Роль наставничества в мотивации самоопределении личностному и профессиональному росту обучающихся

Август 22, 2022

Главная
Образование
Роль наставничества в мотивации самоопределении личностному и профессиональному росту обучающихся

Содержание

2. АКТУАЛЬНОСТЬ Необходимость прогноза результата работы наставника с целью мотивации самоопределении личностному и профессиональному росту будущих молодых
3. - определение социально-психологических условий наставничества. Задачи: охарактеризовать состояние проблемы наставничества; определить и обосновать совокупность условий, обеспечивающих
4. -- Критерии, отбора наставников ар Профессиональная компетентность. Стаж работы в организации и в должности не менее
5. Отсутствует система отбора наставников. Нет единого понимания, какими профессионально важными качествами должен обладать наставник К наставничеству
6. Обновление образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов Участие работодателей в руководстве Выпускных Квалификационных Работ Проведении
7. Педагогические условия наставничества как формы социального партнерства в техникуме 1 шаг : установление договорных отношений между
8. Наставник из числа профильных организаций: 1. передает опыт (наставляемому) для освоения компетенций, необходимых для профессиональной деятельности,
9. Нормативные документы 1. Положение об учебной и производственной практике, 2. Положение о фонде оценочных средств для
10. Результаты самооценки студентов техникума
11. Вопросы были сформулированы таким образом, что бы их содержание. Первый вопрос звучит так: Пригодились ли вам
12. ИТОГОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Молодой специалист Профильная организация Наставник Развивает свои деловые качества повышает свой профессиональный уровень в
13. Награды и признание На IX открытом региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Челябинской области 2021год Описание
14. Наследие Расскажите аудитории, какое наследие оставила эта личность. Как она изменила мир? Описание достижения Описание достижения
16. Скачать презентацию

Слайд 2

АКТУАЛЬНОСТЬ
Необходимость прогноза результата работы наставника с целью мотивации самоопределении личностному и

профессиональному росту будущих молодых специалистов и практикантов на производстве

Слайд 3

- определение социально-психологических условий наставничества.
Задачи:
охарактеризовать состояние проблемы наставничества;
определить и

обосновать совокупность условий, обеспечивающих эффективность взаимодействия учреждений СПО и партнёров профильной организации;
охарактеризовать педагогические условия наставничества как формы социального партнерства в техникуме;

Целью доклада является:

Слайд 4

--
Критерии, отбора наставников ар
Профессиональная компетентность.
Стаж работы в организации и в

должности не менее трех лет.
Личное желание работника.
Склонность к преподаванию, способность к самообразованию.
Коммуникативная компетентность.
Организованность и требовательность (к себе и обучающимся), исполнительская дисциплина.
Позитивный эмоциональный настрой и эмоциональная уравновешенность

Слайд 5

Отсутствует система отбора наставников.
Нет единого понимания, какими профессионально важными качествами должен

обладать наставник
К наставничеству привлекается профессионально непригодные лица

Проблемы

Слайд 6

Обновление образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов
Участие работодателей в руководстве

Выпускных Квалификационных Работ
Проведении квалификационных экзаменов и конкурсных мероприятий.

Условия, взаимодействия учреждений СПО и партнеров профильных организаций

Слайд 7

Педагогические условия наставничества как формы социального партнерства в техникуме
1 шаг :

установление договорных отношений между профессиональной образовательной организацией и базовым предприятием.
2 шаг: создание совета наставников из числа представителей базовых предприятий и техникума
3 шаг: формирование наставнических пар
4 шаг: формирование реестра наставников на базовых предприятиях и в техникуме
5 шаг: организация стажировок педагогических работников техникума на базовом предприятии
6 шаг :освоение работниками (наставниками) предприятия основ педагогики и психологии
7 шаг: распределение зоны ответственности между профессиональной образовательной организацией и предприятием
8 шаг: составление графика чередования теории и практики
9 шаг: согласование перечня видов работ с работниками (наставниками ) предприятия
10 шаг : введение отчетной документацией по практике
11 шаг: согласование графика перемещения обучающихся по цехам предприятия во время прохождения практики.

Слайд 8

Наставник из числа профильных организаций: 1. передает опыт (наставляемому) для освоения компетенций,

необходимых для профессиональной деятельности, 2. сопровождает процесс вхождения обучающегося в трудовой коллектив, помогая освоить корпоративную культуру предприятия, что воспитывает у обучающегося чувство личной ответственности за эффективную работу на месте прохождения учебной и производственной практик. (в форме практической подготовки)
Наставник из числа работников техникума:
1. оказывает поддержку и практическую помощь обучающимся в их профессиональном становлении,
2. осуществляет контроль посещения и, совместно с наставниками на профильном предприятии,
3.контроль освоения необходимых видов работ, предусмотренных программой практики.

Слайд 9

Нормативные документы
1. Положение об учебной и производственной практике,
2. Положение о фонде

оценочных средств для проведения промежуточной аттестации,
3. Типовой договор о сотрудничестве в подготовке кадров,
4. Положение о Службе содействия трудоустройству выпускников

Слайд 10

Результаты самооценки студентов техникума

Слайд 11

Вопросы были сформулированы таким образом, что бы их содержание. Первый вопрос звучит

так: Пригодились ли вам во время производственной практики те знания и умения, которые были вам, даны в техникуме? Второй вопрос звучит: Как вы считаете в полной ли мере, достигнуты вами цели производственной практики? Третий вопрос: Удалось ли вам найти общий язык в коллективе предприятия? Четвертый вопрос: Были вы востребованы на предприятии как рабочий? И пятый вопрос: Считаете вы себя конкурентоспособным специалистом?

Слайд 12

ИТОГОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Молодой специалист
Профильная организация
Наставник
Развивает свои деловые качества повышает свой

профессиональный уровень в процессе взаимообучения

Получает практический опыт,
Развивает навыки и умения и получает знания, повышает свой профессиональный уровень и способности; развивает собственную профессиональную карьеру; учится выстраивать конструктивные отношения с наставником

Получает высококвалифицированных специалистов

НАСТАВНИЧЕСТВО

Слайд 13

Награды и признание
На IX открытом региональном чемпионате
«Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia)
Челябинской

области 2021год

Описание награды

Слайд 14

Наследие
Расскажите аудитории, какое наследие оставила эта личность. Как она изменила мир?
Описание

достижения

Описание достижения

Роль наставничества в мотивации самоопределении личностному и профессиональному росту обучающихся

Содержание

АКТУАЛЬНОСТЬНеобходимость прогноза результата работы наставника с целью мотивации самоопределении личностному и

- определение социально-психологических условий наставничества. Задачи:охарактеризовать состояние проблемы наставничества;определить и

-- Критерии, отбора наставников арПрофессиональная компетентность.Стаж работы в организации и в

Отсутствует система отбора наставников.Нет единого понимания, какими профессионально важными качествами должен

Обновление образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартовУчастие работодателей в руководстве

Педагогические условия наставничества как формы социального партнерства в техникуме1 шаг :