Презентации по Математике

Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. Нас оно торопит в класс, Математика у нас! Найди лишнее число в каждом столбике: 40 72 64 36 64 56 35 63 54 54 48 45 40

ЗАДАНИЕ 1. Запишите, как можно больше тем и математических терминов, которые вы узнали в этом году. Темы Термины Делители и кратные Признаки делимости Сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных дробей Делитель Кратное Сокращение дробей Взаимообратное число Взаимно простые числа Дополнительный множитель

ЦЕЛЬ: Познакомить с историей возникновения существующей записи арабских цифр, с тайнами, с некоторыми числовыми суевериями; Привить интерес к загадочной науке математике; Научить работать в группах. Высказывания великих людей Все вещи можно представить в виде чисел. Пифагор. Мы…никогда бы не стали разумными, если бы исключили число из человеческий природы. Платон. Твой ум без числа ничего не постигает. Н.Кузанский. Число, выраженное десятичным знаком, прочтет и немец, и русский, и араб, и янки одинаково. Д. Менделеев Возможно, что, если бы люди имели одиннадцать пальцев, была бы принята одиннадцатиричная система счисления. А.Лебег

Устная работа В каких случаях может быть верно равенство: а) х=х2 б) х=х3 в) х2=х3 ?

План: 1. Вспоминай-ка! 2. Подумай и ответь! 3. Смекай, решай, запоминай! 4. Знаю и умею! 5. Самооценка. Рефлексия. 6. Не помешает! Вспоминай-ка! 1. Математический диктант. Записать число, в котором 3 сотни 2 десятка 1 единица. Записать число, в котором 6 сотен 2 единицы. Записать число, в котором 9 сотен 9 десятков. Записать число, в котором 7 сотен 7 десятков 7 единиц.

Тема урока: Число и цифра 3. Состав числа 3. Цель урока: Содействовать формированию представления о числе 3; способствовать формированию представления об отрезке, элементах треугольника; - тренировать мыслительные операции, речь; -воспитывать интерес к математике. Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Всё же я попался…

Человеку часто приходится иметь дело с задачами, в которых нужно подсчитать число всех возможных способов расположения некоторых предметов или число всех возможных способов осуществления некоторого действия. Разные пути или варианты, которые приходится выбирать человеку, складываются в самые разнообразные комбинации. Введение Актуальность и значимость Комбинаторные задачи развивают нестандартное мышление, воображение, смекалку. Задачи по комбинаторике включены на всех этапах математической олимпиады.

5+3 9-1 4+4 7+2 6+1 5+4 4+3 7 8 9 «Цветочная поляна» 8 5 4 6 7 9 3

диаметр Окружность центр R D O радиус Окружность. Длина окружности. А В С D = 2R R = D : 2 Заполните таблицу: 2,7 5,6 18 11 3 7 1 5 8 3 1 2 5,4 2,8 9 11 6 7 13 16 7

Цели урока: повторение в занимательной форме действий с рациональными числами; развитие объема памяти, концентрации внимания, грамотной математической речи; воспитание объективности оценки своих знаний, стремления к успеху. План урока Организационный момент. Инструктаж по ходу урока. Повторение правил действий с рациональными числами. Игровые действия. Тест. Итог игры, урока. Рефлексия. Домашнее задание.

Эти уравнения На твоё терпение. Только думай, не гадай, Да правила применяй!

Тема: Решение задач, закрепление Задачи: совершенствовать навык решения текстовых задач, закрепить знание состава числа 7; развивать умение ориентироваться в тетради; воспитывать любовь к математике.

Математические фокусы 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 Введение Магия не обязательно подразумевает ловкость рук. Можно использовать математику с ее логическими механизмами. Возможности чисел безграничны и могут привести любого в замешательство! Математические фокусы имеют свою особую прелесть. Они очень увлекательно демонстрируют математические закономерности. Фокусы или ещё их можно назвать эксперименты, основанные на математике, на свойствах фигур и чисел и лишь облеченные в несколько необычную форму. И понять суть того или иного эксперимента — это значит понять пусть небольшую, но точную математическую закономерность. В математических же фокусах изящество математических построений соединяется с занимательностью.

«Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Всё вокруг – геометрия» Ле Корбюзье

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться, работаем – старательно, слушаем – внимательно. Будем думать. Сравнивать. Делать выводы. Решать задачи. Логическая разминка. 1,2, 4, 7, 11, 16, 22, 29, 37, 46, 56. 2,4,8,14, 22, 32, 44, 58, 74, 92, 112.

Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств Сегодня на уроке: Получим начальное представление об отрицании; Научимся находить на «карте множеств» область элементов не принадлежащих заданному множеству; Давать начальное представление о пересечении двух множеств; учиться находить на «карте множеств» область множества, которое является пересечением двух множеств; Учиться определять принадлежность элементов множеству, которое является пересечением двух множеств; Учиться определять характер отношений между двумя заданными множествами (множество-подмножество, имеют пересечение, не имеют пересечения). Проверка домашнего задания: Задание № 5. А у Вас так? 2 1

Цели урока Обучающие: обучить учащихся приёму сложения с переходом через десяток по «частям». Развивающие: Развивать внимание, память, речь. Воспитывающие: Воспитывать усидчивость, точность, аккуратность. Этапы урока Организационный этап Устный счёт Актуализация знаний Этап изучения нового материала Этап проверки усвоения нового Физминутка Закрепление пройденного Итог урока

ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ отрезки АВ, ВС, CD, DE – ломаная ABCDE - незамкнутая точки А, В, С, D, E – вершины ломаной стороны (звенья) ломаной Многоугольник-это геометрическая фигура, образованная замкнутой ломаной линией ломанная линия А С E B D Замкнутая

Решение уравнений Математические фокусы Составление равенств «Секретная» сказка «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед». А. Нивен Устные упражнения Классная работа. Уравнения.

«Знания – это только тогда знания, когда они приобретены усилиями твоего мозга, а не твоей памяти». Л.Н. Толстой. Сложение и вычитание рациональных чисел

Цели: Закрепить навык сложения, вычитания, умножения обыкновенных дробей и умение применять действия сложения, вычитания, умножения при решении задач. Уметь отстаивать свою позицию при выступлении. «Дробь – число, состоящее из частей единицы». Толковый словарь Математическая энциклопедия: «Дробь арифметическая – число, состоящее из одной или несколько равных частей единицы».

Решите уравнение: 1) - 2,3 + х = 6,75 2) 5,84 - х = - 3,1 3) у - 14,7 = - 5,8 4) 21,6 + а = - 7,15 5) - 31,42 - у = 5,7 ВЫЧИСЛИТЕ: 1) 3,7 - (-4,21) 2) - 24,6 + 8,26 3) - 38,5 - 4,91

Основополагающий вопрос Как решать задачи на движение по суше? Цель: Собрать материал для повторения по решению задач на движение по суше

Валентин Берестов Устный счёт Ну-ка в сторону карандаши! Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела. Устный счёт! Мы творим это дело Только силой ума и души. Числа сходятся где-то во тьме, И глаза начинают светиться, И кругом только умные лица, Потому что считаем в уме. Важность и необходимость устных упражнений доказывать не приходиться. Значение их велико в формировании вычислительных навыков и в совершенствовании знаний по нумерации, и в развитии личностных качеств ребёнка. Создание определённой системы повторения ранее изученного материала дает учащимся возможность усвоения знаний на уровне автоматического навыка. Устные вычисления не могут быть случайным этапом урока, а должны находиться в методической связи с основной темой и носить проблемный характер.  Зайцева О.П. «Роль устного счета в формировании вычислительных навыков и развития личности ребенка»