Презентации по Математике

"Математику уже за то любить стоит, что она ум в порядок приводит" М.В.Ломоносов Ломоносов Михаил Васильевич (1711, с. Мишанинское Архангельской губ. - 1765, Петербург) - ученый-просветитель. Род. в крестьянской семье помора (занимался морским промыслом). С 10 лет Ломоносов помогал отцу в плаваниях. В 1722 - 1723, обучившись грамоте у дьячка, Ломоносов пристрастился к чтению. "Грамматику" Мелетия Смотрицкого и "Псалтырь" Симеона Полоцкого Ломоносов называл "вратами своей учености". В 1730 Ломоносов ушел пешком с рыбным обозом в Москву и поступил в Славяно-греко-латинскую академию, где в крайне тяжелых материальных условиях за 5 лет прошел 12-летний курс и был зачислен в Петербург, академию наук. В 1736 в числе лучших учеников Ломоносов был отправлен в Германию для обучения "горным наукам". Московская славяно-греко-латинская академия. Дом, в котором Ломоносов жил в Марбурге

Жил да был царь. У царя было три сына: Федор, Егор и Иван. Богатств у царя было – не счесть. Да стал он болеть. Вот и посылает он сыновей за живой водой и молодильными яблоками. Отправились сыновья. Долго ехали сыновья, и повстречался им прохожий. «Далеко ли до деревни?» Вы проехали треть всего расстояния, а если еще проедете 2 версты, то будете ровно посередине - ответил прохожий. Сколько верст еще необходимо преодолеть сыновьям? Решение: 2 версты составляет 1/2 - 1/3 = 1/6 всего расстояния между деревнями, значит, все расстояние 1 т.е. 6/6 равно 2۰6=12(верст). 1/3– 4 версты, а осталось 12-4=8(верст). Ответ: 8 верст

1тур Расшифруйте Татамимека му в кодоряп вирипдот

Тема: Способы решения квадратных уравнений. Цели: Обобщить, систематизировать и расширить знания по теме «Квадратные уравнения»

Цель мероприятия: рассмотреть некоторые способы устного счета развитие навыка быстрого счета повышение вычислительной культуры Устный счет - гимнастика ума. Умеете ли Вы считать? Каждый, конечно скажет: "Да!"

Основные содержательные линии ① Арифметическая составляющая ② Умение работать с числами ③ Умение работать с величинами ④ Геометрическая составляющая Называть компоненты арифметических действий ①

Имеется 10 монет: 2 по 2 копейки, 2 по 3 копейки, два пятака, два гривенника, один пятиалтынный и один двугривенный. Разместите их в кружках звезды так, чтобы сумма номиналов на каждой из пяти прямых была одна и та же.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ Рассмотреть примеры уравнений, содержащих неизвестное под знаком модуля с точки зрения геометрического смысла модуля и алгебраического определения модуля. Научиться применять эти методы при решении уравнений, содержащих неизвестное под знаком модуля. Этапы работы над проектом: Теоретическая часть работы. Исследовательская проблема. Практическая часть работы. Итог работы.

Определите координаты зверей, пациентов доктора Айболита. A(-3) B(-2) C(-1) D(2) F(4) x

учить распознавать задачи на дроби и развивать навыки их решения; продолжить формирование навыков математической речи, устного счета, чтения обыкновенных дробей; развивать такие качества личности как ответственность, самореализация, самооценка; повышать мотивацию к предмету. Цели урока: Тип урока: Урок-закрепление Разминка Математический диктант «Флаги» Вопрос-ответ Задачи Работа с учебником Самостоятельная работа Отчет Итоги Домашнее задание Содержание урока:

Именно дроби помогают нам в жизни. Например, мама испекла пирог. После обеда осталось 5/8 пирога, во время ужина съели 2/8 пирога. Какая часть пирога осталась после ужина? Что вы знаете о дробях? Дробь – это частное от деления числителя на знаменатель. Так что же такое дробь? — ; 4 5 — ; 6 4.68 ; 0.125…

Цель проекта: Развитие творческих способностей обучающихся. У Бабы -Яги было 52 бородавки . Она 5/52 заговорила, 8/52 исчезли сами. Сколько бородавок еще украшают Бабу-Ягу ? Ишемьярова Лейсан 5в

Математический диктант Мод…ль ч…сла …трицательное ч..сло Ув…л…чение К…рдинатная пр..мая Н…чало …тсчета Изм..нение в..личин П…вышение Ед..ничный …трезок 9. Против…положные ч…сла 10. Ра…тояние 11. П…р…м…щение К…рдинаты точки П…л…жительное ч…сло Шк…ла термометра …елые числа Математический диктант (ответы) Модуль числа Отрицательное число Увеличение Координатная прямая Начало отсчета Изменение величин Повышение Единичный отрезок 9. Противоположные числа 10. Расстояние 11. Перемещение Координаты точки Положительное число Шкала термометра Целые числа

2а2 * 3а = х21 : х = Свойства степеней за 100 Выполнить преобразования: Власенко Юлия Сергеевна, учитель математики МОУ ООШ №5 г. Качканар

читать алгебраические выражения; применять свойства степеней (смотри тренажер); знать формулы сокращенного умножения и уметь переводить их на обычный язык. Что нужно знать и уметь? Квадрат суммы (разности). (a±b)2=a2+b2±2ab Квадрат суммы (разности) двух выражений равен сумме квадратов этих выражений плюс (минус) их удвоенное произведение.

Основные цели и задачи. Повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Признаки делимости». Формирование умений проводить умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на правила. Выработка навыков использования установленных признаков делимости при различных формулировках задач. Проверка усвоения учащимися знаний, полученных при изучении данной темы. Содержание. Признаки делимости на 2,на 5 и на 10. Признаки делимости на 3 и на 9. Задания №1,2,3,4,5. Задача. Признаки делимости на 4,на 25 и на 50. Задача. Признаки делимости на 11. Задание №7.

Вам дается 1 секунда, после чего вы должны сложить три числа, которые вы увидите на слайде, и назвать сумму этих чисел. Разминка Геометрический конкурс Из каких геометрических фигур состоят симпатичные мордочки поросят

СКАЖИТЕ . Сколько мне нужно ткани, чтобы сделать змея длиной 1,5 м и шириной 2,42 м??? А как их умножить??? Сосчитай! Перемножь десятичные дроби 1,5 и 2,42

Вычислите, представьте в виде степени или упростите, если возможно. Вычислите, представьте в виде степени или упростите, если возможно.

* На Оу отмечаем значение и соответствующие точки на окружности. Выделяем нижнюю часть окружности (обход совершаем против часовой стрелки). Подписываем полученные точки. Обязательно учитываем, что начало дуги – меньшее значение. 4. Ответ: * На Ох отмечаем значение и соответствующие точки на окружности. Выделяем правую часть окружности (обход совершаем против часовой стрелки). Подписываем полученные точки. Обязательно учитываем, что начало дуги – меньшее значение. 4. Ответ:

* Чтобы успешно решать простейшие тригонометрические уравнения необходимо следующее: 2) уметь определять значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса для точек числовой окружности; 4) знать понятие арксинуса, арккосинуса, арктангенса, арккотангенса и уметь отмечать их на числовой окружности. 1) уметь отмечать точки на числовой окружности; 3) знать свойства основных тригонометрических функций; Арксинусом числа а называют такое число из отрезка [- П/2; П/2], синус которого равен а. arcsin а П/2 - П/2 а arcsin (-a)=-arcsin a -а -arcsin а Арксинус и решение уравнений sin t=a.

Проверка домашней работы № 198а x y -1 № 200в

1. Найти все значения параметра а, при которых решением системы является вся прямая. 2. При каких значениях параметра р функция определена при всех хєR ? 3. При каких значениях параметра а система неравенств а) имеет единственное решение; б) не имеет решений; в) имеет бесконечно много решений? 1. Найти все значения параметра а, при которых решением системы является вся прямая. Решение. Так как квадратный трехчлен х2-х+1=(х2-2·0,5·х+0,25)+0,75= (х-0,5)2+0,75>0 при любом значении х, то получим систему неравенств: Оцените знаменатель дробей.

Задание 1. Решите уравнения: Задание 2. I II III IV В каких четвертях расположен график функции: