Программа От рождения до школы

Август 11, 2022

Главная
Образование
Программа От рождения до школы

Содержание

2. Авторы и специализация программы Авторы: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией
3. Возраст детей: К преимуществам программы «От рождения до школы», безусловно, следует отнести то, что она охватывает
4. При этом, в силу возрастной специфики и особенностей развития малышей от рождения до 2 лет, разделы
6. Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой
7. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию
8. Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От рождения до школы» является принцип подачи материала — содержание психолого-педагогической
10. Содержание Содержание психолого-педагогической работы в образовательных областях изложено по тематическим блокам, внутри которых материал представлен по
11. Взаимодействие с семьями воспитанников Программа подчеркивает ценность семьи как уникального института воспитания и необходимость развития ответственных
12. Особенность содержания: Направленность на развитие личности ребенка
13. Приоритет Программы — воспитание свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить
14. Особенности реализации программы: Программа «От рождения до школы» соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие
15. • соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного
16. предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не
18. Вывод: В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая
19. Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и на научном положении Л. С.
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Авторы и специализация программы
Авторы: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От

рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования, и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ.

Слайд 3

Возраст детей: К преимуществам программы «От рождения до школы», безусловно, следует

отнести то, что она охватывает все возрастные периоды физического и психического развития детей: младенческий возраст (от 2 месяцев до 1 года: младенческая группа); ранний возраст (от 1 года до 3 лет: первая и вторая группы раннего возраста); дошкольный возраст (от 3 лет до школы: младшая, средняя, старшая и подготовительная к школе группы).

Возраст детей

Слайд 4

При этом, в силу возрастной специфики и особенностей развития малышей от

рождения до 2 лет, разделы для младенческой группы и первой группы раннего возраста структурно отличаются от остальных разделов (для детей от 2 до 7 лет). Это различие обусловлено трудностью разделения процессов ухода, воспитания и обучения для детей этой возрастной категории.

Слайд 5

Слайд 6

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Цели Программы

Слайд 7

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению

здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.

Слайд 8

Наиболее существенной структурной характеристикой программы «От рождения до школы» является принцип

подачи материала — содержание психолого-педагогической работы излагается в Программе по образовательным областям, в каждой из которых обозначены основные цели и задачи и содержание психолого-педагогической работы.

Основные разделы

Слайд 9

Слайд 10

Содержание
Содержание психолого-педагогической работы в образовательных областях изложено
по тематическим блокам, внутри

которых материал представлен по возрастным группам. Такая структура программы позволяет видеть временную перспективу развития качеств ребенка, дает возможность гибче подходить к выбору программного содержания, проще вводить вариативную часть.

Слайд 11

Взаимодействие с семьями воспитанников
Программа подчеркивает ценность семьи как уникального института воспитания

и необходимость развития ответственных и плодотворных отношений с семьями воспитанников. В разделе «Взаимодействие детского сада с семьей» описаны основные формы работы с родителями воспитанников, использование которых позволяет педагогам успешно реализовать общеобразовательную программу дошкольного образования. Важным преимуществом Программы является то, что она обеспечена пособиями для занятий с ребенком дома — книгами серии «Школа Семи Гномов».

Слайд 12

Особенность содержания: Направленность на развитие личности ребенка

Слайд 13

Приоритет Программы — воспитание свободного, уверенного в себе человека, с активной

жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его.

Слайд 14

Особенности реализации программы: Программа «От рождения до школы»
соответствует принципу развивающего образования,

целью которого является развитие ребенка;
• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

Слайд 15

• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели

и задачи при использовании разумного «минимума» материала);
• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих
целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются
ключевыми в развитии дошкольников;
основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

Слайд 16

предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей

и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.

Слайд 17

Слайд 18

Вывод: В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление

личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» (авторы В. В. Давыдов, В. А. Петровский и др.) о признании самоценности дошкольного периода детства.

Слайд 19

Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и

на научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка»