Презентации по Математике

Цели урока: рассмотреть использование переместительного свойства умножения для быстрого счёта; развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы. Оборудование: индивидуальные карточки с табличными случаями умножения числа 9; демонстрационная таблица со свойством умножения, с задачей; учебник Истомина Н.Б. Математика, 2 класс.

Ребята! Вам нужно внимательно прочитать вопрос и выбрать правильный ответ (или ответы). Желаю удачи! 1.Выберите среди данных выражений те, в которых выполняется внетабличное умножение и деление. а) 5 х 3 б) 45 : 3 в) 24 : 6 г) 12 х 5

Итоги ГИА 2011 Челябинская область Экзамен сдавали - 30762 выпускника. Абсолютная успеваемость - 99,76%. Качественная успеваемость - 62,79 %. Средний балл по области - 17,50. Средний балл по России - 17,40. Распределение отметок в 2010 - 2011 г.

Десятичная система счисления Обычная система записи чисел который мы привыкли пользоваться жизни. Десятичная система счисления встречается везде в школе, на работе, дома и даже на улице. История десятичной системы В привычной нам системе счисления используются цифры от 0 до 9. В десятичной системе счисления мы исп.арабские цифры т.к.арабы в 12 веке первыми усвоили и оценили эти цифры, а также распространили по всей Евразии.

Аннотация к уроку Урок математики в 3 классе Тема: «Таблица умножения пяти и на 5» Скворцова Людмила Чимитовна – учитель начальных классов МОУ «Выдринская СОШ» Кабанского района Республики Бурятия Используется на уроке математики при изучении темы «Таблица умножения пяти и на 5» Презентация Технологии: MS Power Point, сканированные материалы и собственные разработки. Целевая аудитория: для работы в 3 классе по традиционной системе обучения. Объём работы: 12 слайдов,89 Кб 0001-00RB-001RB-2010 Цель: 1.Составление таблицы умножения пяти, на пять и соответствующие случаи деления. 2. Совершенствование вычислительных навыков. 3. Развитие образного и логического мышления.

Пример с окошечками 42 · 18 = : 63 = 4869+ = 14, 4881, 12, 656, 756 756 756 12 12 4881 Угадайте корень уравнения (устно) Х + х = 64 58 + у + у + у = 58 432 : х · 8 = 432 7 · 9 : х = 7 15 · а = 15 : а У + у = у · у

Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет, Когда это бывает? Предлагаю вам на уроке слепить снеговика из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры потребуются? 21 февраля. Классная работа. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ….. УСТНЫЙ СЧЕТ 5 увеличить на 1 будет 4. 7 уменьшить на 2 будет 5. Сумма чисел 4 и 3 равна 6 Разность чисел 4 и 3 равна 1 . Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, значение суммы равно 2. От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется. Уменьшаемое 8, вычитаемое 2, значение разности равно 6

Инструкция по работе с тренажёром Управляющие кнопки: Переход на слайд выбора цветка. На титульном слайде выбери цветочек и повтори состав выпавшего числа. При нажатии на правильный ответ, ты услышишь одобрительную фразу, если ошибся – соответствующую реплику. Любой цветочек выбирай, состав числа ты повторяй, и приз за это получай!

О ПРОЕКТЕ Тема: Мир симметрии и симметрия мира Автор работы: Скакалин Андрей, 6 класс Руководитель проекта: Столбова Лидия Викторовна, учитель математики Актуальность темы: в шестом классе школьники впервые знакомятся с понятием осевой и центральной симметрии Проблема: двух уроков математики недостаточно для глубокого изучения темы Предмет исследования: симметрия и ее проявления Гипотеза: исследование окружающих меня предметов и фигур расширят мои представления о мире симметрии и симметрии мира Цель: создать сборник о трех видах симметрии (центральной, осевой, зеркальной), включив в него задачи по теме, привести решение этих задач, провести занимательный урок математики для одноклассников по теме «Мир симметрии и симметрия мира» Методы исследования: анализ литературы, практические исследования, систематизация собранного материала. ЦЕНТРАЛЬНАЯ СИММЕТРИЯ Определение. Точки А и А1 называются симметричными относительно точки О, если точка О – середина отрезка АА1 Определение. Фигура называется симметричной относительно точки, если для каждой точки фигуры симметричная ей точка также принадлежит этой фигуре.

Франция Герб Франции Флаг Франции Франция

Отгадайте ребус с ь , , , , , , скорость v Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. Отгадайте загадку время t

Древний мир Средние века Новейшее время Наша эра До нашей эры Р.Х. ЛЕНТА ВРЕМЕНИ Новое время 18 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? : 2 : 3 X 4 : 3 : 2 X 4 X 10 : 4 : 2 + 6 : 2

Введение «Царицей наук» назвал математику Карл Фридрих Гаусс. И хотя это произошло в XIX веке, сейчас ясно, что уже много веков назад именно с математики началось осмысление мира, которое лежит в основе становления и развития научного знания. Цель презентации состоит в том, чтобы показать, как прочно входит математика в исследование окружающего мира на примере развития авиации. Математика в авиации В современной авиации существует много параметров, связанных с математикой. Это и размеры самолетов, высота, расстояние, скорость полета, количество грузов и пассажиров, заправка топливом. Без математики не обходится ни один из полетов самолетов. Расчет долговечности, надежности, ресурса и т.д. Это касается любой техники. Но для самолета особенно актуально. Разрушение отдельных элементов в любой технике приводит к аварии – в авиации, как правило, к катастрофе.

Математическая игра-викторина «Своя игра» Конец игры Литература Задачи – шутки 50 Вопрос: Один господин написал о себе: «Пальцев у меня двадцать пять на одной руке, столько же на другой, да на ногах десять». Что он забыл?

Устный счёт 5 класс Андреева Ксения §1.Вычислите 19+69 :8 Х7 -5 :9 ? 72-34 :2 Х5 -5 :9 ? 68:17 Х21 +26 -90 :2 ?

1. Доли. Разделы 2. Сравнение долей. 3. Нахождение доли числа. 5. Проценты. 6. Дроби. 7. Сравнение дробей. 4. Нахождение числа по доле. 8. Нахождение части числа. 9. Нахождение числа по его части. Доли Подумай! Единицу разделили на n равных частей и взяли 1 такую часть. 300 : 6 = 50 (г) Масса арбуза 8 кг. Какова масса половины арбуза? 8 : 2 = 4 (кг) 300 · 4 = 1200 (м²)

ПРАВИЛА: Слушать. Слышать друг друга. Дополнять. Исправлять, помогать. Решите примеры: 6300 : 100 : 7 x 9 = 12000 : 4000 х 7 х 10 = 720 : 90 x 10 x 8 = 90 x 30 : 100 x 1000 = 16 x 100 : 10:40 =

МАТЕМАТИКА Учебник №1, с. 78 П. - В. - К.- Л. - Чей предмет самый тяжёлый? Чей предмет самый лёгкий? МАТЕМАТИКА Учебник №1, с. 78 П. - В. - К.- Л. - Чей предмет самый тяжёлый? Чей предмет самый лёгкий?

Ребусы килограмм грамм Урок начнём с соревнования, Проверим ваши знания. Беритесь, ребята, скорей за работу, Считайте, решайте, не сбейтесь со счёту.

Геометрические фигуры 1 3 2 9 4 5 6 8 7 «Я с детства не любил овал, я с детства угол рисовал…» «Меня, наверно, Бог не звал и вкусом не снабдил утонченным. Я с детства полюбил овал за то, что он такой законченный …» Павел Коган Наум Коржавин

Цели урока: Учить выполнять умножение вида 50 умножить на 9, 200 умножить на 4; Совершенствовать умение выполнять сложение и вычитание величин; Располагать значения величин в порядке уменьшения или увеличения. Устный счет Игра « Найди пару.» 7*3+2*3 6*8+3*8 8*7+2*7 3*4+2*4 (3+2)*4 (8+2)*7 (6+3)*8 (7+2)*3

Тема урока Раздел: числа от 1до 100. Письменный приём сложения и вычитания. (7 урок) Тип урока: урок открытия нового знания «Письменный приём сложения двузначных чисел с переходом через разряд вида 37+25» Цель урока: Задачи урока: Формирование умения письменно складывать двузначные числа с переходом через разряд. 1. Составить алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд. 2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь. 3. Формировать навыки самоконтроля, умение работать в паре и группе.

Цель: Совершенствование вычислительных навыков устного счёта в пределах 10 и умение решать логические задачи. ЗАДАЧИ: Совершенствовать навыки устного счёта в пределах 10 Формировать устойчивый интерес и позитивное отношение к математике Развивать познавательную активность обучающихся Создать условия для развития логического мышления