Презентации по Математике

Окна 1 ОКНО- КРЕДИТЫ 2 ОКНО- ВКЛАДЫ 3 ОКНО- СПРАВОЧНАЯ Кредиты Семья Ивановых оформила кредит в размере 50000 рублей. Четвертая часть этих денег истрачена на покупку холодильника, а на покупку ноутбука - в 2 раза больше. Сколько денег осталось? Ответ: 12 500 рублей

Девиз урока «Повторение – мать учения» Цели урока: обобщить и систематизировать свои знания по теме «Сравнение обыкновенных дробей»

Устный счет Видман Йоханнес

1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 ͯ 1отмечены три точки: А,В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС. С В А 3 4 6 Верно. Расстояние от точки до прямой равно длине перпендикуляра, проведённого из данной точки к данной прямой. С В А

Числовая окружность Числовая окружность. Числовая окружность в жизни. Рассмотрим конкретный пример. Бегун бежит по кругу длиной 400 метров. Спортсмен стартует в точке А (рис. 1) и движется против часовой стрелки. Где он будет находится через 200м, 800м, 1500м.? А где провести финишную черту если бегуну пробежать 4195м.? Рисунок 1. Через 200м. бегун будет находиться в точке С, так как он пробежит ровно половину дистанции. Пробежав 800м., бегун сделает ровно два круга и окажется в точке А. 1500м. это 3 круга по 400 м (1200м.) и еще 300 метров, то есть ¾ от беговой дорожки, финиш этой дистанции в точке D. Где будет находиться наш бегун пробежав 4195м.? 10 кругов это 4000 метров, останется пробежать 195 метров, это на 5 метров меньше чем половина дистанции. Значит финиш будет в точки М, расположенной около точки С. Решение:

Первый отечественный учебник по математике вышел в 1703 год. Леонтий Филиппович Магницкий издал "Арифметику". По ней учился М. В. Ломоносов, называвший этот учебник "вратами учёности". По этому учебнику мы будем изучать математику в 5 классе. Вычислите устно: 34-18:2 (81+19)∙8 25∙4 42:7-5 100:(12+8) 2+2∙6 100-21 36+65 79 101 14 100 25 1 5 800

Знаю теорию (10 б) Сформулировать основное свойство дроби Правильный ответ: если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь

Девиз урока: Скажи мне, и я забуду Покажи мне ,и я запомню Дай действовать самому И я научусь. Конфуций Цели урока: Обучающие: систематизировать знания и умения по теме «Производная»: формулы и правила дифференцирования, геометрический и физический смысл производной Развивающие: развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся, способность к «видению» проблемы, формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли. Воспитательные: воспитывать умение работать с имеющейся информацией, слушать товарищей, точно, однозначно и лаконично формулировать свои ответы

* Повторение. Алгебра 1. Найдите значение выражения при x = 0,89. 2. Разложите квадратный трехчлен на множители * Повторение. Алгебра 3. Из данных неравенств выберите верное. :

Пусть математика сложна, Её до края не познать. Откроет двери всем она, В них только надо постучать. Остановка "Историческая"

Старинная задача Араб, умирая, оставил в наследство трем сыновьям 17 верблюдов. Старший по закону должен получить ½ наследства, второй-1/3 и третий-1/9 наследства. Вопрос: сколько верблюдов получил каждый? Старинная задача У одного математика спросили, сколько у него учеников. Он ответил: «Половина моих учеников изучает прекрасную математику, четверть исследует тайны природы, седьмая часть упражняет силу духа. Добавьте еще к ним трех юношей, из коих Теон самый способный»

2. Луч, который делит угол пополам А. Медиана В. Высота D. Хорда С.Биссектриса 3. Высоты данного треугольника не пересекаются. Какой это треугольник? А. Тупоугольный С. Прямоугольный В. Остроугольный D. Такого нет

