Презентации по Математике

Цель: Повысить мотивацию учащихся, их заинтересованность, в повышении качества обученности. Проблема: Необходимо на каждом уроке продумывать мотивацию учащихся на изучение материала. Задачи: формирование у учащихся положительного отношения к процессу образования, а также учебной мотивации. «Учим учиться, учим учить, и учимся сами»

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Аксонометрические проекции служат наглядному изображению предметов. “Аксонометрия” образовано из слов древнегреческого языка: “аксон”- ось и “метрео”- измеряю - измерение по осям. Аксонометрия предмета получается параллельным проецированием, вместе с осями прямоугольных координат, к которым он отнесен, на одну плоскость проекций (аксонометрическая плоскость проекций или картинная плоскость). Аксонометрия – это чертеж, на котором изображение в трех измерениях. КЛАССИФИКАЦИЯ АКСОНОМЕТРИЧЕСКИХ ПРОЕКЦИЙ Аксонометрические проекции классифицируются в по двум признакам: По направлению проецирования (от направления проецирования делятся на две группы): - Прямоугольные - направление проецирования перпендикулярно плоскости проекций. - Косоугольные - направление проецирования не перпендикулярно аксонометрической плоскости проекций. По коэффициентам искажения

Покажи, какие предметы похожи на круг? Назови предметы и скажи, какого они цвета?

Гипотеза Метод рационализации применим к решению неравенств (систем неравенств) на ЕГЭ. Цель работы Практически оценить метод рационализации при решении иррациональных, логарифмических и показательных неравенств, выявив значимость данного метода с точки зрения экономии времени и объема решения. Задачи: 1. Изучить книжную литературу и Интернет-ресурсы по проблеме исследования. 2. Обработать и систематизировать информацию по поднятой теме. 3. Передать накопленный опыт учащимся 11 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Калуги.

Цели урока: Разобрать понятие логарифма числа и его простейшие свойства. Определение логарифма Логарифмом числа b по основанию а называется показатель степени, в которую нужно возвести а, чтобы получить b.

Сызықтық геометрия курсында қарастырылатын тақырыптар: Кеңістік объектілерін жазықтықта кескіндеу ; Түрлі геометриялық тапсырмаларды графиктік және сараптамалық шешімін табу жолдары; Кескінделген объектінің геометриялық сипаттамаларын түрлендіру және зерттеу әдістері; Геометриялық объектілерді модельдеу негіздері; Графиктік редактор(программалар) көмегімен объектінің кескінін тұрғызу. Центрлік проекциялау Кеңістікте кез-келген S нүктесі проекциялау центрі ретінде таңдап алынады және осы нүкте арқылы өтпейтін кез-келген Пi жазықтығы проекцяилау жазықтығы таңдап алынады А нүктесін Пi жазықтығына проекциялау үшін, S проекциялау центрі арқылы SА сәулесін Пi жазықтығымен Аi нүктесінде қиылысқанша жүргізеді. Аi нүктесі А нүктесінің центрлік проекциясы, ал SА – проекциялаушы сәуле деп аталады.

   

Вопросы и задания 11 (№ 91). Ключевые слова логические элементы

Способы описания алгоритмов Найти значение следующего выражения: у=2а-(х+6). Пример 1: Рассмотрим пример алгоритма для нахождения середины отрезка при помощи циркуля и линейки 1) Поставить ножку циркуля  в точку А; 2) Установить раствор циркуля равным длине отрезка АВ; 3) Провести окружность; 4) Поставить ножку циркуля в точку В; 5) Провести окружность; 6) Через точки пересечения окружностей провести прямую; 7) Отметить точку пересечения этой прямой с отрезком АВ.

Повтори слова Нужная наука, для ума гимнастика, Нас научит думать математика. Позитивный настрой Устный счёт Актуализация знаний Вставь пропущенные компоненты действия деления. -Как найти неизвестное частное? -Как найти неизвестное делимое? -Как найти неизвестный делитель?  

Как нету на свете без ножек столов, Как нету на свете без рожек козлов, Котов без усов и без панцирей раков, Так нет в арифметике действий без знаков. Тема знакомая, не правда ли? Ты знаешь, что сложение – одно из арифметических действий, причем не самое сложное. При этом у слов сложный и сложение почему-то общий корень Может мы не все знаем о сложении? Конечно, не всё. Например, с его помощью можно найти последующее число для любого натурального числа. Интересно! Ребята, подскажите, как это можно сделать…

примеры геометрических фигур и букв нашего алфавита, которые можно изобразить, не отрывая карандаша

Геометрическая интерпретация производной, впервые данная в конце XVII в. Лейбницем, который основываясь на результатах Ферма и некоторых других выводах, значительно полнее своих предшественников решил задачу о построении касательной к кривой в некоторой точке. 1646г – 1716г Готфрид Вильгельм фон Лейбниц y=kx k = x y = противолежащий катет прилежащий катет = tg a a y x y x o a y=kx+b

