Презентации по Математике

Цель урока: Дать понятие числа 0. Задачи: 1. Углубить и обобщить знания учащихся о цифре и числе 0; 2. Развивать логическое мышление. 3. Привить любовь к математике. Оборудование: Учебник, тетрадь; Касса цифр; Таблицы или слайды «Домики: состава числа 8 и 9»; Рисунок или слайд «Дуб, дубовые листья»; Фонограмма «У лукоморья дуб зелёный»

Цели урока: повторение содержания понятия «процент»; повторение основных приемов и методов решения задач на проценты; демонстрация связи математики с реальной действительностью; развитие мышления и речи обучающихся. Из истории Слово «процент» имеет латинское происхождение: «pro centum» - «со ста». Часто вместо слова «процент» используют словосочетание «сотая часть числа». Процентом называется сотая часть числа.

Цель: Исследовать роль математики в профессиональной деятельности человека. Задачи: 1.Провести социологический опрос «Кем быть?» 2.Изучить литературу по теме исследования. 3.Показать связь математики с различными профессиями.

Материалы ФГОС НОО УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ − УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ − УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − учебное действие, имеющее надпредметный характер УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − структурная единица учебной деятельности; представляет собой процесс, направленный на достижение некоторой учебной цели УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ − процесс самоизменения человека, результатом которого являются приобретенные им на основе рефлексивного метода новые знания, умения и способности УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ − умение самостоятельно осуществлять учебную деятельность и ее рефлексию (то есть знание ее структуры, составляющих ее УУД, умение выполнять все УУД и осуществлять их рефлексию) СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЙ ФГОС

Жила-была загадочная принцесса Формула. Она была непоседа и постоянно путешество- вала из государства Алгебра в государство Геометрия. Она имела множество имён и так часто менялась, что подданные не узнавали её в лицо. То она Формула Пути, то Формула для Вычисления Площади Прямоугольника. Она очень добра и всегда готова помочь тому, кто не только узнаёт её с первого взгляда, но и знает наизусть все её имена. Потому что ФОРМУЛА – это… Как найти площадь прямоугольника, если известны его стороны? Как найти периметр прямоугольника, если известны его стороны? Что общего в записанных предложениях? P = a + a + b + b или P = 2(a + b) S = a ∙ b s = v ∙ t Как найти пройденный путь, если известны время и скорость движения? Как записать эти правила на математическом языке? Правило, записанное на математическом языке, – это формула Площадь прямоугольника равна произведению длин его сторон Периметр прямоугольника равен сумме длин его сторон Пройденный путь – это произведение скорости на время движения

16 Репетиционное тестирование по математике В соответствии с приказом комитета образования и науки Курской области от 11.03.2012 № 1-230 «О проведении репетиционного тестирования по математике для обучающихся общеобразовательных учреждений Курской области, завершающих в 2012 году освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования» 16 марта 2012 года проведено репетиционное тестирование по математике для обучающихся IX классов Репетиционное тестирование по математике Список общеобразовательных учреждений Курской области, принявших участие в тестировании ОБОШИ «Лицей-интернат № 1» г. Курска ОКОУ «Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 2» г. Курска ОБОШИ «Школа-интернат среднего (полного) общего образования №4» города Курска ОБОУ «Лицей-интернат посёлка имени Маршала Жукова» МБОУ «Бесединская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области МБОУ «Косиновская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области МБОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области МБОУ «Сапоговская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области МБОУ «Ушаковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области МБОУ «Рышковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области МБОУ «Моковская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области МКОУ «Ванинская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области МКОУ «Черницынская средняя общеобразовательная школа» Октябрьского района Курской области

Руководитель проекта Учитель математики Владимирова А.П. 1. «Золотые мысли» -высказывания о математике. 2. Я.И.Перельман-великий популяризатор математики . 3. Математики шутят. 4. Математика в нашей жизни : а) Математика вокруг нас . б) Математика и ремонт. в) Математика и бюджет семьи . г) Проценты и семейная математика 5. Сказки и старинные истории . Содержание проекта

Может ли 7+5=14? Цель: Выяснить какие системы счисления существуют, какое применение находят различные системы счисления в практической деятельности. Задачи: Изучить литературу по теме «Системы счисления»; узнать, что такое «Система счисления», какие бывают системы счисления; выяснить, как используются элементы различных систем счисления в наше время; выяснить, является ли десятичная система счисления единственной, широко используемой системой счисления; выяснить, чем может быть интересна тема «Системы счисления» ученикам 5 класса; представить результаты работы в виде реферата и презентации.

Цели реферата: Узнать, что такое удивительный квадрат и почему он удивительный. Изучить замечательные свойства квадрата и почему они называются замечательными? Изучить стиль работы над задачами на разрезание квадрата. Изучить логику решения головоломок с квадратами. Задачи реферата: подробнее исследовать свойства квадрата, рассмотреть геометрические способы раскроя квадрата, обосновать возможности превращений фигур при помощи разрезания квадрата, найти различные варианты построений, которые можно воспроизвести при помощи перегибания квадратного листа бумаги, и выявить преимущества в таком виде построений.

Цели урока. Образовательные: * актуализировать знания учащихся о площади, полученные в начальной школе; * дать понятие равных фигур; * умение применять математические знания в повседневной жизни; * Демонстрация тесной связи предметов истории и математики. Развивающие. * Расширение кругозора учащихся. * Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. * Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету. * Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету. * Развивать потребности к самообразованию. Воспитательные. * Воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе. * Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик. Воспитание уважения друг к другу. Тип урока: урок развития умений и навыков. Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая. Организационный момент. Приветствие. Посмотрите, всё ль в порядке: Книжка, ручки и тетрадки. Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок.

