Презентации по Математике

Тема проекта: «Какое чудо – этот переход от слепоты к прозрению, к пониманию сути дела!» М. Вертгеймер «Пропорция и искусство» Аннотация проекта Данный проект охватывает тему «Пропорции». Класс разбивается на пять групп, на рассмотрение которых предлагаются проблемные вопросы. Качественные проблемные вопросы развивают интерес к предмету Учащиеся выдвигают гипотезы по темам своих проектов. Деятельность учащихся (презентация, буклет), оценивается по предварительно разработанным критериям. Критерии представляются учащимся перед началом работы и тем самым являются ориентиром на положительный результат. Итоговый контроль включает в себя выступление каждой группы, подведения итогов работы по выдвинутой проблеме и индивидуальное тестирование.

Цели: повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей; повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления обыкновенных дробей; повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления смешанных чисел; повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками; уметь применять данные правила при работе с числовыми выражениями. Натуральные числа создал Господь Бог , а все остальные - дело рук человеческих . Леопольд Кронекер 1823-1891

Цель: Узнать какая дробь правильная, а какая неправильная. Научиться отличать правильную дробь от неправильной. Обыкновенная дробь. Числитель дроби Черта дроби (дробная черта) Знаменатель дроби

Повторение Назовите вид линейного уравнения с двумя переменными.. 2. Графиком линейного уравнения ax+by+c=0 является… 3. Чтобы построить график уравнения ax+by+c=0 достаточно … 4. Перечислите шаги построения графика уравнения ax+by+c=0 Рассмотрим пример: Построить график уравнения 1шаг. при х = 0, 4·0-2у-6=0 -2у=6 у=-3, (0; -3) 2шаг. При х=1, 4·1-2у-6=0 -2у-2=0 у=-1, (1; -1) 3шаг. Построим на координатной плоскости точки (0; -3), (1; -1) . . . .

Найдите значения выражений и составьте слово: 35 • 5 • 2 102 + 48 + 98 155 • 49 – 49 • 55 15х + 24х + х, при х=2 32 + 52 (4 + 6)3 98 : 72 + 15 Найдите значения выражений и составьте слово: 35 • 5 • 2 = 350 Э 102 + 48 + 98 = 248 К 155 • 49 – 49 • 55 = 4900 З 15х + 24х + х, при х=2 80 А 32 + 52 = 34 М (4 + 6)3 = 1000 Е 98 : 72 + 15 =17 Н

Устно: Закончите предложения: Отношение пройденного пути к затраченному времени называется… Отношение стоимости товара к его количеству называется… Отношение выполняемой работы к затраченному времени называется… Устно: Выразите неизвестные переменные: d + e = f a * b = c n : k = m z – x = y

Ввести понятие отношения двух чисел; Определить, что показывает отношение двух чисел, двух величин; Показать, где применяется понятие отношения двух чисел, двух величин; Повторить и закрепить умения и навыки деления чисел. Задачи урока: Задача 1. От куска материи длиной 5м отрезали 2м.Какую часть куска материи отрезали? 1 метр составляет часть куска 2 метра составляют всего куска Ответ:

Станок с числовым программным управлением за 2 ч изготовляет 26 деталей. Сколько деталей изготовит он за 4 ч? Решение. Время работы (ч) Количество деталей 2 26 4 х 2 : 4 = 26 : х х = 4 * 26 : 2 х = 52 Ответ: 52 детали. Определим зависимость и составим пропорцию:

Число МИНУС

Путешествие в страну Десятичных ,, Девиз: «Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные»

1) 12·7 3) 42:3 2)87+21 4)95 – 26 Вычислить:             К Е А В С Назовите все углы.            

Задача 1. Цена товара понизилась на 40%, а затем ещё на 25%. На сколько процентов понизилась цена товара по сравнению с первоначальной? Сколько стал стоить товар, если его первоначальная стоимость была 3000 р.? Решение. Первоначальную цену принимаем за 100%. После первого понижения цена товара стала равна: Второе снижение происходит от новой цены: Таким образом, общее снижение цены товара равно: Цена товара после второго снижения стала равной: 4)100% – 55% = 45% Найдем 45% от 3000р. 5) = 1350 (р.) Ответ: на 55% понизилась цена товара по сравнению с первоначальной; 1350 р. стал стоить товар. Задача 2 Катя ест пирожок с малиновым вареньем. После каждого откусывания масса пирожка уменьшается на 20%. После второго откусывания она составила 160г. Какой она была вначале? Сможет ли Катя при таких условиях доесть пирожок? Решение: 1) 100% – 20% = 80%- процентное содержание пирожка после первого откусывания; 2) Второе откусывание происходит от остатка. =16% – откусили во второй раз 3) 80% – 16% = 64% – процентное содержание пирожка после второго откусывания; 4) Т.к 64% равны160 г, имеем (г) – первоначальная масса пирожка Ответ: 250г, нет

