Презентации по Математике

Прочитайте числа 31 142 53 253 775 563 456 7885 342 345 1000 002 544 50 000 674 35 234 001 89 345 456 112 114 000 110 342 381 609 95 083 876 16 298 10 101 010 225 500 002 10 000 001 2 206 532 243 504 391 110 823 000 000 000 670 354 777 756 000 023 014 356 012 224 678 099 Двести восемьдесят одна тысяча Восемь миллионов сорок пять Триста восемь тысяч восемьдесят девять Сорок миллионов девятьсот двадцать одна тысяча один Семьсот пятьдесят миллионов триста пятьдесят семь тысяч восемьсот пятьдесят три Двести восемьдесят миллиардов сто тридцать пять тысяч восемьсот пять Сорок шесть миллиардов пять миллионов сорок три тысячи восемьсот двадцать три Девять миллионов пятьдесят пять Запишите числами

Основополагающий вопрос. Способствует ли этот проект повышению качества знаний? Гипотезы Нет. Только традиционный метод «натаскивания» способствует повышению качества учащихся. Да. Метод проектов позволяет показать практическую направленность математики, усиливает мотивацию обучения.

Содержание Определение производной 3 Физический смысл производной 5 Геометрический смысл производной 9 Уравнение касательной 15 Связь свойств функции с её производной 17 Определение Производной функции в данной точке называется предел отношения приращения функции к приращению аргумента при условии ,что приращение аргумента стремится к нулю

План урока Определение Построение графика Свойства Парабола в технике и в природе Определение квадратичной функции Функция y = ax2+bx+c, где а, b, и c заданные действительные числа, а ≠ 0, х - действительная переменная. примеры

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ЗАДАЧЕЙ Анализ текста задачи. Составление таблицы - условия. Выбор метода решения. Решение. Интерпретация полученного результата. ЗАДАЧА Моторная лодка прошла 25 км по течению реки и 3 км против течения, затратив на весь путь 2 ч. Какова скорость лодки в стоячей воде, если скорость течения реки равна 3 км/ч?

Тип задания: Задание на исследование функции с помощью производной Характеристика задания: Задание на вычисление с помощью производной экстремума данной функции или наибольшего (наименьшего) значения данной функции на заданном отрезке Комментарий: Решение задачи связано с нахождением при помощи производной точек максимума (минимума) заданной функции или ее наибольшего (наименьшего) значения на отрезке. Если функция задана формулой, то при нахождении наибольшего (наименьшего) значения функции на отрезке можно использовать стандартный алгоритм Таблица производных

Темы первого тура Математика Арифметика Геометрия Ребусы Первый тур Второй тур

ОШИБКА НЕТ 1 3 6 2 5

Комбинаторика – раздел математики, в котором изучается, сколько различных комбинаций, подчиненных тем или иным условиям, можно составить из заданных объектов. Методы: перебор вариантов дерево возможных вариантов Перебор возможных вариантов

ЗАДАНИЕ №1: РАЗЛОЖИМ ЧИСЛО 210 НА МНОЖИТЕЛИ ВОЗМОЖЕН И ТАКОЙ ВАРИАНТ:

Параметр - (от греч. parametron - отмеривающий) в математике, величина, числовые значения которой позволяют выделить определенный элемент (например: кривую) из множества элементов (кривых) того же рода. y=kx y x O

Цели урока Продолжить формировать умения и навыки решать уравнения. Выбери записи, которые являются уравнениями. А) Х+17=60; Д) 59+Х=59; Б) Х-51=60; Е) 88-Х=78; В) 60= Х+51; Ж) Х-0=82; Г) 11=122-Х; З) 0+Х=24.

