Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста

Август 24, 2022

Главная
Педагогика
Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста

Содержание

2. ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНЫМ УСЛОВИЕМ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА, ОНО ТЕСНО СВЯЗАНО С МЫШЛЕНИЕМ, ПАМЯТЬЮ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ И
3. Зрительное восприятие детьми предметов окружающего мира, пространственных отношений и сюжетного изображения имеет следующие специфические особенности: -
4. Актуальность темы НЕДОРАЗВИТИЕ ПРОЦЕССОВ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ЗАДЕРЖИВАЕТ ПЕРЕХОД НА СЛЕДУЮЩИЙ ВОЗРАСТНОЙ ЭТАП. В
5. Наиболее рациональная следующая этапность работы: - изображение реальных предметов или сами предметы, -схематические изображения, графические знаки
6. Упражнения, направленные на развитие зрительного восприятия на примере лексической темы «Инструменты и орудия труда»
7. «Узнай по силуэту»
8. «Узнай по контуру»
9. «Найди инструменты, которые спрятались на картинке»
10. «Узнай предмет»
11. «Что забыл нарисовать художник»
12. «Найди ошибки художника»
13. ВЫВОД ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ, ОКАЗЫВАЮТ БОЛЬШОЕ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОГО
15. Скачать презентацию

Слайд 2

ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВАЖНЫМ УСЛОВИЕМ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА, ОНО ТЕСНО СВЯЗАНО

С МЫШЛЕНИЕМ, ПАМЯТЬЮ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ И РЕЧЬЮ. 80% ОКРУЖАЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИИ РЕБЁНОК ПОЛУЧАЕТ ЧЕРЕЗ ЗРЕНИЕ.

Слайд 3

Зрительное восприятие детьми предметов окружающего мира, пространственных отношений и сюжетного изображения

имеет следующие специфические особенности:

- Из предлагаемых предметов дети узнают не все, а только знакомые, которые часто встречаются в быту;
- Выделяя общие признаки для данной группы предметов, не видят частных (футболку называют рубашкой);
- Дети не узнают предметы с недостающими деталями;
- Дети затрудняются по отдельно взятой части предмета назвать целый предмет;
- Не узнают предметы, изображённые контурно, силуэтно, пунктирно, при наложении;
- Узнавание и называние цвета и формы ниже возрастной нормы.

Слайд 4

Актуальность темы
НЕДОРАЗВИТИЕ ПРОЦЕССОВ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ЗАДЕРЖИВАЕТ ПЕРЕХОД НА

СЛЕДУЮЩИЙ ВОЗРАСТНОЙ ЭТАП. В ДАЛЬНЕЙШЕМ ЭТО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К НАРУШЕНИЯМ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА, ПРИ КОТОРЫХ НАБЛЮДАЮТСЯ ТРУДНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА БУКВ, ИХ ЗАМЕНЫ, СМЕШЕНИЯ БУКВ В ПРОЦЕССЕ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА.

Слайд 5

Наиболее рациональная следующая этапность работы:
- изображение реальных предметов или сами предметы,
-схематические

изображения, графические знаки и символы,
-работа с наложенным изображением и зашумлением,
-закрепление восприятия формы предметов и их изображения,
-отрабатывать умение группировать предметы по форме, выделение части из целого, составление целого из части.

Слайд 6

Упражнения, направленные на развитие зрительного восприятия на примере лексической темы «Инструменты

и орудия труда»

Слайд 7

«Узнай по силуэту»

Слайд 8

«Узнай по контуру»

Слайд 9

«Найди инструменты, которые спрятались на картинке»

Слайд 10

«Узнай предмет»

Слайд 11

«Что забыл нарисовать художник»

Слайд 12

«Найди ошибки художника»

Слайд 13

ВЫВОД
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ, ОКАЗЫВАЮТ БОЛЬШОЕ

ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ, РАЗВИТИЯ ОПЕРАЦИЙ ЗРИТЕЛЬНОГО СИНТЕЗА И АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ С ОНР.