Многообразие дидактического инструментария

Август 10, 2022

Главная
Образование
Многообразие дидактического инструментария

Содержание

2. Нина Васильевна Кузьмина (р. 1923) Структурные компоненты образовательной системы
3. Требования к любой классификации «Классификацией принято называть деление множества на подмножества, удовлетворяющее двум условиям: подмножества не
4. Определение № 0 Под учебным процессом следует понимать процесс обретения человеком … (нужное вписать, см. лекцию
5. 1. Состав учащихся один человек (примером может служить репетиторство); два человека (примером может служить обучение в
6. 1. Состав учащихся
7. индивидуальный состав (один человек); групповой (или экипажный) состав (от трёх до семи человек); парный состав (два
8. Определение № 1 Состав (контингент) – это признак (критерий) образовательного процесса, определяемый количеством учащихся, одновременно вовлечённых
9. 1. Состав учащихся
10. 2. Метод В.В. Гузеев
11. Необходимо выделить три вида предполагаемых результатов: тактические (промежуточные, они же ближайшие) задачи, стратегические (долгосрочные) задачи и
12. 2. Метод Объяснительно-иллюстративный (репродуктивный)
13. 2. Метод Эвристический
14. 2. Метод Программированный
15. 2. Метод Проблемный
16. 2. Методы
17. Определение № 2 Метод – это признак образовательного процесса, определяемый уровнем самостоятельности ученика (или уровнем открытости
19. 2. Метод
20. 3. Режим В.В. Гузеев
21. 3. Режим В.В. Гузеев о
22. 3. Режим
23. «тяни» «толкай»
24. Возрастное соотношение режимов учебного процесса
25. Определение № 3 Режим – это признак образовательного процесса, определяемый направлением информационных потоков по отношению к
26. 3. Режим
27. 4. Этап (усвоения и/или освоения) изучение нового материала (ИНМ), повторение (П), закрепление (З), контроль (Кон), коррекция
28. 4. Этап (по В.А. Якунину) (усвоения и/или освоения) формирование цели; прогнозирование; принятие решения; организация исполнения; контроль
29. Определение № 4 Этап – это признак образовательного процесса, определяемый фазой (стадией) достижения цели
30. 4. Этап
31. 5. Организационная форма организационные формы В.В. Гузеев
32. организационные формы Лекция, семинар, практикум, зачёт, экзамен, коллоквиум и т.д. урок 400
33. В.В. Гузеев
35. 5. Учебный период урок; учебный блок (пара, строенный блок…); учебный день; учебная неделя; учебная четверть; учебный
36. Определение № 5 Учебный период – это промежуток учебного времени. Определение № 5а и 5б Урок
38. Определение № 6 Организационная форма учебного процесса – фрагмент учебного периода, характеризуемый параметрами учебного процесса: составом,
39. Определение № 8 Методика – это своеобразная для каждого педагога последовательность организационных форм внутри учебного периода.
40. Образовательная методика (или просто методика) – это своеобразная для каждого педагога последовательность форм и способов организации
41. Характеристики методик Природосообразность Воспроизводимость (как гарантия того, что любой пользователь, независимо от своих качеств, профессионального уровня
42. Образовательная технология – это универсальная, легко воспроизводимая оптимальная последовательность форм и способов организации образовательного процесса, необходимая
44. Скачать презентацию

Слайд 2

Нина Васильевна Кузьмина (р. 1923)
Структурные компоненты образовательной системы

Слайд 3

Требования к любой классификации
«Классификацией принято называть деление множества на подмножества, удовлетворяющее

двум условиям:
подмножества не пересекаются, то есть ни один элемент классифицируемого множества не попадает одновременно в два или более подмножества;
объединение этих подмножеств совпадает с исходным множеством, то есть каждый элемент данного множества попадает хотя бы в одно подмножество».

Слайд 4

Определение № 0
Под учебным процессом следует понимать процесс обретения человеком …

(нужное вписать, см. лекцию про лествицу).
Образовательный процесс – это последовательность поэтапно изменяющихся состояний образовательной системы, направленных на достижение образовательных целей как предполагаемых образовательных результатов.

Слайд 5

1. Состав учащихся
один человек (примером может служить репетиторство);
два человека (примером может

служить обучение в парах сменного состава А.Г. Ривина и В.К. Дьяченко);
от трёх до семи человек (примером может служить экипажная работа в условиях концентрированного обучения);
одна учебная (академическая) группа;
несколько учебных (академических) групп;
значительное количество людей

Слайд 6

1. Состав учащихся

Слайд 7

индивидуальный состав
(один человек);
групповой (или экипажный) состав
(от трёх до семи

человек);
парный состав (два человека);
академический состав
(одна академическая группа);
поточный состав
(несколько академических групп);
массовый состав
(значительное количество людей).

1. Состав учащихся

Слайд 8

Определение № 1
Состав (контингент) – это признак (критерий) образовательного процесса, определяемый

количеством учащихся, одновременно вовлечённых в образовательный процесс.

Слайд 9

1. Состав учащихся

Слайд 10

2. Метод
В.В. Гузеев

Слайд 11

Необходимо выделить три вида предполагаемых результатов:
тактические (промежуточные, они же ближайшие)

задачи,
стратегические (долгосрочные) задачи и
сверхзадачи (окончательные).

Иерархия предполагаемых образовательных результатов

Слайд 12

2. Метод
Объяснительно-иллюстративный (репродуктивный)

Слайд 13

2. Метод
Эвристический

Слайд 14

2. Метод
Программированный

Слайд 15

2. Метод
Проблемный

Слайд 16

2. Методы

Слайд 17

Определение № 2
Метод – это признак образовательного процесса, определяемый уровнем самостоятельности

ученика
(или уровнем открытости элементов процесса обучения для ученика).

Слайд 18

Слайд 19

2. Метод

Слайд 20

3. Режим
В.В. Гузеев

Слайд 21

3. Режим
В.В. Гузеев
о

Слайд 22

3. Режим

Слайд 23

«тяни»
«толкай»

Слайд 24

Возрастное соотношение режимов учебного процесса

Слайд 25

Определение № 3
Режим – это признак образовательного процесса, определяемый направлением информационных

потоков по отношению к ученику.

Слайд 26

3. Режим

Слайд 27

4. Этап (усвоения и/или освоения)
изучение нового материала (ИНМ), повторение (П), закрепление

(З), контроль (Кон), коррекция (Кор)

Слайд 28

4. Этап (по В.А. Якунину) (усвоения и/или освоения)
формирование цели;
прогнозирование;
принятие решения;
организация исполнения;
контроль

и оценка;
коррекция.

Слайд 29

Определение № 4
Этап – это признак образовательного процесса, определяемый фазой (стадией)

достижения цели

Слайд 30

4. Этап

Слайд 31

5. Организационная форма
организационные формы
В.В. Гузеев

Слайд 32

организационные формы
Лекция,
семинар,
практикум,
зачёт,
экзамен,
коллоквиум и т.д.
урок
400

Слайд 33

В.В. Гузеев

Слайд 34

Слайд 35

5. Учебный период
урок; учебный блок (пара, строенный блок…); учебный день;

учебная неделя; учебная четверть;
учебный триместр (треть года);
учебный семестр (полугодие); учебный год; нормативный срок обучения.

Слайд 36

Определение № 5
Учебный период – это промежуток учебного времени.
Определение № 5а

и 5б

Урок – это минимальный учебный период
Учебный блок – это основной учебный период в рамках учебного процесса, предназначенный для изучения относительно автономной темы учебного курса.

Слайд 37

Слайд 38

Определение № 6
Организационная форма учебного процесса – фрагмент учебного периода, характеризуемый

параметрами учебного процесса: составом, методом, режимом и этапом.

Слайд 39

Определение № 8
Методика – это своеобразная для каждого педагога последовательность организационных

форм внутри учебного периода.

Слайд 40

Образовательная методика (или просто методика) – это своеобразная для каждого педагога

последовательность форм и способов организации образовательного процесса, направленного на достижение образовательной цели.
Форма организации образовательного процесса, в свою очередь, зависит от четырёх признаков образовательного процесса: состава, метода, режима и этапа.

Определение № 8

Слайд 41

Характеристики методик
Природосообразность
Воспроизводимость (как гарантия того, что любой пользователь, независимо от

своих качеств, профессионального уровня может пользоваться ею).
Пошаговость (алгоритмичность) действий («делай раз, делай два, делай три»).
Оптимальность затрат (как характеристика необходимого и достаточного).
Прогнозируемый гарантированный результат.

