Презентации по Математике

Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать в королевство Геометрии. Расшифруйте тему сегодняшнего урока!

Цели урока: Устный счет

Тема : Математика «Микрокалькулятор» Основы православной культуры « Икона» Цель: 1. Учить выполнять вычислительные операции на микрокалькуляторе; 2. Совершенствовать вычислительные навыки; 3. Уточнить, закрепить и расширить представление о культуре как творчестве народа.

Моё любимое число Почему я его выбрал? Моё имя, Кирилл, имеет 6 букв;

Деление десятичной дроби на десятичную дробь Ульянова Антонина Николаевна МБОУ «Малобуяновская ООШ» 2012г 5 класс Цели урока: 1.Обобщить, систематизировать знания и умения, учащихся по теме: «Деление десятичной дроби на десятичную дробь». Проверить полноту, глубину и прочность изученных знаний, умений и навыков. 2. Продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и систематизировать, определять и объяснять понятия, доказывать и опровергать. 3. Воспитывать чувства товарищества, вежливости дисциплинированности, ответственности, честности, аккуратности и добросовестности.

Повторение

1 4 55 + 23 99 100 5 = 560 : 7 250 * 200 15 0* 200 20180 : 10 800 * 60 200 : 2 3500 : 5 30 * 20 50150 : 10 90 * 3000 500 * 40 320 : 8 810 : 9 5400 : 6 600 5015 70 80 900 270000 40 20000 90 48000 100 30000 2018 50000 30000 2018 700 100 48000 50000 5015 900 270000 40 20000 90

1)Математический диктант 2)Объяснение нового материала 3)Первичное закрепление 5)Итог урока 6)Домашнее задание ПЛАН УРОКА Как-то раз в лесу густом Гном построил себе дом. Пригласил лесных зверей, Сосчитайте их скорей: 6 зайчат, 6 лисят, 6 весёлых медвежат, 6 бельчат, 6 бобров. У кого ответ готов?

Многозначные числа чтение запись счёт ? разбить класс класс читать Чтение чисел:

Как интересно! Учитель предложила нам посмотреть в классе вокруг себя и ответить на вопрос, что мы видим? Мы стали перечислять: парты, окна, стены, потолок, пол, учебники, тетради. Тогда она спросила: «Из каких фигур состоят перечисленные предметы?» Мы задумались и сделали вывод, что все перечисленные предметы состоят из прямоугольников. Светлана Николаевна, предложила нам вспомнить, что мы знаем или умеем делать с прямоугольником? Мы умеем строить прямоугольник измерять длину прямоугольника измерять ширину прямоугольника находить площадь прямоугольника

Коротко о уроке Урок на повторение и закрепление пройденного материала. У этого урока нет сюжетной линии, но все задания подобраны таким образом, чтобы заинтересовать учеников. В таком уроке должны быть активными практически все учащиеся в классе. Работа происходит в групповой форме. Но, кроме заданий для общего решения, есть задания для индивидуального решения. В них проявляется самостоятельность детей. Цель урока Закрепить и проверить умение детей решать примеры. Решать и оформлять задачи на обыкновенные дроби. Проверить умение работать с координатным лучом. Развивать быструю работу мысли, внимательность и смекалку. Воспитывать дружеские отношения в классе и чувство сопереживания друг другу. Развивать умение высказываться. Развивать интерес к математике.

Найдите значения выражений удобным способом А я знаю, нужно использовать распределительный закон умножения. аb + ac = а(в + с) 15(83+17)= 79*21-69*21= 21(79-69)= 21*10 = 210 15*83+15*17 = 15*83+15*17 = 79*21-69*21= аb - ac = а(в - с) 15*100 = 1500 Используем распределительный закон ab + аc = а(b + c) 2x + 3x = (2 + 3)*x = 5x 2x + 3x = 5x 5*x = 8y – 5y = ab - аc = а(b - c) 8y – 5y = (8 – 5)*y = 3*y = 3y 8y – 5y = 3y А как проще записать выражение? 2x + 3x =

Устный счёт 3 Назови «соседей» числа: …, 509, … …, 111, … …, 750, … …, 230, … Найди лишнее число: 4 13 22 35 40

Цели урока: Ввести понятие «луч», «открытый луч», «отрезок», «интервал», «числовые промежутки»; Научить записывать изображенный на рисунке числовой промежуток и неравенство; Развивать логическое мышление: анализировать, сравнивать. Устная работа -12+7-4+9= (-2)+(-3)+8= 3+6-8+10=

Логика -что это? Что такое логика? Логика-наука , изучающая формы и приемы интеллектуальной познавательной деятельности. Логика — наука о законах формального) мышления. Основными формами процесса познания, в которых фиксируется информация об исследуемой области, являются понятия, суждения и теории, а к числу приемов интеллектуальной деятельности относятся, например, такие рациональные процедуры, как рассуждение, доказательство, опровержение, выдвижение и проверка гипотез. Источник: (http://5fan.ru) Логика — это искусство ошибаться с полной достоверностью. (Джозеф Вуд Кратч ) (http://aforizmu.com) История логики История логики охватывает около двух с половиной тысячелетий. Из других наук раньше формальной логики стали складываться, пожалуй, только философия и математика. В длинной и богатой событиями истории становления логики отчетливо выделяются два основных этапа. Первый из них — от древнегреческой логики до возникновения во второй половине прошлого века современной логики. Второй — с этого времени до наших дней.

