Презентации по Математике

Краткая характеристика жанра аттестационной работы Данная аттестационная работа представляет собой общеразвивающую дополнительную образовательную программу элективного курса «Решение типовых задач». Предмет: математика. Участники: обучающиеся 5 класса. Направление: «Общеинтеллектуальное». Срок реализации: 1 год. Программа призвана помочь учащимся развить умения и навыки в решении задач, научить грамотному подходу к решению текстовых задач. Курс содержит различные виды арифметических задач. С их помощью учащиеся получают опыт работы с величинами, постигают взаимосвязи между ними, получают опыт применения математики к решению практических задач. Образовательная программа внеурочной деятельности. Краткая характеристика образовательного учреждения МБОУ «Цилемская СОШ» с. Трусово, Усть-Цилемский район, Республика Коми. • Год основания: 1915 г. • Тип учреждения: бюджетное. • Классов-комплектов: 12, средняя наполняемость 11 человек. • Педагогический состав: 20 человек. • Реализуемые уровни образования: начальное общее, основное общее и среднее общее. • Сайт школы: cilma.ru.

Совершенная нормальная форма Среди множества эквивалентных формул, представляющих выбранную булеву функцию f, выделяется одна формула, которая называется совершенной нормальной формой функции f, имеет регламентированную логическую структуру и однозначно определяется по функции f . Обозначения x,σ∈B={0,1}

ТИПОЛОГИЯ и КЛАССИФИКАЦИЯ МОДЕЛЕЙ ЧАСТЬ 2 Математические модели: 1). Определение и принципиальная форма выражения математической модели; 2). Типы математических моделей

Лекція №3. Чисельні методи одновимірної мінімізації 1. Постановка задачі. (Алгоритм Свенна) 2. Методи нульового порядку (прямі) 2.1. Метод дихотомії 2.2. Метод золотого перерізу 2.3. Метод квадратичної апроксимації 2.4. Метод Фібоначі 2.5. Метод порозрядного пошуку Постановка задачі

Черепашков, А.А. Компьютерные технологии, моделирование и автоматизированные системы в машиностроении: учеб. для вузов по специальности "Автоматизация технологических процессов и производств (машиностроение)" Дёмин А.Ю. Основы компьютерной графики: учеб. пособие/А.Ю. Дёмин. – Томск: Из-во Томского политехнического университета, 2011. – 191 с. Роджерс, Д., Адамс Дж. Математические основы машинной графики: Пер. с англ.- М.: Мир, 201. – 604с., ил. Преобразование точек.  

Проект: «Графы вокруг нас»: Предметный раздел: математика; Тип проекта: информационно-поисковый; Продолжительность проекта: четыре недели; Участники проекта: учащиеся 6-7 класса; Количество участников: четыре группы по пять человек. Образовательные, развивающие, воспитательные цели и задачи: Изучить основные понятия теории графов; Вовлечь учащихся в различные виды деятельности; Научить самостоятельному приобретению новых знаний; Помочь учащимся в постановке и формулировке темы своего доклада, личностной мотивации выбора; Организовать деятельность учащихся как индивидуальную, так и групповую. Развивать интерес к предмету; Развивать навыки мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации; Развивать навыки самоанализа и рефлексии.

Расчет площадей производственных участков Удельные площади на одного работающего Расчет площадей производственных участков Окончательно площади зон и участков уточняются в зависимости от нормативных расстоянии между оборудованием, автомобилями, а также автомобилями и элементами здания на постах ТО и ремонта

ГЛАВА I. Неопределенный интеграл Интегральное исчисление – раздел математики, в котором изучаются свойства интегралов и связанных с ним процессов интегрирования. Интегральное исчисление тесно связано с дифференциальным исчислением и составляет вместе с ним одну из основных частей математического анализа. §1. Первообразная функция и неопределенный интеграл Основная задача дифференциального исчисления: для функции f(x) найти f ′(x). Обратная задача: известна f ′(x), требуется найти f(x). ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Пусть f(x) и F(x) определены на X⊆ℝ. Функция F(x) называется первообразной для функции f(x) на промежутке X⊆ℝ, если F(x) дифференцируема на X и ∀x∈X выполняется равенство F ′(x) = f(x) . ПРИМЕРЫ. 1) F(x) = sinx – первообразная для f(x) = cosx на ℝ, т.к. (sinx) ′ = cosx , ∀x∈ℝ; 2) F(x) = ln| x | – первообразная для на любом проме- жутке, не содержащем точки x = 0 , т.к.

