Презентации по Математике

Цель работы: Изучить различные типы задач по теме «Проценты» Задачи: Изучить исторический и теоретический материал по теме «Проценты». Систематизировать задачи на проценты по типам. Выявить практическое применение задач на проценты. Познакомиться с задачами на проценты в вариантах ГИА и ЕГЭ по математике.

Итоговая аттестационная работа Методическая разработка (по выполнению исследовательской работы, практикума и др.); По теме «Устный счет» .Работу выполняли пятиклассники, которые хотели выяснить : так ли необходимо начинать урок с устного счёта? Зачем учитель тратит на это время на уроке. В итоге ребята не только для себя открыли у дивительный мир счета, но и с удовольствием делились опытом с одноклассниками, с учениками 4-х классов. Выяснить нужен ли устный счёт (актуальность; метод исследования - опрос); Узнать мнение специалистов (самостоятельно); Педагоги, развивающие умение устного счёта у учеников Узнать о счётчиках - феноменах; Познакомить с приемами быстрого счета одноклассников. Цель работы:

Числовое неравенство – это неравенство, в записи которого по обе стороны от знака неравенства находятся числа или числовые выражения. Что такое числовое неравенство? 13 √24

Краткая характеристика учебной организации Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа с углубленным изучением иностранных языков № 1205 состоит из трех структурных подразделений. Основными задачами школьного отделения имеет: Формирования современного уровня знаний Развитие личности , её самореализации и профессиональной направленности; Формирование физически и психологически здоровых учащихся; В школе обучаются более тысячи учащихся. Большое внимание уделяется развитию и углублению индивидуальных особенностей учащихся. цели и учебная задача Данная работа выполнялась учащимися 8 класса. Цель: обобщить и расширить знания учащихся о «золотом сечении» в математике, рассмотреть его применение в искусстве Древней Греции, в живописи, природе, поэзии и в архитектуре, тем самым показать связь математики с окружающим миром и другими предметами (биологии, литературы и т.д). Учебная задача: - научить учащихся самостоятельно добывать и осмысливать знания для получения практического результата, - развивать навыки самоутверждения, самооценки. -способствовать развитию творческой деятельности.

КЛАССИФИКАЦИЯ КРИВЫХ ПОВЕРХНОСТЕЙ По закону образования - на закономерные и незакономерные. Закономерные задаются графически и аналитически, незакономерные – только графически. По закону движения образующей: - с поступательным движением образующей; - с вращательным движением образующей - поверхности вращения; - с движением образующей по винтовой линии - винтовые поверхности. По виду образующей: - с прямолинейными образующими - линейчатые поверхности; - с криволинейной образующей - кривые поверхности. По признаку развёртываемости в плоскость - развёртываемые - неразвёртываемые ПОВЕРХНОСТИ ВРАЩЕНИЯ Поверхностью вращения общего вида называется поверхность, которая образуется произвольной кривой (плоской или пространственной) при её вращении вокруг неподвижной оси. В частном случае, при вращении прямой a вокруг оси m, если прямая a пересекает ось m в несобственной точке, получается цилиндрическая поверхность, а если в собственной точке - коническая поверхность. Каждая точка образующей описывает окружность, называемую параллелью. Наибольшая и наименьшая параллели называются соответственно экватором и горлом. Плоскости, проходящие через ось вращения, называются меридиональными, они пересекают поверхность вращения по линиям, называемым меридианами. Меридиональная плоскость, параллельная плоскости V, называется главной меридиональной плоскостью, а линии, по которым эта плоскость пересекает поверхность вращения, называются главными меридианами. В технике широкое распространение получили поверхности вращения второго порядка - цилиндр, конус, сфера.

Краткая характеристика жанра работы Умение применять полученные в школе знания для решения жизненных проблем не может появиться само собой. Этим умениям необходимо учить целенаправленно. Не отрицая необходимости существования традиционных курсов углубленного изучения предметов для тех учащихся, которые определились и имеют устойчивый интерес к изучению математики, существует необходимость создания системы курсов по выбору (элективных курсов), которые позволят большинству учащихся ознакомиться с основными приемами и методами применения математических знаний в различных областях науки, техники и жизненных ситуациях, направленных на развитие компетентностного подхода в образовании с учетом личных интересов и способностей учащихся. Характеристика образовательного учреждения Яблоновская средняя школа № 15 является одной из старейших учебных заведений Республики Адыгея (основана около 1924 г.). В школе обучается чуть менее 500 учащихся, реализуются общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования. В 9 классах реализуются образовательные программы предпрофильной подготовки; в 10-11 классах – профильная подготовка по направлениям социально-экономического и химико-биологического профилей.

Правила дифференцирования Формулы дифференцирования

Масштаб Масштаб – это отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на местности. Масштаб бывает уменьшенный и увеличенный. 1 : 1 000 – уменьшенный (на картах и планах) 20 : 1 – увеличенный (на чертежах мелких деталей) Виды масштаба Численный Именованный Линейный

Место реализации проекта 8 - 9- ые классы в МБОУ ЦО № 25 с углубленным изучением математики и английского языка - Центр создан 5 октября 2015 года на базе МБОУСОШ №25 и детских садов № 29, № 150. - Контингент учащихся составляет  32  класса,  796 учащихся.    - Кадровый состав работников - 87 , из них педагогических - 66, из них с высшим образованием – 56 Проект представляет собой методические рекомендации для учащихся при работе над проектом, направленным на всестороннее изучение одного понятия математики. Жанр Поиск, выбор, анализ информации в процессе работы над проектом, а также общение в группе со сверстниками и учителем позволяет учащимся развивать культуру мышления и общения (навыки полноценной аргументации, выдержанной классификации, стиля мышления), способность переноса математических знаний в другие сферы человеческой деятельности Актуальность

Вспомним основные понятия и определения Определение треугольника Фигура, образованная тремя точками, не лежащими на одной прямой, и тремя отрезками, попарно соединяющими эти точки, называется треугольником. В С А

Разгадай ребус Геометрия – феномен человеческой культуры

Характеристика жанра работы Программа факультативного курса составлена на основе Федерального образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г № 986, с учетом требований приказа Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г №1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897», в соответствии с программами по алгебре И.И.Зубаревой, А.Г. Мордковича (Москва, «Мнемозина», 2012). Характеристика КГБОУ ККК им. А. И. Лебедя Предметом деятельности Кадетского корпуса является образовательная и иная деятельность учреждения, направленная на достижение целей создания Кадетского корпуса. В корпусе реализуются: основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования; дополнительные общеразвивающие программы, отражающие специфику кадетского образования и потребности кадет; все воспитанники находятся на полном пансионе (проживают в интернате), обеспечиваются пятиразовым питанием и форменным обмундированием.

4 4

Установлено, что е – иррациональное число, т. е. представляет собой бесконечную непериодическую десятичную дробь: е = 2, 7182818284590… ; На практике обычно полагают, что е ≈ 2,7. График и свойства функции y = еx : 1) D (f) = ( - ∞; + ∞ ); 2) не является ни четной, ни нечетной; 3) возрастает; 4) не ограничена сверху, ограничена снизу 5) не имеет ни наибольшего, ни наименьшего значения; 6) непрерывна; 7) E (f) = ( 0; + ∞ ); 8) выпукла вниз; 9) дифференцируема. Функцию y = еx называют экспонентой.

Программа дополнительного образования по математике для учащихся 5 классов «Прикладная математика» предназначена для детей, склонных к занятиям математикой и тех, кто желает повысить уровень своих математических способностей. Данная программа направлена на предоставление возможности попробовать себя и оценить свои силы с точки зрения перспективы дальнейшего изучения математики не только в старшей школе, но и в ВУЗах. Содержание курса составляют разнообразные задачи, имеющие жизненно-практическую ценность, что положительно скажется на понимании обучающимися прикладного характера знаний по математике. Краткая характеристика жанра работы Краткая характеристика образовательного учреждения Школа №17 открыла двери перед учащимися в 1939 году. С момента открытия школа никогда не стояла на месте, она развивалась, укрепляла свои позиции, общественные и деловые связи. В настоящее время школа активно сотрудничает с административными органами, различными общественными организациями, органами образования, с МГУ им. М.В. Ломоносова, в частности с ОЛ школы РАО, с Тверским государственным университетом, Тверским техническим университетом. С 2012 года школа входит в ТОП-500 Лучших школ России, а в 2014 и в 2015 годах вошла в ТОП-200 по результатам поступления в ведущие отечественные вузы.

Эйлеровы графы Мы уже упоминали работу Эйлера, датированную 1736 годом, которая положила начало теории графов. В этой работе Эйлер изложил теорию, позволившую решить задачу о мостах Кенигсберга. Перейдем к изложению задачи о кенигсбергских мостах. Она состоит в следующем. Эйлеровы графы Задача возникла в прусском городе Кенигсберг на реке Прегел. На реке Прегел было два острова, один из которых – остров Кнайпхоф (это больший остров). Этот район и семь его мостов показаны на рисунке.