Список сокращений КП – коэффициент передачи, он же производная КПЧС – коэффициенты передачи частных связей, они же частные производные МСС – метод структурных схем ОС – обратная связь РКП – результирующий коэффициент передачи, он же полная производная ТАУ – теория автоматического управления ЧСС – число степеней свободы Глава 4. Техника дифференцирования и интегрирования

Пам'ятаємо   Читаємо « Один відсоток» Розуміємо « Одна сота частина»   Запис відсотків у вигліді звичайного та десяткового дробів

Сложно переоценить роль учебно-исследовательской деятельности. Во-первых, она дает школьнику возможность проявить свои творческие способности, показать себя, ощутить свою значимость в группе. Подростки учатся формулировать свое мнение, аргументировать его. Развиваются их коммуникативные способности, что способствует успешной социализации в дальнейшем. Кроме того, школьник учится ориентироваться в том потоке информации, в который бросает его современная реальность. Он оказывается способен не только найти информацию по интересующей теме, но и сопоставить с уже имеющимися у него представлениями, оценить ее достоверность, практическую значимость. Для меня, как учителя, важно, что исследование активизирует познавательную активность учащихся, учит их планировать свою деятельность и достигать поставленных целей. Мне повезло – я живу на Соловецких островах. Каждое лето сюда приезжают школьники и студенты из разных регионов нашей страны, чтобы наблюдать, исследовать, творить. На островах работают Соловецкий музей-заповедник, Соловецкий морской музей, в сотрудничестве с которыми возможно организовывать исследовательскую деятельность естественнонаучной направленности, а также в области гуманитарных наук.

Знакомство Здравствуйте! Я, Теслюк Светлана Витальевна, работаю учителем математики и информатики муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей №12» г. Красноярска. Наш лицей с углубленным изучением отдельных предметов (физика, математика, информатика). Знакомство Работаю я учителем информатики в параллелях 2-6 классов и учителем математики в 5 и 6 классах. В прошлом учебном году мы с пятиклассниками попытались создать макет человека по известным мерам длины, связанным с телом человека (пядь, сажень и т.д.) в натуральную величину. Часть детей рисовали на картоне этого человека, другая часть детей находила известные выражения, пословицы и поговорки, связанные с этими мерами.

Краткая характеристика образовательного учреждения Центр дистанционного образования детей-инвалидов Липецкой области был открыт в 2009 году на базе Областного автономного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате III-IV вида. Основная цель деятельности Центра дистанционного образования Липецкой области — организация обучения, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут систематически посещать занятия в школе. 2 Краткая характеристика элективного курса Элективный курс направлен на подготовку учащихся к сдаче экзамена по математике в форме ОГЭ. В программу элективного курса входят задания трех модулей («Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика»), подобные экзаменационным, подготовительные задания для отработки элементов каждой темы, варианты заданий для самостоятельного выполнения. Данная разработка поможет обучающимся эффективнее подготовиться к сдаче экзамена. 3

Функция Open Office Calc В Open Office Calc существуют огромное число встроенных функций. Функция Open Office Calc - это заранее определенная формула, которая работает с одним или несколькими аргументами и возвращает результат. Общий вид функции: = функция(аргумент) Аргументы функций В качестве аргументов могут быть использованы: а) числа; б) адреса ячеек; в) диапазоны ячеек; г) арифметические выражения; д) функции.

Найди произведение чисел 600 и 7. 420 4200 42000 Укажи число, которое в 4 раза меньше, чем 28000. 700 7000 70

Актуальность исследования Насколько математика есть прообраз красоты и мира. Можем ли мы использовать математику в различных видах искусства? Цель работы: Исследование связи математики и различных видов искусства, формирование интереса к математике, к ее свойствам, законам.

Префиксная ? Инфиксная / g / + * a b c / f ^ d e + g / / f – e d + ^ a b c - / + d b c ^ + * g f e a / * - g f + / a d e ^ b c + ^ * e / + a b d – f g e Постфиксная ? Инфиксная x y z ^ + m n k / - * p + x y + z m n k p / + ^ - * z y x + m n / / ^ k p - * m n k p * + x - / z y ^ * x y z + p * / m n k ^ + *

Анотация Лицей № 3 является школой с углубленным изучением предметов физико-математической направленности. Со средней ступени реализуются дополнительные (углубленные) программы физико-математической направленности. Для этого учителями нашего лицея разработан учебный курс «Логические задачи». Актуальность На уроках математики учащиеся учатся рассуждать, доказывать, находить рациональные пути выполнения заданий, делать соответствующие выводы, одним словом – думать. Поэтому в современных условиях, в образовательной деятельности важны ориентация на развитие познавательной активности, самостоятельности учащихся, формирование умений проблемно-поисковой, исследовательской деятельности. Решить эту проблему старыми традиционными методами невозможно. Введение новых технологий вносит радикальные изменения в систему образования: ранее ее центром являлся преподаватель, а теперь – учащийся. Это дает возможность каждому ученику обучаться в подходящем для него темпе и на том уровне, который соответствует его способностям.