом Энгельсом.(1820-1895) Основные направления: Учение о прибавочной стоимости. Материалистическое понимание истории. Учение о диктатуре пролетариата ( научный коммунизм ). Приинято разделять: Марксизм как философское учение. Марксизм как учение, оказавшее влияние на научные концепции в экономике, социологии, политологии и др. науках. Марксизм как политическое течение.

План Неклассическая философия. Общая характеристика. Артур Шопенгауэр: критика гегелевского рационализма и волюнтаризм. Фридрих Ницше: философия жизни и воля к власти. Сёрен Кьеркегор: экзистенциализм. Экзистенциализм в философии ХХ века. Неклассическая философия (1) Период: с середины XIX до середины ХХ вв. (Вторая половина ХХ века – постнеклассическая философия – постпозитивизм, постмодернизм, постструктурализм и др.) Основные черты: 1)Отсутствует общность в понимании целей и задач философии. Вместо построения систем – локализация отдельных проблем в разных направлениях. 2)Меняется характер постановки проблем (они «мельчают»). На место классической проблемы познания и истины – проблема «верификации протокольных предложений в науке», на место проблемы бытия – проблема человеческого существования и т.д. 3)Проблема человека занимает в философии гораздо большее место, чем раньше (философия жизни, экзистенциализм, персонализм, философская антропология, фрейдизм, гуманистический психоанализ и др.). Ставится не как проблема абстрактной сущности человека, а как исследование конкретных проблем существования личности сквозь призму новых понятий (ужас, отчаяние, страх, забота, одиночество, невроз, вовлеченность, диалог и т.п.) 4)Исчезает общность познавательного идеала у науки и философии (поиск единой объективной истины). Происходит «раскол культуры»: сциентизм и антисциентизм, технократизм и гуманитарная культура и т.п.

Предпосылки: Немецкое Просвещение Кризис феодализма в Германии и ее месторасположение. Характерные черты: Возрождение диалектики. Исследование человеческой сущности. Основу немецкой классической философии составило творчество пяти наиболее выдающихся немецких философов того времени: Иммануила Канта (1724 — 1804); Иоганна Фихте (1762 — 1814); Фридриха Шеллинга (1775 — 1854); Георга Гегеля (1770 — 1831); Людвига Фейербаха (1804 — 1872). Каждый из этих философов создал свою философскую систему, наполненную богатством идей и концепций. Основоположником немецкой классической философии подавляющее большинство исследователей считает самого яркого мыслителя второй половины XVIII в. Иммануила Канта.

ЖОСПАР: Кіріспе Негізі бөлім Артур Шопенгауэр (1788-1860) Фридрих Ницше (1844-1900) Қорытынды Пайдаланыдған әдебиетер тізімі КІРІСПЕ ХІХ ғасырда басқа ғылымдармен қатар психологиялық зерттеулер кең өріс алып, оның жетістіктері сол кездегі философиялық концепциялардың қалыптасуына үлкен әсер етті. Сезімдік түйсінуді, немесе ақыл – ойды өз концепцияларының негізі етіп алған классикалық философияның орнына жігер, интуиция, инстинкт сияқты психикалық құбылыстарды дәріптеген және оған табынған жаңа философиялық бағыттар пайда болады.

Модель - это такой материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе исследования замещает объект-оригинал так, что его непосредственное изучение дает новые знания об объекте-оригинале. Под моделированием понимается процесс построения, изучения и применения моделей. Оно тесно связано с такими категориями, как абстракция, аналогия, гипотеза и др. Процесс моделирования обязательно включает и построение абстракций, и умозаключения по аналогии, и конструирование научных гипотез. Главная особенность моделирования в том, что это метод опосредованного познания с помощью объектов-заместителей. Модель выступает как своеобразный инструмент познания, который исследователь ставит между собой и объектом и с помощью которого изучает интересующий его объект. Именно эта особенность метода моделирования определяет специфические формы использования абстракций, аналогий, гипотез, других категорий и методов познания.