ІІ. Мета уроку: Систематизувати знання учнів по темі : “Паралелограм ”. Спонукати учнів до творчої діяльності. Формувати математичну компетентність, навики розв’язування задач з використанням властивостей та ознак паралелограма, самостійності у роботі, вміння працювати в команді, комунікабельність, підвищення рівня творчого потенціалу. Розвивати в учнів пізнавальний інтерес до математики, логічне мислення, вміння робити узагальнення, висновки, виховувати наполегливість, гнучкість та самостійність мислення. ІІІ. Організаційний момент: Капітани команд представляють свої команди: Паралелограм Прямокутник Ромб Квадрат

Введение 1.1.Гипотеза 1.2.Цель работы 1.3.Задачи работы 1.4.Актуальность проекта 1.5.Методы исследования Основная часть 2.Исторические сведения 2.1 Первые упоминания 2.2. Платоновы тела 2.3. Формула Эйлера 2.4. Полуправильные многогранники Архимеда 2.5. Кеплер и его модель Солнечной системы 2.6. Икосаэдро - додекаэдровая структура Земли 2.7. Основные понятия Многогранники вокруг нас 3.1. Многогранники в природе. Микромир 3.2. Многогранники в природе. Кристаллы 3.3. Многогранники в архитектуре 3.4. Многогранники в искусстве Заключение Список используемой литературы Приложение. Развертки правильных многогранников   Содержание Правильных многогранников вызывающе мало, - но этот весьма скромный по численности отряд сумел пробраться в самые глубины различных наук. Л. Кэрролл. Введение

Характеристика образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха "Средняя общеобразовательная школа № 15" образовано 01.09.1965 года. "Средняя общеобразовательная школа № 15" реализует программы начального общего образования, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. Школа обеспечивает высокий уровень образования как по базовым образовательным программам, так и профильное обучение на старшей ступени образования. В образовательном учреждении реализуется базовый компонент федерального государственного стандарта образования. Доминирующими методиками и технологиями обучения в школе являются традиционные. Образовательное учреждение работает по федеральному комплекту учебников.

Фрагмент нервной ткани коры мозга Нервная клетка ,

Теорема о сумме углов треугольника урок геометрии в 7 классе Цели урока: изучить теорему о сумме углов треугольника; научить учащихся применять ее при решении задач; формировать умение анализировать, обобщать, использовать элементы исследования; развивать внимание, мышление, математическую речь.

Пояснительная записка Проектная работа предназначена для студентов 1 курса, обучающихся по специальности «Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильном)» по программе базовой и углубленной подготовки на базе основного общего образования. Метапредметная составляющая работы в изучении общеобразовательной дисциплины «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» и общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла «Инженерная графика», «Метрология, стандартизация и сертификация». Пояснительная записка Математические основы проектной работы опираются на обычный школьный курс геометрии и включают знания основных понятий планиметрии и стереометрии: точка, прямая и плоскость, геометрические тела и их поверхности. Проектная работа входит в программу предмета «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия» способствует углубленному изучению тем «Многогранник и его элементы. Куб. Параллелепипед», «Понятие объема. Объем прямоугольного параллелепипеда», так как включает практико-ориентированные задачи.

Многогранник— це таке тіло, поверхня якого складається із скінченної кількості плоских многокутників. Многогранник називається опуклим, якщо він лежить по один бік від площини кожного з плоских многокутників на його поверхні. Спільна частина такої площини й поверхні опуклого многокутника називається гранню. Грані опуклого многогранника є плоскими опуклими многокутниками. Сторони граней називаються ребрами многогранника, а вершини граней — вершинами многогранника. Призмою називається многогранник, який складається з двох плоских многокутників, що лежать у різних площинах і суміщаються паралельним перенесенням, та всіх відрізків, що сполучають відповідні точки цих многокутників. Многокутники називаються основами призми, а відрізки, які сполучають відповідні вершини, — бічними ребрами призми. Діагональні перерізи — це перерізи призми площинами, що проходять через два бічних ребра, які не належать одній грані.