Вова Устный счет

Вдохновение нужно в геометрии не меньше, чем в поэзии. А.С.Пушкин Цели урока: Изучить утверждение о сумме углов треугольника и формировать навык его использования при нахождении неизвестных углов треугольника.

24 ноября Классная работа Тема: Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (закрепление)

Вспомним свойства сложения и вычитания. Сформулируйте переместительное свойство сложения. Буквенная запись переместительного свойства сложения: a + b = b + a 71 + 9 = ... 24 + 48 = ... 113 + 4 = ... 9 + 71 48 + 24 4 + 113

Определение римских цифр Римские цифры - это особые знаки, используемые для записи десятичных разрядов и их половин. Для обозначения чисел римскими цифрами применяется 7 букв латинского алфавита: Римские цифры обозначаются некоторыми буквами латинского алфавита, а именно: Число 1 – римская цифра I Число 5 – римская цифра V Число 10 – римская цифра X Число 50 – римская цифра L Число 100 – римская цифра C Число 500 – римская цифра D Число 1000 – римская цифра M Но нельзя считать, что римские цифры, это то же самое, что и латинские. Это утверждение будет неверным.

КРУГИ Это круг, и это круг, Много есть кругов вокруг! Солнце круглое и мяч, Круглый обруч и калач Все эти предметы круглые. А какие еще предметы круглой формы ты знаешь?

Математика является одним из наиболее важных предметов школьного курса. Статусом математики как обязательного государственного экзамена подтверждается необходимость изучения математики каждым учащимся. Структура ГИА по математике в 2013 году (235 минут) Модуль «АЛГЕБРА» 2 части базовый уровень повышенный уровень Модуль «РЕАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» 1 часть базовый уровень Модуль «ГЕОМЕТРИЯ» 2 части базовый уровень повышенный уровень

Я расскажу о… Какие бывают числа? Класс дальше 4 класса Сказка «Легенда о шахматной доске» Проверка темы Задания на знания Классы дальше lV класса

«Греки изучали её, чтобы познать мир, а римляне – для того, чтобы измерять земельные участки» А для чего изучаем математику мы? Не хочу я математику учить. Складывать умею, умножать, делить. Сдачу в магазине сосчитаю, Хватит знаний этих, точно знаю. Мне задачи больше не нужны. Ребята, со мною согласны вы?

Умножение. 27 40 = Первый множитель Второй множитель Произведение а о = о а 1 = а переместительное свойство a b = b a сочетательное свойство ( a b ) c = ( b c ) a 1080 a b = b a a b = b a 24 1123 = 1 1 2 3 * 2 4 ______ + 4 4 9 2 2 2 4 6 _________ 2 6 9 5 2 26 952 ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО УМНОЖЕНИЯ

Содержание Простые задачи Нахождение суммы 1Нахождение суммы 1 2Нахождение суммы 1 2 3 Увеличение числа на несколько единиц 4 Уменьшение числа на несколько единиц 5 Нахождение неизвестного слагаемого 6Нахождение неизвестного слагаемого 6 7 Нахождение остатка 8 Нахождение неизвестного вычитаемого 9 Нахождение неизвестного уменьшаемого 10 Разностное сравнение 11 Разностное сравнение 11 12 Составные задачи Нахождение суммы 13Нахождение суммы 13 14Нахождение суммы 13 14 15Нахождение суммы 13 14 15 16 Нахождение остатка 17Нахождение остатка 17 18 Нахождение неизвестного слагаемого 19Нахождение неизвестного слагаемого 19 20 Нахождение неизвестного вычитаемого 21Нахождение неизвестного вычитаемого 21 22Нахождение неизвестного вычитаемого 21 22 23 Нахождение третьего слагаемого 24 Нахождение неизвестного уменьшаемого 25Нахождение неизвестного уменьшаемого 25 26 Разностное сравнение 27Разностное сравнение 27 28Разностное сравнение 27 28 29 Аня вымыла 5 тарелок, а Миша вымыл 4 тарелки. Сколько всего тарелок вымыли дети? Аня – 5 т. ? т. Миша – 4 т. 5 + 4 = 9 (т.) Ответ: 9 тарелок вымыли дети. Задача №1

Цели проекта: узнать, что такое фокусы и рассмотреть их виды; рассмотреть примеры математических фокусов; показать математические фокусы учащимся 3 класса. Гипотеза: я предполагаю, что предлагаемые мною математические фокусы повлияют на повышение интереса младших школьников к изучению математики Объект: учащиеся 3 класса МОУ СОШ № 2 Предмет: математические фокусы

Тип урока Урок развития умений и навыков Цели и задачи: - повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; - совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи; - развивать логическое мышление, внимание. Элементы содержания: Обобщение знаний учащихся о переместительном и сочетательном свойствах сложения. Совершенствование умения применять эти свойства для рационализации вычислений. Формирование умений самостоятельно выполнять анализ задач. Предметные результаты обучения: Знание правила пользования переместительного и сочетательного свойств сложения. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок. Решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки рения. Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат. УУД Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Оборудование : герои сказки ( шапочки для детей); карточки-билеты компьютер Долгожданный дан звонок, начинается урок! –Ребята! Готовы вы к уроку? (Да) На вас надеюсь я, друзья, Мы хороший дружный класс Всё получится у нас! Присаживайтесь.

Обыкновенные дроби Мы делили апельсин! Много нас, а он один. Эта долька – для ежа, Эта долька для чижа, Эта долька для утят, Эта долька для котят, Эта долька для бобра, А для волка кожура! Он сердит на нас – беда: Разбегайтесь кто куда! Люция Зубкова Доли Как единица на доли делится?