Слайд 42

Образовательная технология – это универсальная, легко воспроизводимая оптимальная последовательность форм и

способов организации образовательного процесса, необходимая для гарантированного, природосообразного достижения образовательной цели

Определение № 8а

Многообразие дидактического инструментария

Содержание

Нина Васильевна Кузьмина (р. 1923)Структурные компоненты образовательной системы

Требования к любой классификации«Классификацией принято называть деление множества на подмножества, удовлетворяющее

Определение № 0Под учебным процессом следует понимать процесс обретения человеком …

1. Состав учащихсяодин человек (примером может служить репетиторство);два человека (примером может

1. Состав учащихся

индивидуальный состав (один человек);групповой (или экипажный) состав (от трёх до семи

Определение № 1Состав (контингент) – это признак (критерий) образовательного процесса, определяемый

1. Состав учащихся

2. МетодВ.В. Гузеев

Необходимо выделить три вида предполагаемых результатов: тактические (промежуточные, они же ближайшие)

2. МетодОбъяснительно-иллюстративный (репродуктивный)

2. МетодЭвристический

2. МетодПрограммированный

2. МетодПроблемный

2. Методы

Определение № 2Метод – это признак образовательного процесса, определяемый уровнем самостоятельности

2. Метод

3. РежимВ.В. Гузеев

3. РежимВ.В. Гузеев о

3. Режим

«тяни»«толкай»

Возрастное соотношение режимов учебного процесса

Определение № 3Режим – это признак образовательного процесса, определяемый направлением информационных

3. Режим

4. Этап (усвоения и/или освоения) изучение нового материала (ИНМ), повторение (П), закрепление

4. Этап (по В.А. Якунину) (усвоения и/или освоения)формирование цели; прогнозирование;принятие решения;организация исполнения;контроль

Определение № 4Этап – это признак образовательного процесса, определяемый фазой (стадией)

4. Этап

5. Организационная форма организационные формы В.В. Гузеев

организационные формы Лекция, семинар, практикум, зачёт, экзамен,коллоквиум и т.д.урок400

В.В. Гузеев

5. Учебный период урок; учебный блок (пара, строенный блок…); учебный день;

Определение № 5Учебный период – это промежуток учебного времени.Определение № 5а

Определение № 6Организационная форма учебного процесса – фрагмент учебного периода, характеризуемый

Определение № 8Методика – это своеобразная для каждого педагога последовательность организационных

Образовательная методика (или просто методика) – это своеобразная для каждого педагога

Характеристики методикПриродосообразность Воспроизводимость (как гарантия того, что любой пользователь, независимо от

Образовательная технология – это универсальная, легко воспроизводимая оптимальная последовательность форм и

Похожие презентации

Нина Васильевна Кузьмина (р. 1923)
Структурные компоненты образовательной системы

Требования к любой классификации
«Классификацией принято называть деление множества на подмножества, удовлетворяющее

Определение № 0
Под учебным процессом следует понимать процесс обретения человеком …

1. Состав учащихся
один человек (примером может служить репетиторство);
два человека (примером может

индивидуальный состав
(один человек);
групповой (или экипажный) состав
(от трёх до семи

Определение № 1
Состав (контингент) – это признак (критерий) образовательного процесса, определяемый

2. Метод
В.В. Гузеев

Необходимо выделить три вида предполагаемых результатов:
тактические (промежуточные, они же ближайшие)

2. Метод
Объяснительно-иллюстративный (репродуктивный)

2. Метод
Эвристический

2. Метод
Программированный

2. Метод
Проблемный

Определение № 2
Метод – это признак образовательного процесса, определяемый уровнем самостоятельности

3. Режим
В.В. Гузеев

3. Режим
В.В. Гузеев
о

«тяни»
«толкай»

Определение № 3
Режим – это признак образовательного процесса, определяемый направлением информационных

4. Этап (усвоения и/или освоения)
изучение нового материала (ИНМ), повторение (П), закрепление

4. Этап (по В.А. Якунину) (усвоения и/или освоения)
формирование цели;
прогнозирование;
принятие решения;
организация исполнения;
контроль

Определение № 4
Этап – это признак образовательного процесса, определяемый фазой (стадией)

5. Организационная форма
организационные формы
В.В. Гузеев

организационные формы
Лекция,
семинар,
практикум,
зачёт,
экзамен,
коллоквиум и т.д.
урок
400

5. Учебный период
урок; учебный блок (пара, строенный блок…); учебный день;

Определение № 5
Учебный период – это промежуток учебного времени.
Определение № 5а

Определение № 6
Организационная форма учебного процесса – фрагмент учебного периода, характеризуемый

Определение № 8
Методика – это своеобразная для каждого педагога последовательность организационных

Характеристики методик
Природосообразность
Воспроизводимость (как гарантия того, что любой пользователь, независимо от