Презентации по Математике

Изучение научных методов обработки экспериментальных данных
Изучение научных методов обработки экспериментальных данных
Объект исследования Величины х1, х2, . . . , хK+l, воздействующие на вход объекта принято называть факторами, а вы-ходную величину y- выходным параметром или откликом. В процессе эксперимента часть входных факторов XK+1, ..., XK+ L, не может быть учтена экс-периментатором. В модели объекта эти факторы объединяют в один фактор С - фактор случайности. Виды экспериментов В зависимости от того в какой мере участвует экспериментатор в изменении значений факторов х1, . . . , хк эксперименты подразделяются на активные и пассивные. Если в процессе эксперимента оператор изме-няет значения входных факторов по определен-ной наперед заданной программе (плану), то это активный эксперимент. Если же в процессе эксперимента оператор только регистрирует значения факторов х1, . . . , хк, т.е. не может по какой-то причине сам изме-нять значения факторов, то такой эксперимент называется пассивным.
Продолжить чтение
Организация подготовки учащихся 5 класса к математическим олимпиадам с помощью решения задач. 5 класс
Организация подготовки учащихся 5 класса к математическим олимпиадам с помощью решения задач. 5 класс
Актуальность выбранной темы. Современный этап развития науки и техники требует как подготовки большого числа высококвалифицированных специалистов в области естественных и технических наук, так и существенного совершенствования этой подготовки. Надлежащее решение этих задач невозможно, в первую очередь, без значительного повышения уровня преподавания курса математики, усиления при обучении школьников индивидуального подхода к ним, раннего выявления и развития творческих способностей школьников. В этой работе представлены задачи разного уровня трудности, причем сделано это сознательно с тем, чтобы каждый участник мог что-то решить, ибо если задачи слишком трудны, то дети теряют интерес не только к олимпиаде, но и к изучению математики. Олимпиадная задача-это задача повышенной трудности, нестандартная как по формулировке, так и по методам решения. Эти задачи способствуют резкой активизации мыслительной деятельности, умственной активности, дают возможность самостоятельно составлять подобные и более оригинальные задачи, что в итоге приводит со временем к творческим открытиям в различных областях математики.
Продолжить чтение
Теория погрешностей. Тема 1
Теория погрешностей. Тема 1
Определение. Численные методы это методы решения задач, сводящиеся к арифметическим и некоторым логическим действиям над ними, т.е. к действиям которые выполняет ЭВМ. При численном решении математических и прикладных задач на том или ином этапе возможно появление погрешностей следующих типов: Погрешность задачи. Она связана с приближенным характером исходной содержательной модели (невозможно учесть все факторы в процессе изучения моделируемого явления) и ее математического описания, параметрами которого служат обычно приближенные числа. Погрешность округлений. При выполнении арифметических операций над числами, при вводе и выводе данных производится округление. Погрешность метода. При выборе способа решения поставленной математической задачи выбирают наиболее удобный приближенный способ, который не всегда является точным. Погрешности, соответствующие этим причинам называют: Неустранимая погрешность; Устранимая погрешность; Вычислительная погрешность.
Продолжить чтение