Нормативно-правовая база проведения основного государственного экзамена (ОГЭ)

Содержание

Слайд 2

Итоги ОГЭ -2021 по математике в Московской области. Анализ достижений и

Итоги ОГЭ -2021 по математике в Московской области.
Анализ достижений и проблем

в организации, предметные результаты. Основные проблемы по оцениванию работ в 2021 году


Слайд 3

НАЗНАЧЕНИЕ ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

НАЗНАЧЕНИЕ ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

Слайд 4

Структурные и содержательные изменения по сравнению 2019 годом (в 2020 годом ОГЭ не проводился)

Структурные и содержательные изменения по сравнению 2019 годом
(в 2020 годом

ОГЭ не проводился)
Слайд 5

Диаграмма числа участников ОГЭ в Московской области

Диаграмма числа участников ОГЭ в Московской области

Слайд 6

Динамика среднего балла ОГЭ по математике в Московской области

Динамика среднего балла ОГЭ по математике
в Московской области

Слайд 7

Распределение первичных баллов участников ОГЭ по предмету

Распределение первичных баллов участников ОГЭ по предмету

Слайд 8

Результаты ОГЭ по математике в динамике

Результаты ОГЭ по математике в динамике

Слайд 9

Выполнение практико-ориентированных заданий базового уровня

Выполнение практико-ориентированных заданий базового уровня

Слайд 10

Алгебра. Базовый уровень

Алгебра. Базовый уровень

Слайд 11

Геометрия. Базовый уровень

Геометрия. Базовый уровень

Слайд 12

Задания повышенного и высокого уровня сложности

Задания повышенного и высокого уровня сложности

Слайд 13

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Слайд 14

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Слайд 15

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности Минимальные требования к оформлению

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Минимальные требования к оформлению решения

текстовой задачи с помощью уравнения :
указание, какая величина обозначена неизвестной
обоснование составления уравнения по условию задачи
решение полученного уравнения
запись ответа
Слайд 16

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Слайд 17

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности Основные ошибки: неверное построение

Алгебра. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Основные ошибки:
неверное построение точки разрыва


при построении параболы учащиеся используют
случайный набор значений аргумента, не вычисляя координаты
вершины
- при построении гиперболы ось х выглядит не асимптотой, а прямой, которая пересекается с графиком.
- отсутствует единичный отрезок на координатных осях, не указано направление и название координатных осей
Слайд 18

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Слайд 19

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности Основные ошибки - отсутствие

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Основные ошибки
- отсутствие обоснования получения

прямого угла при пересечении указанных биссектрис
ошибочное или неполное обоснование получения прямого угла при пересечении указанных биссектрис
неверное построение чертежа задачи
решение частной задачи вместо рассмотрения общего случая.
Слайд 20

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности

Слайд 21

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности. Задание 24. Шаги решения:

 

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности. Задание 24. Шаги решения:

Слайд 22

Типичные ошибки: - неверное построение чертежа задачи - рассмотрение частного случая

Типичные ошибки:
- неверное построение чертежа задачи
- рассмотрение частного случая вместо

общего решения задачи (прямая LN проводится параллельно сторонам АВ и CD)
неправильное название признака равенства треугольников
неверное указание параллельных прямых
и (или) секущей
отсутствие обоснований (особенно часто
допускается при указании факта равенства
накрест лежащих углов)
нарушение порядка букв в названии углов

Геометрия. Задания повышенного и высокого уровня сложности. Задание 24. Шаги решения:

Слайд 23

Геометрия. Задания высокого уровня сложности

Геометрия. Задания высокого уровня сложности

Слайд 24

Нормативно-правовая база проведения ОГЭ по математике в 2022 году

Нормативно-правовая база проведения ОГЭ по математике в 2022 году


Слайд 25

Основные документы, регламентирующие проведение ОГЭ

Основные документы,
регламентирующие проведение ОГЭ

Слайд 26

Региональные нормативные документы по формированию РПК

Региональные нормативные документы по формированию РПК

Слайд 27

Положение о предметной комиссии субъекта РФ: • Полномочия и функции ПК

Положение о предметной комиссии субъекта РФ:
• Полномочия и функции ПК
• Структура

и состав ПК (например: председатель, заместители председателя, члены ПК, специалисты, обеспечивающие организационно-технологическое сопровождение)
• Полномочия председателя, … (в соответствии со структурой ПК)
• Организация работы ПК
• Порядок проверки экзаменационных работ
• Порядок взаимодействия с конфликтной комиссией
Слайд 28

Формирование ПК в субъектах РФ

Формирование ПК в субъектах РФ

Слайд 29

Виды проверок, осуществляющиеся предметными комиссиями субъектов

Виды проверок, осуществляющиеся предметными комиссиями субъектов

Слайд 30

Требования к экспертам ПК наличие высшего образования; соответствие квалификационным требованиям, указанным

Требования к экспертам ПК

наличие высшего образования;
соответствие квалификационным требованиям, указанным в

квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах;
наличие опыта работы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих образовательные программы среднего общего, среднего профессионального или высшего образования (не менее трех лет);
наличие документа, подтверждающего получение дополнительного профессионального образования, включающего в себя практические занятия (не менее чем 18 часов) по оцениванию образцов экзаменационных работ в соответствии с критериями оценивания по соответствующему учебному предмету
Слайд 31

Статусы экспертов ПК

Статусы экспертов ПК

Слайд 32

участвовать в семинаре-согласовании подходов к оцениванию, который проводит председатель ПК непосредственно

участвовать в семинаре-согласовании подходов к оцениванию, который проводит председатель ПК непосредственно

перед началом проверки (иначе, не допускается к проверке);
занять рабочее место в предоставленных аудиториях по указанию председателя ПК;
получить рабочие комплекты для проверки
соблюдать дисциплину во время работы
при возникновении вопросов или проблем обращаться к председателю ПК или консультанту
заполнять бланки-протоколы, руководствуясь правилами
после полного заполнения бланка-протокола подписать, поставить дату, передать весь рабочий комплект председателю ПК для передачи на обработку

Функции эксперта ПК

Слайд 33

Организация работы ПК Информационное и организационно-технологическое обеспечение деятельности ПК осуществляет РЦОИ

Организация работы ПК

Информационное и организационно-технологическое обеспечение деятельности ПК осуществляет РЦОИ
Председатель ПК

согласует с руководителем РЦОИ график работы экспертов ПК, проводящих проверку незаполненных участниками бланков ответов № 2, дополнительных бланков ответов № 2
Общее руководство и координацию деятельности ПК по соответствующему учебному предмету осуществляет её председатель
Слайд 34

Организация работы ПК РЦОИ и предметные комиссии работают в помещениях, исключающих

Организация работы ПК

РЦОИ и предметные комиссии работают в помещениях, исключающих
возможность допуска

к ним посторонних лиц и распространение информации ограниченного доступа.
В РЦОИ и помещениях ПК присутствуют:
члены ГЭК – по решению председателя ГЭК;
общественные наблюдатели, аккредитованные в установленном порядке –по желанию;
должностные лица Рособрнадзора, а также иные лица, определенные Рособрнадзором, должностные лица ОИВ (по решению соответствующих органов)
Слайд 35

Организация работы предметной комиссии

Организация работы предметной комиссии

Слайд 36

Организация работы ПК распределение работ участников ОГЭ между экспертами ПК, расчет

Организация работы ПК

распределение работ участников ОГЭ между экспертами ПК,
расчет баллов

по каждому заданию экзаменационной работы ОГЭ с развернутым ответом,
- определение необходимости проверки третьим экспертом осуществляются автоматизировано, с использованием специализированных аппаратно-программных средств РЦОИ
развернутые ответы участников ГИА оцениваются двумя экспертами (первая-вторая проверки)
в случае установления существенного расхождения в баллах, выставляемых двумя экспертами, назначается дополнительная (третья) проверка
третий эксперт проверяет и выставляет баллы за выполнение всех заданий с развернутым ответом, позиции оценивания по которым в бланке-протоколе не заполнены знаком «Х»
Слайд 37

Запрещается: - иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру,

Запрещается:
- иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру,


- копировать и выносить из помещений, указанных в п. 83 Порядка, экзаменационные работы, критерии оценивания, протоколы проверки экзаменационных работ,
- разглашать информацию, содержащуюся в указанных материалах.
В случае установления факта нарушения экспертом указанных требований ГЭК принимает решение об исключении эксперта из состава предметной комиссии

Правила для экспертов

Слайд 38

Требования к эксперту, привлекаемому к проверке при рассмотрении апелляций Не является

Требования к эксперту, привлекаемому к проверке при рассмотрении апелляций

Не является членом

конфликтной комиссии (только привлекается к рассмотрению апелляции)
Не является экспертом, проверявшим работу данного апеллянта ранее
Имеет статус третьего эксперта в РПК
Осуществлял первую-вторую проверки экзаменационных работ при основной проверке в текущем году
Слайд 39

Функции эксперта ПК при рассмотрении апелляций

Функции эксперта ПК при рассмотрении апелляций

Слайд 40

Документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена

Документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена

по математике

кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения основного государственного экзамена,
спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ,
демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года по МАТЕМАТИКЕ

Слайд 41

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году основного государственного

экзамена по МАТЕМАТИКЕ
Слайд 42

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году основного государственного

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году основного государственного

экзамена по МАТЕМАТИКЕ

1. Назначение КИМ ОГЭ.
2. Документы, определяющие содержание КИМ.
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.
4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ.
5. Характеристика структуры и содержания КИМ.
6. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам действий.
7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности.
8. Продолжительность ОГЭ по математике.
9. Дополнительные материалы и оборудование.
10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом.
11. Изменения в КИМ ОГЭ 2022года в сравнении с 2021 годом.
Приложение. Обобщённый план варианта КИМ основного государственного экзамена 2022 года по МАТЕМАТИКЕ.

