Презентации по Математике

Характеристика образовательной организации Реализуется программа углубленной подготовке к олимпиадам в условиях очно-заочной математической школы «ВФТШ», курсы МФТИ. Ведется активная работа в области исследовательской деятельности как учениками так и педагогическим составом. Ведется разработка соответствующей методической литературы. Цель: Провести работу проектной деятельности в математике на направление подготовки к математическим олимпиадам. Задачи: Разработать методические пособия. Организовать работу тьюторской площадки. Подготовить актуальный материал. Подготовить базу для реализации деятельности.

Основные типы алгоритмов Линейные «цикл» «ветвление» Д.з. Алгоритм называется линейным, если он содержит N шагов и все шаги выполняются последовательно друг за другом от начала и до конца. (См.на рис.) Рассмотрим участки программ, в которых управление вычислением самое простое: после выполнения команды А следует выполнение следующей за ней команды В. Как правило, такие участки программ содержат описания типов данных, операции присваивания, преобразования данных, команды обращения к устройствам и еще ряд других команд.

Цели : 1)Повторить правила преобразований функции: y = f(x) + m y = f(x + t) y = af(x) 2) Научиться строить графики вида y = f(x + t) + m 3)Закрепить умения, выполнив практические задания.

Проблемный вопрос: Может ли нам комбинаторика помочь в реальной жизни? Цель: продолжить знакомство с наукой комбинаторика Задача: научиться находить все возможные комбинации для решения комбинаторных задач

Алгоритм №11: Вычисление выхода продукта реакции по известной массе реагента и известной массе продукта реакции.

МБОУ СОШ №12 г.Ногинск Школа  позволяет реализовать на практике важнейшее положение концепции модернизации  образования – обеспечение доступности качественного образования. ·     Миссия школы - создание максимально благоприятных условий для получения обучающимися прочного фундамента знаний, для социальной успешности  выпускников: чтобы они могли самостоятельно принимать решения, стали людьми действия, преданными своей стране, умели и хотели учиться всю жизнь. Программа элективного курса . Курс по выбору «Реальная математика» для предпрофильной подготовки учащихся 7 классов расширяет базовый курс математики и позволяет учащимся осознать практическую ценность математики, проверить свои способности к математике. Данная программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта и примерных программ. Программа составлена с использованием программы курса по выбору, рассчитана на 17 учебных часов. Структура и содержание курса основаны на соблюдении принципов системности, дифференциации, междисциплинарной интеграции, вариативности подачи материала, занимательности.

1) 100 – 70 = 30% осталось пройти 2) 255 : 0,3 = 850 км весь путь 3) 850 – 255 = 595 км прошёл поезд Ответ: 595 км 1) 1 – 0,4 = 9750 шт. остаток 0,3 сост. остаток от всего кирпича 2) 5850 : 0,6 = 0,6 остатка сост. 5850 кирпичей 3) 1 – 0,7 = 4) 9750 : 0,3 = 32500 шт. было на складе Ответ: 32500 шт.

Проектная работа представляет собой методическую разработку по теме: «Занимательная математика» Автор: Конева Надежда Александровна, МБОУ БГО СОШ №4. Школа работает в две смены, имеет 31 класс-комплект при наполняемости 25-30 человек. Общая численность учащихся остается стабильной (820 – 900 учащихся). Цель и задачи работы: осуществить межпредметные связи математики с историей, литературой, изобразительным искусством, информатикой и другими науками; способствовать воспитанию интереса учащихся к математике; стимулировать у учащихся желание больше узнавать по предмету; пользоваться различными источниками информации; учиться строить свою учебную деятельность. Формы проектной деятельности: индивидуальная и групповая Основное содержание: Решая задачи занимательной математики, ощущаешь красоту и величие математики, осознаёшь всю нелепость широко распространённого, но тем не менее глубоко ошибочного представления о ней как о чем-то унылом и застывшем Методы диагностики образовательного результата: контроль, проверка, учет, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, рефлексия, выявление динамики образовательных изменений и личных приростов ученика, переопределений цели, уточнение образовательных программ, корректировки хода обучения, прогнозирование дальнейшего развития событий. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора: создание творческих лабораторий, научного общества учеников, развитие дистанционных форм, включение проектной/исследовательской деятельности в предметные рабочие программы

1. перемещением в пространстве проецируемой фигуры так, чтобы она заняла частное положение относительно плоскостей проекций, которые при этом не меняют своего положения в пространстве (метод вращения); 2. перемещением плоскостей проекций в новое положение, по отношению к которому проецируемая фигура (которая не меняет своего положения в пространстве) окажется в частном положении (метод перемены плоскостей проекции). Методы преобразования эпюра Метод вращения: вращение вокруг проецирующей оси; плоскопараллельное перемещение; вращение вокруг линии уровня; вращение вокруг следа. Метод перемены плоскостей проекции

Свойства функции распределения: 1. 0≤ F(x)≤1 2. F(x2) > F(x1), если x2 > x1 Следствие 1. Вероятность того, что СВ примет значение в интервале от x1 до x2 , равна приращению функции распределения на этом интервале: Р( x1 ≤ Х ≤ x2)= F(x2) - F(x1). Следствие 2. Вероятность того, что непрерывная СВ примет одно определенное значение, равна 0. 3. F(-∞)=0 4. F(∞)=1 F(x)=P(X

Приклади транспортир до кута Визнач розмір половини кута 60:2=30

Данная программа разработана для общеобразовательных учреждений. Ориентирована на учеников 1-2 класса. МБОУ СОШ № 10 полноcтью соответствует для реализации данного курса. В учебных классах имеется всё необходимое оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, наборы LEGO WEDO Настоящий курс предлагает использование образовательных конструкторов LEGO как инструмента для обучения школьников конструированию, моделированию на занятиях Лего – конструирования. Курс является пропедевтическим для подготовки к дальнейшему изучению ЛЕГО - конструирования с применением компьютерных технологий.