АННОТАЦИЯ КАЖДЫЙ ГОД В ШКОЛЕ ПРОВОДИТСЯ I ТУР МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ, ЗАТЕМ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА И Т.Д. ВНЕШНЯЯ ПРОСТОТА ТАКИХ ЗАДАЧ — ИХ УСЛОВИЯ — ОБМАНЧИВА. КТО ХОТЯ БЫ РАЗ В ЖИЗНИ ПРОБОВАЛ РЕШАТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ, ТОТ ПОНИМАЕТ, О ЧЕМ ИДЕТ РЕЧЬ. ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ, КАК ПРАВИЛО, ЯВЛЯЮТСЯ НЕСТАНДАРТНЫМИ, Т.Е. ТРЕБУЮЩИМИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВСЕХ ЗНАНИЙ В НЕСТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЯХ, НО В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ ЭТОМУ ВОПРОСУ ВНИМАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИ НЕ УДЕЛЯЕТСЯ. ПОЭТОМУ УЧАЩИМСЯ НАДО РАЗОБРАТЬСЯ В РЕШЕНИИ ЭТИХ ЗАДАЧ, ПОПРОБОВАТЬ ИХ ИССЛЕДОВАТЬ, НАЙТИ ОБЩИЕ ИДЕИ И МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ. РАБОТА С ПРОЕКТОМ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ, КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ. ПРИ ОБСУЖДЕНИИ УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН НАПРАВЛЯТЬ МЫСЛЬ УЧАЩИХСЯ, ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ДОКАЗЫВАТЬ ВЫДВИГАЕМЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ПРИМЕРНЫЕ ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА 1-4 ЗАНЯТИЕ ЗНАКОМСТВО УЧАЩИХСЯ С ОСНОВНЫМИ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ, СОЗДАНИЕ ГРУПП, ВЫБОР И ОБСУЖДЕНИЕ ТЕМ ПРОЕКТА, ФОРМУЛИРОВАНИЕ ОСНОВОПОЛАГАЮЩЕГО ПРОБЛЕМНЫХ ВОПРОСОВ. 5-8 ЗАНЯТИЕ СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА, ПОДБОР МАТЕРИАЛА ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ, БУКЛЕТА, СБОРНИКА ЗАДАЧ И Т.Д.

Методическая разработка Савченко Е.М. МОУ гимназия №1, г. Полярные Зори, Мурманской обл. Параллельность прямой и плоскости Геометрия 10 a b Теорема Если прямая не лежащая в данной плоскости, параллельна какой-нибудь прямой, лежащей в этой плоскости, то она параллельна этой плоскости.

Инструкция Предлагается 6 заданий. Проанализируйте данные неравенства и кликните мышкой по букве, соответствующей верному изображению множества решений неравенства. Те буквы, которые будут выбраны, исчезнут из полосы букв. Оставшиеся буквы образуют слово. Переход к новому заданию по кнопке Н Я И А 1 -2 -2 -2 Д С А В И Д К Т У Н Р Я А Т

Задача. Из города А в город В выехал автомобиль. Спустя некоторое время из В в А по той же дороге выехал мотоцикл. Скорости автомобиля и мотоцикла на всем пути постоянны. Автомобиль до встречи с мотоциклом был в пути 7 ч 30 мин, а мотоцикл до встречи ехал 3 ч. Мотоцикл прибыл в А в 23 ч, а автомобиль прибыл в В в 16 ч 30 мин. Найдите время отправления мотоцикла из города В. Решение: В (мотоцикл) А (автомобиль) Р(16ч.30 м.) R(23ч) 3 часа 7 часов 30 мин. S t t Х ч. Х ч. 6,5 ч.

Краткая характеристика жанра работы: Образовательная программа внеурочной деятельности : « Занимательные задачи» Краткая характеристика образовательного учреждения: Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение лицей г.о. Лобня Московской области

Замечательно, что наука, которая начала с рассмотрения азартных игр, обещает стать наиболее важным объектом человеческого знания. Ведь большей частью жизненные вопросы являются на самом деле задачами из теории вероятностей. П. Лаплас Событие – это результат испытания. Что такое событие? Из урны наудачу берут один шар. Извлечение шара из урны есть испытание. Появление шара определенного цвета – событие.

Тема урока : «Способы задания функции» Цель урока : выяснить, какие способы задания функции существуют. Является ли графиком какой – либо функции линия, изображённая на заданном рисунке. Если «да», то объясните почему.