Презентации по Математике

Комбинаторика Классификация Сравнение Анализ Синтез КОМБИНАТОРИКА – перебор возможных вариантов

Численность участников в ГИА Результаты 2012 года

Введение Предметом обсуждения этого урока является сам термин «множество», «элемент множества» и «отношения между множествами». Вначале мы должны будем вспомнить и закрепить основные определения из прошлых занятий. МНОЖЕСТВО – это объединение некоторых объектов (элементов) в общую группу по определенным признакам.

45 – 23 38 + 19 22 57 26 13 14 50 60 - 34 73 - 60 30 - 16 38 + 12 Молодцы! 10 11 10 A С В

Тема урока: « Закрепление. Сводная таблица умножения» Цели урока: повторить таблицу умножения и деления; повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение; нахождение площади прямоугольника и квадрата; Тип урока: - закрепление изученного материала. Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, 3 разрезанных на детали снеговика, плакате геометрическими фигурами ( квадрат и прямоугольник), изображение снежной горки, отпечатанные на листочках задания, изображение снежинок.

Почему торжественность вокруг? Слышите, как быстро смолкла речь? Прибыл гость – царица всех наук, Не забыть нам радость этих встреч. Есть о математике молва, Что она в порядок ум приводит, Потому хорошие слова Часто говорят о ней в народе. Ты нам математика даёшь Для победы нужную закалку. Учится с тобою молодёжь Развивать логику и смекалку. И за то, что в творческом труде Выручаешь в трудные моменты, Мы сегодня искренне тебе Посылаем гром аплодисментов. Цели: Привитие интереса к математике Развитие мышления, наблюдательности, сообразительности у учащихся Развитие познавательных и творческих способностей у учащихся Развитие культуры коллективного общения

ЗАГАДКА Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья?

Презентацию разработала учитель начальных классов МОУ «СОШ №1» Андреева Н.М. Однозначные и двузначные числа. Урок - путешествие "Сказочная поляна".

План урока. 1. Устные вычисления 2. Проверка домашнего задания 3. Решение примеров 4. Физ. минутка 5. Решение задач 6. Зрительная гимнастика 7. Составление задач 8. Итог урока У Н О Ж Е Н И Е М Устные вычисления

Назови числа в порядке возрастания 954 495 108 336 460 78 230 680 Какое число лишнее? Какое число является предыдущим для числа 231? Какое число является последующим для числа 679? В каком числе количество сотен и десятков одинаково? Какое число меньше 960 на 6 единиц? В каком числе количество десятков отсутствует? В каких числах сумма цифр равна 18? Вычисли: 32 8 4 100 40 30 14 300 + + + – – – + = ? 40 140 110 114 100 60 360

Использование технологии здоровьясбережения на примере урока алгебры в 9-м классе « Сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии при |q|

Цель урока: Повторить расположение чисел на координатной прямой,правила сравнения чисел, определения противоположных чисел, понятие модуля числа; Развитие внимания; Расширение кругозора. Подготовка к контрольной работе Ответить на вопросы: Определение координатной прямой. Где на координатной прямой располагаются отрицательные числа?Положительные числа? Чем больше число, тем оно располагается … . чем меньше число, тем оно располагается … на числовой прямой. Дать определение модуля. Какие числа называются противоположными? Целыми?

Цели: фронтальное повторение учебного материала по математике; развитие логики мышления; развитие познавательного интереса. I.Представление команд. Название. Девиз.

