Содержание
- 2. Общие требования к стендовому докладу Стендовый доклад – это одна из эффективных форм оперативного сообщения научных
- 3. Стендовый доклад состоит: - из плаката (постера), который содержит материалы научной работы - устного сообщения-комментария.
- 4. Табличка с информацией для указания времени предъявления доклада В русском варианте: «Докладчик будет находиться у стенда
- 5. Правила оформления постера Размеры постера: Плакат не должен занимать всю площадь постерного стенда. Необходимо заранее у
- 6. Текстовая часть: - тексты разделов следует ограничить 20 строками и с не более 65 знаками в
- 7. Шрифт текстового материала Шрифт следует выбирать крупный и разборчивый, чтобы его можно было хорошо воспринимать с
- 8. Структура постера Обязательные элементы: Титульный заголовок Абстракт (краткий реферат- краткое содержание всей работы) Введение Материал, методы,
- 9. Дополнительная информация Разбивку материала следует проводить так, чтобы информация переходила от левого угла к нижнему правому.
- 10. Устное сопровождение стендового доклада Устное сообщение должно укладываться в 3-5 минут.. Будьте приветливы и дружелюбны. Не
- 11. Программа используемая для оформления стендового доклада Стендовый доклад обычно оформляется с использованием программы PowerPoint (Пример стендового
- 12. Введение Рассматривая проблему идентификации человека с психологических, социальных, культурных позиций, можно попытаться выявить общее и особенное
- 14. Скачать презентацию
Общие требования к стендовому докладу
Стендовый доклад – это одна из эффективных
Общие требования к стендовому докладу
Стендовый доклад – это одна из эффективных
Стендовый доклад – это постерная презентация научного сообщения (от англ. Poster- плакат, афиша)
Стендовый доклад состоит:
- из плаката (постера), который содержит материалы научной работы
Стендовый доклад состоит:
- из плаката (постера), который содержит материалы научной работы
- устного сообщения-комментария.
Табличка с информацией для указания времени предъявления доклада
В русском варианте:
«Докладчик будет
Табличка с информацией для указания времени предъявления доклада
В русском варианте:
«Докладчик будет
находиться у стенда
с___по_____».
В английском варианте:
«I will be at my poster
from___to____».
Правила оформления постера
Размеры постера:
Плакат не должен занимать всю площадь постерного стенда.
Правила оформления постера
Размеры постера:
Плакат не должен занимать всю площадь постерного стенда.
Необходимо заранее у организаторов уточнить требуемый размер постера. (Трудность выбора оптимального размера плаката связана с тем, стенды имеют разную площадь).
Наибольший размер плаката обычно составляет 1,3*2,6 м², а наименьший – 0,8*1,2м²
Часто размеры плаката могут быть 1,3*2,0м² Davis,2005).
Текстовая часть:
- тексты разделов следует ограничить 20 строками и с не
Текстовая часть:
- тексты разделов следует ограничить 20 строками и с не
- текстовые блоки следует чередовать с фотографиями, иллюстрациями и т.п.
Шрифт текстового материала
Шрифт следует выбирать крупный и разборчивый, чтобы его можно
Шрифт текстового материала
Шрифт следует выбирать крупный и разборчивый, чтобы его можно
Рекомендуется использовать:
Для заголовка шрифт «Arial» размером 72,
Для подзаголовков шрифты «Times», размеры зависят от значимости разделов.
Для обозначения имени автора (ов) и места их работы обычно используют 48-36.
Для заголовков текстовых разделов применяют размер 28
Для основного текста – размер 24, но не ниже (Knisely, 2005).
Структура постера
Обязательные элементы:
Титульный заголовок
Абстракт (краткий реферат- краткое содержание всей работы)
Введение
Материал, методы,
Структура постера
Обязательные элементы:
Титульный заголовок
Абстракт (краткий реферат- краткое содержание всей работы)
Введение
Материал, методы,
Заключение (выводы)
Ссылки на литературу
Благодарности
Дополнительная информация
Разбивку материала следует проводить так, чтобы информация переходила от левого
Дополнительная информация
Разбивку материала следует проводить так, чтобы информация переходила от левого
Текст принято выравнивать по левому краю, а не центровать (этот прием позволяет визуально лучше воспринимать текстовой материал.
Пространство плаката не заполняйте до предела. Рекомендуется заполнять информацией около 50% площади плаката, а свободное место использовать для иллюстраций, графиков и.т.д. для показа взаимосвязи между текстом и ними.
НЕ допускайте излишней пестроты, которая будет отвлекать внимание от восприятия материала исследования. Плакат должен быть не только красивым, но и функциональным
Избегайте шутливых форм подачи информации. Ваша презентация должна быть выдержана в серьезной и профессиональной манере.
Устное сопровождение стендового доклада
Устное сообщение должно укладываться в 3-5 минут..
Будьте приветливы
Устное сопровождение стендового доклада
Устное сообщение должно укладываться в 3-5 минут..
Будьте приветливы
Не пытайтесь их перекричать своих соседей.