Математика и космос Математика всегда помогала развитию других наук и сама развивалась под их воздействием. В астрономии математика помогла сделать многие открытия. Новые алгоритмы, разработанные математиками, переходили на службу астрономам. Ньютон вычислял форму земного шара и показал, что Земля имеет форму шара, расширенного у экватора и сплюснутого у полюсов. Ньютон установил "сплющенность" Земли, не выходя за дверь. Это открытие было сделано "на кончике пера" средствами математики. Сам выход человечества в космос с его масштабами и скоростями потребовал развития новых математических методов навигации и управления полетом космических аппаратов, качественно новых технологий с использованием ЭВМ Советские математики принимали активное участие и в создании практической космонавтики, в разработке теории и алгоритмов управления космическим полетом. Математические методы академиков. Н. Н. Боголюбова, М. В. Келдыша, Н. Н. Красовского, Л. Н. Понтрягина, А. Н. Тихонова вошли в классический арсенал средств современной теоретической космонавтики

ПРАВИЛА ИГРЫ В игре участвуют две (и более) команды, каждая из которых представляет правление банка. Игроки каждой команды выбирают себе президента банка (т.е. капитана команды). Президент имеет право принимать окончательное решение по данному заданию игры. Командам предлагается по очереди выбирать себе задания различной стоимости (например от 50 р. до 200 р.) в зависимости от сложности. Стартовый капитал для каждой команды – 500 р. Далее ПРАВИЛА ИГРЫ Если команда даёт правильный ответ, то её капитал увеличивается на стоимость задания. Если ответ неправильный, то: капитал увеличивается на 100% стоимости задания, если другая команда даёт правильный ответ; капитал уменьшается на 50% стоимости задания, если другая команда не сможет ответить правильно. Команда может продать своё задание сопернику или купить его задание по взаимному согласию. Далее

Цели: Закрепить и проверить знания по теме; развивать внимание и интерес к предмету. Формировать умения анализировать, устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала, навыки поисковой, познавательной деятельности, способность к самоанализу, рефлексии; вызвать желание постоянно пополнять свои знания, поддерживать интерес к изучению родного края; помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретенных знаний и умений. 1.Карта Алтайского края Оборудование:

14 декабря 2012г. Цели викторины: развивать логическое мышление учащихся; закрепить знания полученные на уроках математики; развивать умение быстро ориентироваться в задании; развивать устную речь ребят. В викторине приняло участие 9 человек 6-7 классов. Вопрос 1 Как называется результат сложения? a + b = c Сумма

В магазине было шесть разных ящиков с гвоздями. Масса ящиков в 6, 7, 8, 9, 10 ,11 кг. Два покупателя приобрели пять ящиков, причём каждому гвоздей досталось одинаково. Какой ящик остался? 6кг 7кг 8кг 9кг 10кг 11кг На двух полках стояло 19 книг. На каждую полку поставили еще столько книг, сколько было на полках. Сколько книг стало на двух полках после этого? 19кн.

Давай прогуляемся с тобой по лесу и послушаем разные звуки. Работаем по группам МЕДВЕЖАТА БЕЛЬЧАТА ЗАЙЧАТА

Успех каждого – это шаг к успеху всего класса. Реши примеры 5 ·8 5·5 4·6 8·8 25-5 36-6 48-8 99-9 6·10 50·10 4·10 7·100 =40 =25 =24 =64 =20 =30 =40 =90 =60 =500 =40 =700

ЕДИНИЦЫ ДЛИНЫ мм см дм м км 10 10 10 1000 100 Периметр – это сумма длин всех сторон геометрической фигуры Р =(а + в) * 2 а а в в  Формула периметра прямоугольника ЕДИНИЦЫ ПЛОЩАДИ мм2 см2 дм2 м2 а га км2 ПЛОЩАДЬ – это то место, которое занимает фигура. Путём наложения фигур друг на друга. Деление на одинаковые квадраты (со стороной 1см), их подсчёт. Палетка. Формула подсчёта квадратов: S=a*b.  100 100 100 100 100 100 1000000 100000

Равные части арбуза – называют ДОЛЯМИ. Так как арбуз разделили на 6 долей, то одна доля «одна шестая арбуза» Равные части отрезка –ДОЛИ. Так как отрезок разделили на 7 долей, то одна доля «одна седьмая отрезка»