Техника формирования граф логических структур
ТЕХНИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФ ЛОГИЧЕСКИХ СТРУКТУР Простые правила позволят вам быстро и эффективно освоить технику формирования граф логических структур любой темы. Они следующие: 1. Прочитайте внимательно несколько раз исследуемый материал. 2. Выпишите все имеющиеся в этом материале учебные элементы. 3. Определите их степень новизны и составьте таблицу учебных элементов таким образом, более общие понятия определялись более узкими (соловей это птица, но не всегда птица - это только соловей. Соловей - более узкое понятие, чем птица.) и, с другой стороны элементы более новые определялись более известными, понятными нам. Для построения граф используйте логику таблицы учебных элементов. 4. Практически всегда тема является центром ГРАФ СТРУКТУРЫ. От темы и следует «разветвлять граф». При подборе темы нужно быть крайне внимательным, так как можно тему слишком расширить, хотя этого и не требуется, или сузить, что не позволит раскрыть всё новое в учебном материале. Вообще процесс формирования Графа логической структуры сводится к двум противоположным мыслительным процессам - объединению информации по признакам и разделению её по признакам. ? ? ? Далее Под исследуемым материалом подразумевается любой материал, любой дисциплины и вообще любая прочитываемая информация. домой Причем не столь важна степень новизны каждого элемента, сколько наличие в тексте определений каждого из этих, новых для Вас, элементов. Важнейшим является и «язык» определений. Иными словами, если степень новизны определяющего понятия равна степени новизны определяемого, то формирования механизма понимания и обучения, т.е усвоения материала не происходит. Проиллюстрируем это примером. Допустим, Вы встретили в тексте выражение: «Синдром - это комплекс симптомов.» В определённой степени это выражение справедливо. Однако, если Вы не специалист в данной области знаний, то у Вас возникают серьёзные препятствия в их структурировании, то есть в усвоении. Для Вас как понятие «Синдром», так и понятие «Симптом» является новым, т.е. степень новизны у обоих - 3. Возможно, понятие «Комплекс» буден 2 степени новизны или даже 1, т.е это понятие Вами уже усвоено и свободно определяется через другие понятия. Но это не облегчает усвоение понятия «Синдром», так как не определено понятие «Симптом.» и является для Вас совершенно не знакомым. Для решения этой задачи требуется определение понятия «Симптом» (и хорошо, если это понятие усвоится до2 или лучше 1 степени новизны), а уже через него можно определить понятие «Синдром.» Понятно, что при этом придётся порыться в справочном материале, учебниках, энциклопедиях, т.к. в исследуемом Вами объёме такой информации не находится.
