Презентации по Математике

Степень числа Цель: Изучить новый способ записи произведения, в котором равны все множители. Выполните сложение. 1) 5+5+5+5 = ___ = ___ 2) 6+6+6+6+6=___=___ 3) 10+10+10+10+10+10+10+10+10+10 = ____ = _____ 4) 4+4+4+4+4+4 = ____ = ____ 5) 3+3 = ____ = ___ Итак: а+а+а+….+а = а ∙ n n 5∙4 20 6∙5 30 10∙10 100 4∙6 24 3∙2 6

Устный счет Задание 1. Работа в парах. Задай 8 примеров по таблице умножения своему соседу. Устный счет Задание 2. Во сколько раз надо увеличить число 9, чтобы получить 72? А) в 8 раз Б) в 9 раз В) в 7 раз

Тренировочные упражнения по электронно-образовательному комплексу «Математика, 5 класс» Глава VII «Дробные числа» §7.5 «Правильные и неправильные дроби» Выписать правильные и неправильные дроби (из пособия) Записать дроби, которые больше или меньше 1 ( из рабочей тетради) Как два одинаковых яблока разделить между тремя детьми? 2 : 3 = 2∕3

Голикова Ольга Математика – виват! Слава, слава, слава! Не поют ей серенад, Не кричат ей браво. Жили-были 2 числа, Жили, не тужили. Один – минус, другой – плюс, Весело дружили. Знаки разные во всем, Но поставить можно, Чтоб сложилося число, Которое быть должно. Плюс на плюс – получим плюс, Плюс на минус – будет минус. Ну а если (-20) прибавим (-8), То в итоге мы получим число (-28).

1. Переложи 4 спички из 16 так, чтобы получилось три квадрата. Проверь себя Ответ к №1

Урок математики в 5 классе Путешествие в сказку Тема «Сложение и вычитание десятичных дробей» Содержание 1 слайд Титульный 2 слайд Заголовок 3 слайд Содержание 4 слайд Тип урока, цели урока 5 слайд Ход урока 6 слайд Начало 7 слайд Первые задания 8 слайд Планета Электроника 9 слайд Программа для ЭВМ 10 слайд Решение заданий 11 слайд Ответы к заданиям 12 слайд Планета Шифровка 13 слайд Таблица с примерами 14 слайд Письменная работа 15 слайд Планета Вычисления 16 слайд Вычисления по этажам 17 слайд Ответы к заданиям по этажам 18 слайд Планета Фантазий 19 слайд Работа над программой 20 слайд Выполнение программы, ответы 21 слайд Возвращение 22 слайд Заключение

ОПРЕДЕЛЕНИЕ Процентом называется сотая часть числа

В8 Уметь выполнять действия с функциями В10 Уметь строить и исследовать простейшие математические модели Задание В8

Государственная итоговая аттестация (ГИА) по математике является одним из основных экзаменом в девятом классе средней школы в Российской Федерации. Форма проведения ГИА похожа на проведение единого государственного экзамена.

Тема урока: Цели урока: 1.Познакомить детей с названием новой меры длины. 2. Дать представление об использовании единицы измерения 1км на практике. 3.Научить находить соотношение с другими единицами длины. 4.Учить сравнивать различные единицы длины. 5. Воспитывать ответственное отношение к предмету математика. Единицы длины. Километр. Задание. Сравнение единиц измерения длины. 1м * 1см 1дм * 1см 2м50см * 2м05см 3м02см * 3м2дм Ход урока. Вспомним известные меры длины.

«…элементы чисел являются элементами всех вещей и весь мир в целом является гармонией и числом» Пифагор ( VI в. до н.э.) Если запись натурального числа заканчивается четной цифрой, то это число чётно (делится без остатка на два). Если запись числа оканчивается нечётной цифрой, то это число не чётно. Например, числа 2, 60, 84, 96, 308 – четные, а числа 3, 51, 85, 97, 509 – нечётные.

Цель урока: обеспечить осознанное усвоение учащимися понятия нахождения части от числа и числа по его части за счет укрупнения дидактической единицы; совместное и одновременное изучение действий, единства процесса и решения прямой и обратной задачи; активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы; проверить уровень сформированности знаний по данной теме через различные формы работы. Устный счет №1 Найдите число, если: а) 0,2 его равны 50; б) 3/5 его равны 15; в) 30% его равны 600; г) 4% его равны 20. №2. Найдите: а) 0,5 от 200; б) 3/5 от 30; 30% от 60; г) 4% от 500. - Сравните эти два задания. Что общего, чем отличаются? - Сформулируйте правила нахождения дроби от числа и числа по данному значению его дроби.

Первый тур Первый тур мы начинаем, Победителей узнаем. Здесь загадки и шарады. За разгадку – всем награды. Задание 1 1.Шла старуха в Москву, и навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву? Что легче: пуд ваты или пуд железа? К 7 прибавить 5. Как правильно записать: «одиннадцать» или «адиннадцать»? Спутник Земли делает оборот за 1 ч 40 мин, а второй за 100 мин. Как это получается? Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?

Работаем с памяткой Ф.1 Ф.2 Ф.3 Ф.4 Ф.5 В памятке указаны типы задач и представлены чертежи, схемы и формулы для их решения. Задачи второй группы носят общее название «задачи на разностное сранение». Числа в этих задачах связаны между собой особой зависимостью – разницей (отсюда и название). Далее вы можете познакомиться непосред-ственно с задачами – с текстом, оформлением решения, а также увидеть подсказку для определённого типа задачи. Памятка хранится в Тетради секретов Работаем с памяткой

Организационный момент Чтоб врачом, моряком, Или лётчиком стать, Надо твёрдо на «5» Математику знать! Проверка домашнего задания Тест Выбери правильный ответ и обведи кружком. 1. Чтобы найти неизвестный множитель; л) нужно делимое разделить на частное; м) произведение разделить на известный множитель. 2. Чтобы найти неизвестное делимое: о) делитель умножить на частное; п) делимое разделить на делитель. 3. Чтобы найти неизвестный делитель: к)частное умножить на делитель; л)делимое разделить на частное. 4. Какое число будет корнем уравнения? 1) х*9=18 а) 8 о) 2 г) 6 ж) 27 2) 54:х=9 а)466 в) 4 д) 6 р) 8 3) х:8=7 м) 1 ц) 56 н) 42 ш) 54 5._____ : 6 = 2 Пропущено: у) множитель с) слагаемое ы) делимое к) уменьшаемое. Если вы правильно ответили на вопросы, то у вас получилось слово которое вы заработали.

Девиз урока: Нам дроби всякие нужны, Нам дроби всякие важны. Усердно изучайте их, И к вам придет удача. систематизировать знания и умения по теме: “Действия с обыкновенными дробями”; развивать вычислительные навыки; прививать интерес к предмету. закрепить знания о действиях с обыкновенными дробями; коррекция мыслительных процессов на основе упражнений; развивать внимание, память, речь, интерес к математике; формирование устойчивого интереса к социально – экономическому и географическому положению Красноярского края, его развитию и современному состоянию. Цели: Задачи:

«Икс» - педиция к математическому полюсу Устный счёт. Увеличить 8 на 17 Уменьшить 33 на 8 Найти сумму и разность чисел 16 и 5 Какое число больше 9 на 7? Х-6=24 30 18 12 Х+14=21 35 7 9

Формирование у учащихся интереса к математике посредством игрового и занимательного материала. Цель: Задачи: Обучающая: создать условия для развития навыков выполнения нестандартных заданий. Развивающая: развивать внимание, логическое мышление, познавательный интерес к математике. Воспитывающая: способствовать воспитанию культуры общения, умения работать коллективно.

Найдите значение выражений: 33 = 72 = 62 = Найдите основание степени: ? 2 = 81 ? 2 = 16 ? 3 = 8 9 4 2 27 49 36 Укажите порядок действий в выражениях: 133 – 33 * 31 ( 43 – 52 ) : 13 1 2 3 4 1 3 2 4 2) 52 = 5*5 = 25 4) 39 : 13 = 3 3) 64 – 25 = 39 Вычислите значение. 1) 43 = 4*4*4 = 64

Цель: Развитие понятийно - логического мышления, речи, творческих способностей. Задачи: 1. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым и вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым 2. Совместное решение уравнений всех изученных типов. 3. Закрепление навыков быстрого и стабильного счета предметов в пределах 9. Оборудование: Ёжик Моня, иллюстрированный паровозик из тыкв, алгоритм урока, таблицы уравнений к задачам, сюрпризные картинки (девочки – бабочки, мальчики – самолетики). Алгоритм урока: устный счет работа у доски самостоятельная работа решение уравнений решение задач итог урока

Недалеко от берега стоит корабль со спущенной на воду верёвочной лестницей вдоль борта. У лестницы 10 ступенек. Расстояние между ступеньками 30 см. Самая нижняя ступенька касается поверхности воды. Океан сегодня спокоен, но начинается прилив, который поднимает воду за каждый час на 15 см. Через сколько времени покроется водой третья ступенька верёвочной лестницы. Объем бассейна принимается за единицу. 1 : 3 =1/3

Содержание. 11. решение логических задач становится очень простым уже в пятом классе. 2.задача №1 о четырех друзьях. 3. решение задачи №1. 4.условие задачи №2 о трех друзьях для самостоятельного решения. 5.проверка решения задачи №2. 6.задача №3 о жидкостях. 7.решение задачи №3. 8.задача №4 про зверей. 9.решение задачи №4.9.решение задачи №4. 10.задача№5.о профессиях 11.решение задачи№5. 12.выводы. 13.литература. 14.выход. Решать логические задачи совсем несложно. Логические задачи занимают особое место, они носят и занимательный характер и развивают логическое мышление. Я предлагаю один из вариантов методики обучения решению таких задач. Перед началом решения выясняем, что между двумя множествами устанавливается взаимно однозначное соответствие( в предлагаемых задачах). Элементы множеств изображаем друг под другом кругами (все зависит от фантазии учителя).И начинаем устанавливать соответствие. Я их называю прочные и разрывные связи. Читаем условие по одной строке и сразу же изображаем связь. Условие задач нужно читать и анализировать порциями, которые выделены в слайдах отдельными частями. При желании текст можно вывести на бумагу для более удобного анализа.

Устный счёт 1 3,2 30 -35 6 12 13 1 2 2 3 24 5 Даны числа 10 24 1 7 13 12

Путешествие Ключ к разгадке