Аттестационная работа. Значение включения в программу занятий со школьниками материала с курсов повышения квалификации

и соображения по данной теме и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. А впечатления и мысли в результате прослушивания курса, спасибо его авторам, появились.

Реализовывать эти самые новые и обновленные мысли мне предстоит в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №18 с углубленным изучением отдельных предметов», расположенной в г. Сергиев Посад Московской области.

освоенного в рамках курсов повышения квалификации

Задачи работы:
отразить актуальность темы;
отразить методы реализации проектной и исследовательской деятельности в школе;
отразить методы реализации в собственной педагогической деятельности;
выявить элементы, недостающие в реализации проектной и исследовательской деятельности с учащимися автором работы по итогам курсов повышения квалификации.

многоцелевой и многофункциональной направленностью, а также возможностью интегрирования в целостный образовательный процесс, в ходе которого наряду с овладением учащимися системными базовыми знаниями и ключевыми компетенциями происходит многостороннее развитие личности.

большом объеме, как в учебной деятельности, так и частично в воспитательной деятельности.

проектной и исследовательской деятельности;
проблемный подход при подаче нового материала, позволяющий заинтересовать обучающихся, подтолкнуть их к учебному исследованию, проектной деятельности;
включение учителями в программу уроков-исследований, уроков с элементами проектной деятельности;
научно-практическая конференция школьников.

лучшую открытку из растительного материала ко дню учителя между 6-ми классами;
конкурс на лучшую объемную открытку к новому году;
конкурс на лучший праздничный номер;
конкурс инсценированной солдатской песни;
конкурс на оригинальное оформление части школьного участка и т.д.
Конечно, результаты этих конкурсов не оформляются в виде проектов, но включают творческий поиск, освоение новых видов деятельности, направленны на развитие и воспитание личностных качеств учащихся.

мере реализованным при организации проектной и исследовательской деятельности с учащимися в моей школе и мною лично.
Прежде всего, мне очень понравилось в опыте школы им. Вернадского наличие курса, направленного на знакомство обучающихся с проектной и исследовательской деятельностью как таковой.
Не всегда школьный компонент позволяет это осуществить, но ясно, что подача этого материала должно осуществляться более полно и систематично, чем у нас в школе.
Тем не менее, считаю возможным частично реализовать этот пробел, включив этот материал в программу своего курса за счет резервных часов, перенеся их в начало учебного года.

сопровождения обучающихся в процессе проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
Конечно, педагог должен учитывать особенности психологического портрета ребенка при организации работ, его психологического статуса и прочих личных особенностей.
Для более грамотной оценки и психологического сопровождения важно привлечение психологической службы школы.
Возможны как индивидуальная, так и групповая психологическая работа с учащимися, родителями и педагогами.
Важен всесторонний подход к данному вопросу, который учитель может обеспечить только с тандеме с квалифицированными работниками психологической службы.

по интересующей его теме в следующем учебном году.

Как правило, большинство детей в следующем учебном году принимаются за новую тему. Это хорошо с точки зрения возможности попробовать себя в разных областях.
Однако, иногда имеет смысл продолжить работу над той же темой, что и в прошлом году. Возможно, это позволит выйти на новый качественный уровень, достигнуть новых высот в уже избранной области. В конце концов, это позволит почувствовать себя настоящим исследователем – увлеченным и неутомимым в своих изысканиях.

Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена Выпуск№ 76-2 / 2008. /Научная библиотека КиберЛенинка: http://cyberleninka.ru/article/n/issledovatelskaya-i-proektnaya-deyatelnost-uchaschihsya-v-sovremennom-obrazovanii#ixzz4I4STUcd5
Материалы курсов повышения квалификации «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»: http://foxford.ru/courses/366