Ход урока Класс разбивается на 4 варианта по пять человек. Учитель сообщает, что получив › 12 балов каждый вариант может получить путевку в виртуальное путешествие на один из пяти материков или на остров. У каждого варианта лист с 18 заданиями. За каждый правильно решенный пример каждый вариант получает 1 бал. После отведенного времени решения самостоятельной работы каждый вариант получает лист с ответами и буквами на разброс в таблице. Ученики сами проверяют ответы и считают баллы, собирают из букв имя материка или острова и узнают ,что интересное они узнают во время путешествия. Организационный момент. Сообщение учителя. Сегодня на уроке мы обобщим и повторим тему «Сложение и вычитание , умножение и деление отрицательных чисел и чисел с разными знаками». У нас необычный урок. Мы отправимся с вами в виртуальное путешествие по пяти материкам и островам. 1.Объяснение условий урока , распределение на 4 варианта (5мин.). 2. Самостоятельная работа (25 мин.). 3.Физкультминутка (3 мин.). 4.Проверка (5мин). (› 12-примеров -5, 10-12 примеров -4, 6-9 примеров-3). 5.Вопросы и ответы (5 мин.). 6.Выставление оценок (1мин.). 7.Домашнее задание (1мин.). Дать домашнее задание тем учащимся, которые получили оценки ниже «5». № 1491(а, б, в, д, е, з). Азизян Р.В. Ид. 236-495-380 Приложение №1 Математическое путешествие по материкам и островам. Антарктида Евразия Северная Америка Африка Южная Америка Австралия Азизян Р.В. Ид. 236-495-380

Три пути ведут к знанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий и путь опыта - это путь самый горький. Конфуций 2 Цели урока: Систематизировать, расширить и углубить знания по данной теме. Развивать наблюдательность, умение анализировать, вычислительные навыки. Искать наиболее рациональные пути решения задач. 3

Повторение Работа в тетради 3+1=4 4+1=5

Цель создания творческого продукта: разработать систему заданий к урокам математики при изучении темы «Слагаемые. Сумма», направленную на формирование и развитие регулятивных УУД. . Планируемые результаты Ученик научится: принимать учебную задачу; 2) адекватно воспринимать предложения учителя; 3) проговаривать вслух последовательность действий; 4) оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; 5) составлять план действий при решении задач, при сравнении числовых выражений; 6) осознавать результат учебных действий; 7) представлять результаты действий, используя названия компонентов при сложении; 8) выделять из темы урока известные знания и умения; 9) осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Цели урока актуализировать знания учащихся о площади, полученные в начальной школе; продолжить работу над текстовыми задачами; развивать грамотную математическую речь; воспитывать самостоятельность, активную позицию на уроке. Устный счет

НОВОЕ ЗНАНИЕ (понятие, способ действия) и его фиксация (эталон) Цифра 8 Мысленно делю клеточку на 4 равные части Ставлю ручку в правом верхнем углу. Опускаюсь вниз по «косичке» Поднимаюсь вверх по «косичке» Довожу линию до точки в верхнем правом углу ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ запиши цифрой количество фигур .

? + 42 : 7 * 3 - 8 = 13 ? - 8 : 4 * 3 : 6 = 4 ? : 8 + 13 : 4 * 8 = 40 ? - 12 : 9 * 5 + 7 = 42 ? + 25 : 6 * 9 - 26 = 46 40 А 7 Р 23 Т 56 Е 75 Т Отгадай ребус 2"               " И дроби

Что знаем и умеем? Что знаем и умеем? II уровень. Реши уравнения: 3 + 4 9 х 6+7 а=3 72 : 8 у – 45 =35 х=6 Х + 27 = 54 365-129 III уровень. Имеет ли уравнение 16 + а = 7 корень ? I уровень. Какое из чисел 5, 2, 6, 3 является корнем уравнения 1) а + 7 = 10 ? 2) 15 – х = 9 ?

Не говори - не умею , говори - научусь . Закрепление знаний, умений и навыков табличного сложения и вычитания в пределах 20. Тема урока

Введение Математика – настоящее волшебное царство . А цифры , числа , геометрические фигуры, если вы сильно захотите , могут превратиться в удивительные сказочные персонажи . Первые математические понятия ребёнок узнаёт из сказок: 1) числа (Белоснежка и семь гномов , Три поросёнка) , 2) счёт ( Рукавичка), 3) сравнение ( Три медведя, Дюймовочка), 4)геометрические фигуры ( Колобок ) Математика ум в порядок приводит , Математика неизвестное находит , Математика дарит нам радости чувства , Математика - это наука – искусство. Цель работы: - Доказать, что такое понятие, как сказки в математике, имеет право на существование. - Привести конкретные примеры взаимосвязи математики и сказок. - Доказать, что математика и сказки могут существовать вместе, не противореча друг другу. План: - Вступление -Числительные в сказках -Математические задачи в сказках -Математики-литераторы Литературно-математическая викторина -Заключение