Избегайте слов-паразитов, говорите просто и ясно, не проявляйте раздражения, если вас не понимают.
При обмене мнениями не отводите глаз.
Постерная презентация- отражение культуры и эстетического вкуса докладчика, здесь не маловажен ваш внешний вид, одежда, прическа, жесты, манера говорить и т.д.
Продумайте о том, что докладчикам постерной сессии приходится долго стоять на ногах. Здесь важно, чтобы вы не суетились, не переминались с ноги на ногу и т.п., чтобы ваша манера двигаться не мешала создавать положительный имидж.
Сделайте несколько копий плаката на стандартных листах бумаги, поместите их пластиковый кармашек, специально прикрепленный к вашему стенду.
Программа используемая для оформления стендового доклада
Стендовый доклад обычно оформляется с использованием
Программа используемая для оформления стендового доклада
Стендовый доклад обычно оформляется с использованием
PowerPoint
(Пример стендового доклада представлен на следующем слайде).
Введение
Рассматривая проблему идентификации человека с психологических, социальных, культурных позиций,
Введение
Рассматривая проблему идентификации человека с психологических, социальных, культурных позиций,
Поэтому исследование идентификации личности студентов и преподавателей с образом ВУЗа в условиях современной рыночной экономики, когда формирование и текущая информационная поддержка его позитивного образа просто необходимы, представляется нам особенно актуальным, так как позволяет получить информацию субъективного восприятия университета и выявить степень лояльности студентов и преподавателей ВУЗу.
Идентификация личности студентов и преподавателей с образом ВУЗа
Голубкова О.А.
Высшая школа экономики – Государственный университет, Санкт-Петербургский филиал, отделение психологии, www.hse.spb.ru ,
8(812) 560-03-32, golubkova@hse.spb.ru
Для изучения идентификации личности студентов и преподавателей были использованы
-графический метод, относящийся к классу проективных методов, который дает возможность человеку самому проецировать реальность и по-своему интерпретировать ее,
- опросник на определение степени лояльности к ВУЗу, позволяющий выразить студентам и преподавателям свое отношение.**
Выводы:
Таким образом, идентификация является важным механизмом формирования субъектных и объектных характеристик восприятия. По отношению к личности – это центральный механизм формирования способности «Я»-субъекта к саморазвитию, позволяющий усваивать образцы поведения значимых других, принимать социальные роли и следовать им. По отношению к вузу – это механизм формирования позитивной или негативной установки к организации, имеющей характер стереотипа эмоционально окрашенного образа вуза, обусловленного степенью удовлетворенности качеством преподавания и подготовки будущих специалистов, наличием благоприятного организационного климата и взаимной поддержки в коллективе.
Использование вербальной методики в сочетании изображением действительности в форме рисунка позволяет получить более достоверную, эмоционально открытую информацию, так как при выполнении невербального задания сознание включается только на этапе анализа уже полученных результатов.
Степень лояльности, в нашем случае – к вузу, является важным показателем привлекательности вуза, в конечном счете, повышающим конкурентоспособность вуза.
Результаты исследования
В ходе пилотажного исследования студентам и преподавателям ГУ-ВШЭ СПб. филиала было предложено оценить 15 утверждений, характеризующих отношение к университету, в соответствии с собственными представлениями и изобразить вуз, в котором они обучаются или работают, в виде какого-либо транспортного средства и свое место в нем.
Рис.1. ВУЗ-ракета
Рис.2. ВУЗ-летающая тарелка
Рис.3. Вуз-троллейбус
В результате исследования ГУ-ВШЭ СПб филиал был изображен как морской, наземный и воздушный транспорт. Преподаватели чаще изображали вуз как более скоростное средство передвижения: ракеты самолеты, летающие тарелки (рис.1, 2), чем студенты, которые предпочитали наземные виды (рис.3,4,5), причем преподаватели чаще всего себя изображали в головной части транспортного средства (рис.1), либо вблизи пульта управления (рис.2). Студенты чаще помещали себя в пассажирскую часть салона (рис.3,4), где им обеспечено чувство коллективного единения и социальной защищенности.
Большую степень лояльности к вузу демонстрировали те студенты и преподаватели, которые отождествляли себя с университетом. В рисунках они изображали себя внутри транспортного средства. Ощущение случайности выбора вуза и изолированности в коллективе также проявлялись в рисунках (Рис. 5). На этом рисунке студент изобразил себя маленькой птичкой, присевшей на крышу вагона, которая вот-вот будет сбита встречным ветром (интерпретация самого студента).
Студенты и преподаватели с высокой и средней степенью лояльности к вузу проявили большую обеспокоенность по поводу формирования имиджа вуза.
Рис.4 ВУЗ-вездеход
Рис. 5. ВУЗ- поезд
Литература
*J.P.Meyer and N.J.Allen, “A Three-Component Conceptualization of Organizational Commitment”, Human Resource Management Review, vol.1,1991. pp.66-89.
**О.А. Голубкова, С.В. Сатикова, Практикум по организационному поведению. Учебное пособие, СПб., 2005, стр. 28-29.