Программа семинара   14.50 - 15.00 Регистрация участников 15.00-15.10 Открытие семинара (директор школы Свиридова Л.А.) 15.10-15.20 Выступление Свиридовой Л.А., учителя математики «Значение математики в современном мире и в России». 15.20-15.30 Выступление Лысюк Г.Н., учителя математики, «Игровые приемы и их роль в формировании математических компетенций». 15.30-15.40 Выступление Синицыной Ю.А., учителя математики, «Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики». 15.40-15.50 Выступление Белогородцевой Е.А., учителя математики, «Педагогическая диагностика как одно из средств изучения уровня математической подготовки учащихся». 15.50-16.00 Анализ контрольной работы по математике в рамках преемственности. 16.00-16.10 Круглый стол. 16.10-16.30 Итоговая рефлексия   ШМО учителей математики МБОУ СОШ №139 Белогородцева Елена Александровна Учитель математики Высшая категория Стаж работы 20 лет Достижения: Питиримова Александра – призер муниципального этапа ВОШ 2013 - 2014 уч.год, лауреат муниципального этапа ВОШ 2012-2013 уч.год Янарсанова Зарема – призер муниципального этапа ВОШ 2012-2013 уч.год, 3 место в городской конференции НОУ 2011 год Мкртчян Карина – 2 место в районной конференции НОУ 2012-2013 уч.год, 3 место в районной конференции НОУ 2013-2014 уч.год Поройкова Екатерина – 3 место в районной конференции НОУ 2012-2013 уч.год Виноградова Мария – 3 место в районной крнференции НОУ 2012-2013 уч.год

Цели урока:  содействовать формированию навыка  выполнения действия  деления  с остатком, • проверить уровень сформированности  навыка  проверки   выполнения  действия деления с остатком, развивать вычислительную культуру учащихся.               Деление с остатком Не всегда одно натуральное число делится нацело на другое   натуральное число.     Например:   У нас есть   85   конфет. Как нам разделить их на семь человек?   В данном случае:        85   —   делимое.   7   —   делитель.   12   —   неполное частное.   1   —   остаток.         Каждому достанется по двенадцать штук иодна конфета останется.    

Цель работы Задачи работы Гипотеза: существует система решения головоломок? 1. Систематизировать головоломки 2. Найти методы решения головоломок Изучить теоретические сведения по теме Собрать различные занимательные головоломки Решить самим Обобщить и представить в виде исследовательской работы Этапы работы над проектом 1. Подготовительный (сбор теоретического материала) 2. Поисково-исследовательский 3. Трансляционно-оформительский Методы Чтение и анализ теоретических сведений Обобщение и систематизация Описательный метод

Не решая квадратные уравнения, определить знаки его корней: х2- 6х-8=0, 2х2-7х+6=0, 3х2+11х+10=0, х2-3х+3=0 Упростить выражения:

Цели и задачи урока сформировать понятие о квадратичной функции, ее свойствах; - сформировать навык построения графика квадратичной функции; - сформировать первичный навык исследования функции на примере изучения свойств квадратичной функции; - продолжить развитие аккуратности при построении графиков; Вопрос: какую квадратичную функцию мы изучали раньше? Ответ: функцию типа y=ax2, её графиком является парабола

№1. Переведите в десятичную дробь 7%; 9,3%; 102%; 0,8%; 13%; №2. Переведите десятичную дробь в проценты 18,61; 1,906; 0,007; 0,007; 0,91; 0,012. №1. Сумма трех чисел 340. Первое число составляет 15%, а второе число 45% от суммы. Найдите третье число. №2. Из 50000 жителей города 15000 составляют дети до 16 лет. Какой процент жителей составляет взрослое население?

№1. Переведите в десятичную дробь 2%; 36%; 107%; 0,5%; 5,3%; 62%; 183%. №2. Переведите десятичную дробь в проценты 0,7; 0,45; 0,03; 30,2; 0,9; 0,89; 0,057. №3. Школьники собрали 300 рублей на билеты в театр. Их цена повысилась на 15% Сколько еще денег надо еще собрать? №4. Автобус должен проехать от одного города до другого 40 км. Проехав 30 км, он сделал остановку. Сколько процентов пути он проехал? №5. Истратили 60%. Осталось 44 руб. Сколько было денег?

Вычисли устно а) 1,45+0,15 *4 +0,8 :0,8 б) 9,8-5,9 :1,3 +1,8 *2 Вспомним -правило умножения десятичной дроби на 100 -правило деления десятичной дроби на 100 ВОПРОС??? (Ответы запиши в тетради)

Задача 1,6 кг чая следует расфасовать в 20 коробок. Какова масса каждой коробки чая. Ответ запишите в килограммах. 19,2 Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо: 8 2 16 - 4 32 32 - 0 ,

Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство. Степень. Математическая, понятная. Укорачивает, увеличивает, повторяет. Дает возможность упростить запись. Произведение.

На каждой улице средневекового города Вы, ученики мастеров, должны отгадать выражения средневековья и объяснить их значение. Но задания усложняются. Ваши знания хочет проверить Великий магистр -математик. В этой игре могут участвовать обе команды. Улица Крылатые выражения