1.ВЫЧИСЛИ 1) 57: 19 = 3 2) 90 : 45 3) 27 * 11 = 2 5)2025 : 5 4) 560 : 70 = 297 = 8 = 405 6) 125 * 8 = 1000 7)693 : 3 = 231 2. НАЙДИ ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЯ 1) 638 * 306 + 24 012 : 69 =195 576 1) 638 * 306 = 195 228 2) 24 012 : 69 = 348 3)195 228 + 346 = 195 576 2) 76 032 : 72 – 76 032 : 88 =192 1) 76 032 : 72 = 1056 2) 76 032 : 88 = 864 3) 1056 – 864 = 192

Установите соответствие между словами ПОЛ Стена ПОТОЛОК ПОБЕЛКА Облицовка ОКЛЕИВАНИЕ Какая детская игра напоминает облицовку поверхности?

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю» Устный счет 1.Найти значение выражения: ¾ 2 ; (-0,1)2; - 0,022; (-0,5х)2 ; ¾ ху 2 . 2.Найдите удвоенное произведение чисел: 2 и х ; -5 и 3 ; 0,2 и –у ; - х и -10.

Сосчитай устно и запиши ответ 417+25= 432 352+20= 372 25+500= 525 725-5х5= 700 Реши уравнение Х-43=47 Х=43+47 Х=90 90-43=47 47=47 15+х=51 Х=51-15 Х=36 15+36=51 51=51

Предметы окружающего мира. Радиус – r Диаметр - d d = 2 r Окружность – это линия, состоящая из всех точек плоскости, которые находятся на заданном расстоянии от одной точки плоскости, называемой центром d

Прямоугольный параллелепипед прямоугольники грани Противолежащие грани равны !

Универсальные Учебные Действия Орг. момент Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. - У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу: "+" - справился с задачей без затруднений, "±" - справился с задачей, но возникали сложности, "-" - не справился с задачей.

Цель урока Научить применять производную к определению промежутков монотонности функций, продолжать учить работать в парах, развивать навыки работы с текстом. Задачи урока. Образовательные задачи урока: формирование умения применять производную при нахождении промежутков монотонности функций. Работа с текстом через чтение и письмо. Развивающие задачи урока: развитие внимания, памяти, познавательного интереса к предмету, умения рассуждать и аргументировать свои действия

Функцию какого вида называют квадратичной? От чего зависит направление ветвей параболы? Как определить координаты вершины параболы? Что такое нули функции? Как найти нули квадратичной функции ? Подумай… 1. Найдите координаты вершины параболы у=х2-4х+4 Ответ: (2;0) 2.Найдите нули квадратичной функции у=х2+х-2 Ответ: (-2; 0), (1; 0) 3.Не производя построение графика, опреде- лите, наибольшее или наименьшее значение принимает квадратичная функция у=2-5х-3х2 Ответ: наибольшее

Рациональные выражения 8 класс Рациональные выражения целые дробные

«У людей, усвоивших великие принципы математики, одним органом чувств больше, чем у простых смертных.» Ч. Дарвин Цели мероприятия: развитие интереса к математике;форми-рование навыков общения, умения работать в коллективе; раз-витие культуры коллективного общения. Оборудование: набор заданий, графики, схемы, таблицы, ри –сунки,иллюстрации, слайды. Оформление: 1)рисунки и слайды животных; 2)высказывания о математике и животных; 3)цифры на столиках членов жюри (от 1 до 5); 4)музыкальное оформление: песни о животных. Давайте познакомимся ! А судьи - КТО ? Представляем наше уважаемое ЖЮРИ ! А теперь настало время познакомиться и пожелать друг другу удачи командам соперников. Начинается представление команд. Да здравствуют ловкость, уменье, сноровка! Да здравствует наших умов тренировка! Да здравствуют дружба, удача, успех! ПОБЕДА – сильнейшим! УЧАСТЬЕ – для ВСЕХ !

Функция - одно из основных математических и общенаучных понятий. Оно сыграло и поныне играет большую роль в познании реального мира Во второй половине XIX века учебников алгебры было не достаточно. Начиная с 60 годов началось широкое обсуждение программ и методов обучения алгебры . Основные рассматриваемые вопросы: цели преподавания алгебры; поиск путей и методов перехода от арифметики к алгебре; включение в курс алгебры понятия функции.