Заголовок слайда   Заголовок слайда Задание В10 №1: В случайном эксперименте бросают три игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 16 очков. Результат округлите до сотых. Решение: Всего вариантов выпадения для трёх кубиков m= 6³ = 216 (каждый из кубиков имеет 6 граней). А подходящих для нас (сумма равна 16) всего n= 6: 16 = 6+6+4 = 6+4+6 = 4+6+6 = 5+5+6 = 5+6+5 = 6+5+5. Искомая вероятность равна Р = 6/216 = ¹⁄₃₆ ≈ 0,03. Ответ: 0,03

Данный элективный курс рассчитан в первую очередь на учащихся 10-11 классов, желающих расширить и углубить свои знания по математике, сделать правильный выбор будущей профессии. Материал этого курса привлечет внимание тех учащихся, которым интересна геометрия, ее приложения к различным отраслям знаний. Основные приоритеты: -обучение через самостоятельную исследовательскую работу; -междисциплинарная интеграция (связь с черчением, химией, физикой, биологией, географией, астрономией, изобразительным искусством); -учет будущих профессиональных потребностей. Данный элективный курс поможет учителю в выработке у учащихся навыков исследовательского труда и привитии интереса к геометрии. Курс «Многогранники» предусматривает следующее: - работа с учебной и справочной литературой; - практикум по изготовлению фигур многогранников; - использование ресурсов Интернета; - создание презентаций; - устные сообщения учащихся о результатах исследований; - лабораторная работа с микроскопом по изучению формы кристаллов; - экскурсии, дискуссии; - проектная и исследовательская работа; - индивидуальные консультации с учителем; -практикум по решению прикладных задач с использованием инженерной графики.

Повторение. Сравнить дроби: Повторение. Разделите с остатком: 1) 14:6= 2) 25:3= 3) 48:9= 4) 17:5= 5) 67:12=

Задание 1. Вычислить: Представьте в виде произведения, так чтобы хотя бы из одного множителя корень извлекался 45 72 50 98 12   =9·5 =36·2 =2·25 =2·49 =3·4      

ЦЕЛЬ РАЗРАБОТКИ: Совершенствовать навыки решения задач на применение второго признака равенства треугольников. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ Найдите на рисунках треугольники, равные по первому, второму признакам равенства треугольников. Укажите номера этих треугольников в ответе.

8. ВЫПУКЛОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) 8.5. Теорема Куна - Таккера для многогранных множеств. 8.6. Теорема Куна – Таккера. Общий случай. 8.5. Теорема Куна - Таккера для многогранных множеств. Теорема 4. где

Краткая характеристика жанра работы В своей работе представляю примерный план работы цикловой комиссии дисциплин естественно-научного цикла. Почему примерный? Потомучто каждый год преподаватели учатся чему-то новому, а значит и работа с детьми строится по-новому. Цели работы цикловой комиссии корректируются ежегодно в связи с новыми веяниями в образовании и уже в прошлом году мы впервые опробовали на практике индивидуальный учебный проект. Именно поэтому записалась на курсы «Фоксфорд», чтобы узнать, а как в других учебных заведениях справляются с такой работой, всё ли у нас правильно и что можно и нужно поправить. Краткая характеристика образовательного учреждения ОГБПОУ «Костромской политехнический колледж» был основан в 1971 году. Колледж дважды награжден золотой медалью «ЕВРОПЕЙСКОЕ КАЧЕСТВО» в номинации «100 лучших ССУЗов России».

Какие функции являются линейными? s = 2t – 8 u = -3v + 1 у = 7 – 5х у = 9х f = 5 – g3 Линейная функция: Назвать k и b. у = 5х + 8 k = 5; b = 8 у = -3х + 2 у = 4х - 3 у = 7х у = -х - 9 у = 2,5 k = -3; b = 2 k = 4; b = -3 k = 7; b = 0 k = -1; b = -9 k = 0; b = 2,5 у = kx + b

Коробок со спичками Зима и зимние месяцы

Краткая характеристика жанра работы Данная работа представляет собой методические рекомендации по использованию исследовательских проектов на уроках математики в основной и старшей школе; в работе есть примеры исследовательских проектов, осуществленных автором; содержатся идеи дальнейшего совершенствования проектной и исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности. Введение в тему Расскажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, сделай вместе со мной – и я научусь (Китайская пословица) В современной школе каждый учитель математики пытается ответить на вопрос: как создать такие условия, в которых, во-первых, решение задачи станет важным для учащихся, а во-вторых, учащиеся сумеют задачу решить, мобилизовав все свои знания и умения, сумеют самостоятельно добыть новые знания, овладеть ими и применить, если их будет недостаточно. Один из возможных вариантов ответа на этот вопрос я вижу в применении на уроках и во внеурочной деятельности метода исследований и проектов. В преподавании математики есть огромные возможности для этого.

Краткая характеристика жанра работы При изучении темы «Координатная плоскость» в 6 классе знакомимся с красивыми заданиями на координатной плоскости. Они вызывают большой интерес. Я решила заполнить пробел в учебниках и создать свой проект под названием «Рисуем на координатной плоскости». В приложении проекта будут собраны многие интересные задания. Краткая характеристика образовательного учреждения