Презентации по Математике

3 4

Обзор предыдущей лекции Кривые обучения Содержание Нелинейное преобразование(обобщение) Логистическая регрессия

ЦЕЛЬ РАБОТЫ исследование и изучение основ фрактальной теории, знакомство с математическим обоснованием графической интерпретации фрактальных образов МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ Анализ литературы по теме исследования, Изучение фракталов различного вида, Разработать классификацию фракталов, Собрать коллекцию фрактальных образов. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ История появления Определение фрактала Примеры фракталов Классификация фракталов Применение фракталов Заключение Фракталы в природе

№ 1«Біреу және көп» Мақсаты: «Біреу және көп» ұғымын ажырата алуға үйрету. Тәрбиеші балалардан заттардың арасынан бір және көп заттарды табуды өтінеді. Мысалы: сағат біреу-ойыншық көп; тақта біреу-парта көп; бір аквариум-көп гүл. Үшбұрыш үйшікке кіріп, жарықты жағып, сонда тұра бастады. Бір уақытта біреу есікті қағады. Үшбұрыш: «Бұл кім?» деп сұрайды. Шаршы көрінеді. Балалар оны атайды, егер балалар атын атауға қиналса, тәрбиеші өзі атайды. Бәрі бірге оның бұрыштарын санайды, барлық қабырғаларының бірдей екендігін атап өтеді № 2«Шаршы құрастыр» Мақсаты: Балаларды бөлшектерден бүтін бір зат құрастыруға үйрету. Балалар ақ шаршының үстіне бөліктерге бөлінген түрлі-түсті шаршыны құрастырып қояды. Бөлшектерден бүтін бір зат жасайды. Балалар қиналған жағдайда тәрбиеші оларға көмектеседі. Шаршының қанша бөліктен тұратынын санайды, құрастырылған шаршының түсін айтады. 1-нұсқа: әрбір бала өзі жеке жинайды. 2-нұсқа: шаршыны топ болып жинайды (қайсысы жылдам?). 3-нұсқа: жеке немесе топпен, кім тез бітсе, күрделірек түрін беру.

Площадь Ответьте на несколько вопросов Какую площадь имеют равные многоугольники? Равную Разную

Название чисел сначала показывали на пальцах Так начинали учиться считать, пользуясь тем, что дала им сама природа,- собственной пятернёй. Учиться считать требовала жизнь Надо было знать, хватит ли добычи до следующей охоты Много ли пойманной рыбы

Кружок «Занимательная математика» Логические задачи для 1 класса. Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках. Жираф жил не в зелёном и не в синем домике. Крокодил жил не в зелёном и не в жёлтом. В каких домиках жили звери?

Общепринято использование четырех относительных диаметров, которые получили название коэффициентов формы:   Видовое число – это отношение объема ствола или его части к объему цилиндра, имеющего одинаковую с ним высоту и площадь основания, равную площади поперечного сечения ствола на высоте 1,3 м.   где f – видовое число (старое в данном случае); Vств, Vц – объемы ствола и цилиндра, м3. Установленное таким способом видовое число получило название старого видового числа:

СЛОЖНЫЕ ФОРМУЛЫ Для определения объема более точными способами применяют сложные формулы: срединного сечения (Губера): Vств= γ1 × l + γ2 × l + γ3 × l +…+ γn× l + Vвер = (γ1 + γ2 + γ3 +…+ γn)×l + Vв где Vств – объем ствола, м3; Vв – объем вершинки, м3; γ1, γ2, γ3…. γ n − площади поперечных сечений на середине отрезков, м2 ; l − длина отрезка, м. Vств = (γ1 + γ2 + γ3 +γ4 +γ5 +γ6 +γ7 +γ8 +γ9 +γ10 + γ11)×l + Vв  

Треугольник называется равнобедренным, если две его стороны равны. АВ, АС – боковые стороны ∆ АВС. Любой равносторонний треугольник является равнобедренным.

медианы треугольника биссектрисы треугольника высоты треугольника Медианой треугольника называется отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противолежащей стороны. АA1, ВB1 и СC1 – медианы ∆ АВС. Обозначают:

                                                                   

2 3 4 5 6 7 8 9 9 • 2 9 • 7 9 • 4 9 • 9 9 • 6 9 • 8 9 • 3 9 • 5 Молодці!

Повторение Числа 1, 2, 3 … - натуральные числа Натуральные числа – числа, используемые для счета. Наименьшее натуральное число равно 1. Сумма и произведение натуральных чисел есть число натуральное. N Повторение Множество целых чисел = натуральные числа + противоположные им числа и нуль -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 Z

Основные понятия Всякое суждение, утверждающее что-либо о чем-либо, называют высказыванием, если можно сказать, истинно оно или ложно в данных условиях места и времени. Примеры высказываний: Меню в программе – это список возможных вариантов. Сканер – это устройство, которое может напечатать на бумаге то, что изображено на экране компьютера. Для всех x из области определения верно, что x+2>0. Логические операции задаются таблицами истинности и могут быть графически проиллюстрированы с помощью диаграмм Эйлера-Венна. Основные понятия Из данных предложений выберите те, которые являются высказываниями: Как пройти в библиотеку? Коля спросил: «Как пройти к Большому театру?». Картины Пикассо слишком абстрактны. Решение задачи – информационный процесс. Число 2 является делителем числа 7 в некоторой системе счисления.

Переплыви через реку 12+3=11 15-5=11 20-1=18 10+4=15 7-2=4 12+3=16 Переплыви через реку 12+3=15 15-5=10 20-1=19 10+4=14 7-2=5 12+3=15

Определение симметрии и ее роль в разных направлениях Симметрия (от греч. Symmetria – соразмерность), в широком смысле – неизменность структуры материального объекта относительно его преобразований. Она играет огромную роль в математике, искусстве и архитектуре, ее можно заметить в музыке, поэзии. Симметрия широко распространена в природе. Симметрия в искусстве

«Узоры и орнаменты на посуде» Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой.

Найди фигуру: 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10,5 11 Стороны квадратов, составляющих фигуры, равны 1 см. Укажите фигуру с площадью 11 кв. см. ответ Задание на сообразительность Разделить лунный серп двумя прямыми линиями на шесть частей 1 2 3 4 5 6 ответ

МБОУ «СОШ №2» г.Сосногорск Учитель математики: Жукова Н.Л. Окружностьхорда диаметр Задачи урока Определить, что такое окружность. Узнать, какие отрезки есть в окружности. Научиться изображать окружность. Приводить примеры аналогов в окружающем мире.

Определить число переменных (х) Определить число строк в таблице истинности (2х + 1) Определить количество операций (у) Определить количество столбцов (х+у) F=(А ∨ В) & А Переменных – 2 Число строк 22 + 1 = 5 Количество операций – 2 Число столбцов 2+2=4

Закрепить понятие «функция» при решении упражнений; отработать навыки вычисления значений функции по формуле отработать навыки чтения графиков, познакомиться с различными графиками и отраслями знаний, в которых они могут быть использованы; расширять кругозор, развивать речь, графические навыки, развивать межпредметные связи между математикой и другими науками; воспитывать аккуратность, наблюдательность, самостоятельность. Цель урока Слова древнегреческого математика Фалеса: - Что есть больше всего на свете? – Пространство. - Что быстрее всего? – Ум. -Что мудрее всего? – Время. - Что приятнее всего?– Достичь желаемого. Девиз урока