Спецификация уравнения регрессии Выбор переменных (предыдущая лекция) Выбор формы зависимости Цели лекции 1. Свести вместе все, что мы знаем о выборе формы зависимости и рассмотреть особенности многомерного случая 2. Изучить последствия неправильного выбора функциональной формы 3. Найти средства, позволяющие улучшить качество выбора формы связи

Давным -давно… Хорошо, когда на столе есть целое яблоко, и можно его съесть одному. Но иногда приходится делить яблоко на части, т.е. дробить, чтобы поделиться с кем-нибудь. Так получаются ДРОБИ. Помните, как было в детском мультфильме: «Мы делили апельсин, Много нас, а он один… Приведите свой жизненный пример деления одного целого предмета на части. Интересно, а в древности знали про дроби ? 2 В древности к целым и дробным числам относились по-разному: предпочтения были на стороне целых чисел. «Если ты захочешь делить единицу, математики высмеют тебя и не позволят это делать», - писал основатель афинской Академии Платон. Но не все древнегреческие математики соглашались с Платоном. С дробями свободно обращались Архимед и Герон Александрийский. 3

Цель организации исследовательской деятельности в условиях школьного(дополнительного) образования: создание условий для личностного развития учащихся, повышения их образовательного и общекультурного уровня. Задачи, которые решаются при организации исследовательской деятельности учащихся: 1. Формирование исследовательских умений и навыков. 2. Формирование и развитие исследовательского стиля мышления и научного мировоззрения в целом. МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ: ОСОЗНАНИЕ СВОЕЙ ЗНАЧИМОСТИ; ПРИОБРЕТЕНИЕ НАВЫКОВ НАУЧНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ; ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫДЕЛИТЬСЯ СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ; ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В НАУЧНЫХ ЭКСПЕРИМЕНТАХ; АДАПТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ОСОБЕННОСТЯМ ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ(СНИЖЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БАРЬЕРА В СИСТЕМЕ «ШКОЛА – ВУЗ».

Краткая характеристика программы Программа составлена на основе Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ п.6 ст.28 Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования , утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897; Учебного плана МОУ «Янинская СОШ» на 2016-2017 учебный год; С учетом примерной программы по математике 5-6 классов и обеспечена УМК для 5–6 класса авторов Н.Я. Виленкин , В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд . Программа внеурочной деятельности по математике 5 класса «Математика плюс» предусматривает создание проектов по основным темам учебника математики программной линии Н.Я. Виленкин , В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд . Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, работать в группе, создавать проекты, использовать ИКТ технологии, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию . Данная программа занятий предназначена, для всех обучающихся 5 класса, как проявляющих интерес и склонность к изучению математики, так и равнодушных к ней. Она составлена с учетом содержания программы по математике для учреждений, обеспечивающих получение среднего образования Краткая характеристика учреждения МОУ Янинская СОШ начала свою работу с 1987 года. МОУ Янинская СОШ находится в непосредственной близости с Санкт – Петербургом .В школе постоянно увеличивается число учащихся ,дети прибывают из разных городов России и ближайших республик . Многие дети (их родители) имеют желание получить хорошее образование и стремятся учавствовать в различных видах внеурочной деятельности. Поэтому это желание наша школа всячески поддерживает. Многие обучающиеся поступают в высшие учебные заведения СПБ. В нашей школе ежегодно проводятся школьные олимпиады ,дети принимают участие в муниципальных,всероссийских олимпиадах(есть призёры),международных конкурсах и олимпиадах по многим предметам.

Потоки событий Это последовательность событий происходящих одно за другим в определенные интервалы времени. T - средняя величина времени между соседними событиями Если T=const, то события в потоке распределены равномерно. λ - интенсивность потока, т. е. среднее число событий, происходящих в единицу времени. Потоки событий Стационарный Количество событий, попадающих на любой произвольный интервал времени τ не зависит от положения τ на числовой оси, а зависит только от его ширины Без последействия Для любых двух непересекающихся временных интервалов количество событий, попадающих на один из них, не зависит от того, сколько событий произошло на другом интервале Регулярный Противоположный потоку без последействия (с последействием)

Взаимное расположение шара и плоскости Описанные сферы Описанные сферы

0° 90° 180° 270° Градусная мера углов 360° Четверти круга 1 2 3 4 Углы на тригонометрическом круге х Угол на круге определяется поворотом радиуса За нулевое положение радиуса принято его положение на положительном направлении оси Х. Угол поворота радиуса отсчитывается от положительного направления оси Х: с плюсом - против часовой стрелки, с минусом - по часовой стрелке. х х

произведения. Распределительное свойство умножения относительно сложения: Распределительное свойство умножения относительно вычитания: Для того чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить получившиеся произведения. Для того чтобы умножить разность на число, можно умножить на это число уменьшаемое и вычитаемое и из первого произведения вычесть второе. (a + b) ∙ c = a ∙ c + b ∙ c (a – b) ∙ c = a ∙ c – b ∙ c       Решение:                      

Немного истории… Химия Черчение Технология География История