Эмпедокл из Агригента утверждал, что существуют 4 первоначала: огонь, воздух, вода, земля- и две движущих силы: любовь и вражда. Он высказал много любопытных мыслей: «Сущее и множественно и едино… Единое должно иметь в себе противоположные качества… Природа сложных тел образуется из четырех низменных элементов… Огонь, вода, земля и воздух произошли от природы и случая…» Наука о природе зародилась в лоне древнегреческой философии две с Половиной тысячи лет назад. В Древней Греции впервые в истории Начали заниматься наукой не только ради решения практических задач, Но и просто потому, что это интересно. Первые ученые стали называться философами, что в переводе с греческого означает «любителями мудрости». Анаксимен и Милена полагал, что первоосновой всего является воздух: «Дыхание и воздух Объемлют весь космос; из них все возникает, и в них все разрешается… Воздух порождает все вещи путем сгущения… При разряжении воздух ставится теплым и из него получается огонь».

Цели и задачи: Ознакомиться с теориями древних философов о зарождении материи. Отметить значимость четырех первоначал в научных трактатах древних мыслителей. Определить значение математического подхода к идеализации понимания зарождения материи Пифагором и Платоном. Охарактеризовать физические программы Аристотеля и Эпикура, как предвестники современных научных познаний. Эпиграф: Новый мир сегодня открываем Сколько интересного узнаем! Что греки у себя боготворили, Как алхимики в лабораториях чудили! Как они в земле металлы находили , Какие чудеса на свете были! Ведь ради тайн людей губили, Но все равно ученые творили На должную ступень науку возводили!

Что объединяет утверждения? «От перемены мест слагаемых сумма не меняется» «Зеленый цвет получается смешиванием желтого и синего» «Человек – биосоциальное существо» §22. Истина и ее критерии

Κρατύλος rj περί ορθότητος ονομάτων «смокву смоквой, а корыто корытом называя» Τά σύκα σύκα, τήν σκάφην δέ σκάφην όνομάζων

В V в. до н.э. в Древней Греции формируются выборные органы власти (демократия). Каждый эллин мог стать членом правительства и влиять на политику полиса. Чтобы тебя выбрали, нужно было убедительно выступать с трибуны. Искусству убеждать других с помощью речи обучали софисты (от какого слова это название?) – учителя мудрости и красноречия. Кто такие софисты? С помощью слов убедить собеседника в своей правоте. Доказать или опровергнуть любое утверждение. Но если можно с помощью слов доказать все, что угодно, существует ли истина, независимая от человека? Что предлагали софисты:

Ученик Аристотеля, но философом не стал. Завоевал огромные территории. Стал владыкой огромной империи. Александр Великий (Македонский) Благодаря своим завоеваниям распространил влияние древнегреческой культуры на все покоренные территории. Эпоха такого мощного влияния древнегреческой культуры называется эпохой ЭЛЛИНИЗМА (от какого слова?) Эллинизм длился почти 300 лет – до 30 года до н.э. Сама Эллада при этом перестала существовать как сильное государственное обьединение. Завоевания Александра значительно расширили территорию и система полисов рухнула (почему, как вы думаете?) Александр Македонский:

Отсчет времени Древний Рим: I век н.э. В римской колонии (что это такое?) Иудее (современный Израиль) по преданию христиан дает свое учение Иисус Христос. Иисуса считают мессией (то есть пророком, сыном Бога и воплощенным Богом). У него появляются ученики и последователи. Учение Иисуса оригинально и отличается от того, во что верили древние изралитяне.

Эпоха Возрождения (Ренессанс) Началась в Италии в XIV веке и во всей Европе в XV веке. Философы, художники и ученые провозглашают новый принцип – АНТРОПОЦЕНТРИЗМ (от греч. Антропос- человек) Антропоцентризм – понимание человека как центра всего мира. Эпоха Возрождения Человек – «венец творения», он прекрасен, совешеннен и во всем подобен Творцу.