Кичәнең темасы Р 7 : 2 = Н 1 : 4 = Е 6,4 : 4 = П 3 : 2 = Т 4,3 : 4,3 = Ц 0,2 : 2 -0,2*0,2= О 80 : 100 = Дөрес җавапны тап: 1) 55 нең 20% А. 20 Б. 15 В. 11 2) 1% ты 85 кә тигез булган санны тап А. 8,5 Б. 8500 В. 0,85 3) Бер укучы класстагы балалар санының 4% тына тигез. Класста барлыгы ничә укучы? А. 40 Б. 25 В. 7 4) Шәһәр белән авыл арасы 5 км. Турист 3 км юлны үтте. Турист барлык юлның күпме өлешен үткән? А. 40 % Б. 60% В. 55%

Телдән исәпләү 0,5 * 8 + 1,2 - 2,5 : 3 Сантиметрда күрсәтергә: 3,23 ДМ = 62,5 ДМ = 1,32 М = Тәлдән исәплә:

Приемы быстрого умножения Выберите правильный ответ 67 2 · 17 + 33 100

Случайным называется событие, которое может либо произойти, либо нет. Достоверным называется событие, которое обязательно произойдет.

Тема урока: Линейная функция и её график. Цели урока: Ввести понятие «линейная функция»; Сформировать умение строить и читать график функции,заданной формулой у = кх +в; Выяснить геометрический смысл коэффициентов к и в; Определить взаимное расположение графиков устно при каких значениях переменной х имеет смысл выражение 3х; 3 – х; 3 х х 3 х+ 3 3 3 х + 3 при любых значениях Х при любых значениях Х при любых значениях Х, кроме 0 при любых значениях Х при любых значениях Х при любых значениях Х, кроме 3

Девиз урока: « О, сколько нам открытий чудных готовит просвещения дух» А.С.Пушкин Фронтальный опрос 1. Что называют сокращением дроби? Приведите пример. 2.Какую дробь называют несократимой? Приведите пример. 3.Приведите дробь ¾ к знаменателю 12 4.Какая дробь называется правильной? 5.Какая дробь называется неправильной? 6.Как из неправильной дроби выделить целую часть? 7.Как записать число в виде неправильной дроби? 8.Как умножить дробь на натуральное число? 9.Как выполнить умножение двух дробей? 10.Свойство нуля при умножении.

Иоганн Гёте Иога́нн Во́льфганг фон Гёте (1749 – 1832) немецкий писатель и поэт, мыслитель и естествоиспытатель, государственный деятель, иностранный почетный член Петербургской АН. Эпиграф урока Математики представляют собой некоторый род французов: скажи им что-нибудь, они переведут на свой язык – и окажется нечто совсем иное. И.В. Гёте

Запишите 3 равные дроби в порядке возрастания знаменателя ? ? ? Вторую цифру кода найдёте, уменьшив знаменатель последней дроби в 10 раз Вторая цифра Ну молодцы! Я отвлеку летающий сапог, плывите дальше

Метод решения хорош, если с самого начала мы можем предвидеть - и впоследствии подтвердить это - что, следуя этому методу, мы достигнем цели. //Лейбниц/// Тема: Методы решения тригонометрических уравнений Цели: Систематизировать, обобщить, расширить знания и умения учащихся, связанные с применением методов решения тригонометрических уравнений. Содействовать развитию математического мышления учащихся. Побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности.

Невозможно постичь тайны природы и оценить ее красоту, не понимая языка, на котором она говорит, а говорит она на языке математики . Данный урок показывает необходимость применения математических знаний в космонавтике, а также будет полезен при подготовке к ГИА по математике. Поехали.

Подготовка к ОГЭ Подготовка к ОГЭ

УМК И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Математика 5 класс. Учебник. И. И. Зубарева. Математика. Рабочая тетрадь (в двух частях). 5 класс. И. И. Зубарева, И. П. Лепешонкова, М. С. Мильштейн. Математика. Самостоятельные работы. 5 класс. И. И. Зубарева, И. П. Лепешонкова, Математика. Контрольные работы. 5 класс. Е. Е. Тульчинская. Математика. Блицопрос: Пособие для учащихся. 5 класс. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. Математика. Методическое пособие для учителя. И. И. Зубарева, М. С. Мильштейн, В. Г. Гамбарин. Электронное сопровождение к УМК «Математика. 5 класс». Диск для учителя. И. И. Зубарева. Электронное сопровождение к УМК «Математика. 5 класс». Диск для ученика. Тема: «Сложение и вычитание десятичных дробей» (8 часов)   Цель: Выработка умений сложения и вычитания десятичных дробей. Цели на ученика: Отличается ли сложение и вычитание натуральных чисел и десятичных дробей? Как сложить десятичные дроби? Как вычесть десятичные дроби? Решение различных заданий на применение правил сложения и вычитания десятичных дробей.