Слайд 43

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 44

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 45

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 46

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 47

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 48

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 49

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 50

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 51

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 52

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Спецификация КИМ для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 53

Изменения в 2020 -2021 годах По сравнению с 2019 годом включен

Изменения в 2020 -2021 годах

По сравнению с 2019 годом включен новый

блок практико-ориентированных заданий 1-5 (экзамен не проводился)
По сравнению с 2020 годом:
Слайд 54

Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

Кодификатор проверяемых требований
к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

образования и элементов содержания
для проведения ОГЭ по МАТЕМАТИКЕ
Слайд 55

Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

образования по МАТЕМАТИКЕ

1. Уметь выполнять вычисления и преобразования.
2. Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений.
3. Уметь решать уравнения, неравенства и их системы.
4. Уметь строить и читать графики функций.
5. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.
6. Уметь работать со статистической информацией, находить частоту и
вероятность случайного события.
7. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать
простейшие математические модели

Слайд 56

Слайд 57

Слайд 58

Слайд 59

Слайд 60

Слайд 61

Слайд 62

Слайд 63

Слайд 64

Слайд 65

Слайд 66

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года по МАТЕМАТИКЕ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 67

Пояснения к демонстрационному варианту Справочные материалы Инструкция по выполнению работы Задания

Пояснения к демонстрационному варианту
Справочные материалы
Инструкция по выполнению работы
Задания демонстрационного варианта

(часть 1 и часть 2)
Система оценивания экзаменационной работы по математике
Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года по МАТЕМАТИКЕ

Слайд 68

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года по МАТЕМАТИКЕ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2022 года по

МАТЕМАТИКЕ
Слайд 69

Структура и краткая характеристика программы обучения экспертов ОГЭ по математике Московской области в 2022 году

Структура и краткая характеристика программы обучения экспертов ОГЭ по математике Московской

области в 2022 году


Слайд 70

Слайд 71

Слайд 72

В презентации использованы материалы: курсов ФГБНУ ФИПИ «Подготовка экспертов для работы

В презентации использованы материалы:
курсов ФГБНУ ФИПИ «Подготовка экспертов для работы в

региональной предметной комиссии при проведении итоговой аттестации по общеобразовательным программам основного общего образования в 2021 году» (авт. А.В.Семенов)
Статистико-аналитического отчета о результатах государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2021 году в Московской области
- Предыдущая
Роль математики в освоении профессии Оператор станков с ЧПУ
Следующая -
Угадай слово. Ребусы в картинках

Похожие презентации

Мультипликационная студия на базе центра Точка роста: цифровые технологии развития художественного творчества детей
Символы России. Викторина
Знакомство с театральными профессиями
Принципы обучения технологии
Модель урока
Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе Easy English. Английский язык
Аттестационная работа. Методическая разработка социального проекта подарок ветерану
Рисование, лепка, аппликация, конструирование в детском саду
Путешествие в Книгоград. Урок внеклассного чтения для (5 класса)
Аттестационная работа. Развитие инновационной деятельности путем внедрения робототехники в учебную деятельность
Родительское собрание Ваш ребёнок – первоклассник
Способы и приёмы мотивации познавательной деятельности учащихся на уроке
Полосатый волосатик. Кукла из носочка
Аттестационная работа. Есть такая профессия - Родину защищать
Piraty. Игра
Kunststoff-Welt
Родительское собрание Предшкольная подготовка
Дифференциация и индивидуализация как важный фактор повышения качества знаний обучающихся
Растительные ткани (урок технологии)
Бала тәрбиесі –ортақ міндет
Портфолио учителя–логопеда Поповой Галины Александровны
Исследовательская и проектная деятельность как элемент социализации подростков
Аттестационная работа. Эссе о включении в программу занятий со школьниками по проектной и исследовательской деятельности
Викторина Угадай какой мультфильм
Как придумать тему лекции (шаблон)
Игровые технологии, как средство совершенствования и развития сенсорных процессов у детей раннего возраста
Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС
Предпрофессиональная направленность в детских проектах студии Дизайн
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть