Презентации по Математике

Линейное уравнение с одной переменной 22.09 Устно: Домашнее задание (на пятницу) стр. 13-14 –читать № 46, 48 Письменно: № 45, 47

Теорема 12.2 (теорема синусов) Стороны треугольника пропорциональны синусам противолежащих углов. C В A a b c Стороны треугольника пропорциональны синусам противолежащих углов.

Математический диктант 1 вариант 2 вариант 2. Используя рисунок, определите величину угла A. Математический диктант 1 вариант 2 вариант 3. Два угла треугольника имеют равные величины – по 54°. Определите величину третьего угла. 3. Два угла треугольника имеют равные величины – по 43°. Определите величину третьего угла.

Схема исследования функций: I. Название функции; формула, задающая функцию. II. Название графика функции. III. Свойства функции. 1) Найти область определения функции, D (у). 2) Найти область значений функции, Е (у). 3) Найти нули функции. 4) Найти промежутки знакопостоянства функции. 5) Найти промежутки возрастания и убывания функции.   1. Функция у = х2. График – парабола. Свойства функции: 1) D (у): (–∞; +∞); 2) Е (у): [0; +∞); 3) Нули: у = 0, если х = 0; 4) «+»: (–∞; 0) (0; +∞); : [0; +∞]; : (–∞; 0]. Вершина параболы

Вот книжка на столе, А вот тетрадка, Не хочется играть Сегодня в прятки. И недосуг дуть На корабль бумажный – Сегодня в классе у ребят Урок уж очень важный. УСТНЫЙ СЧЁТ Сосчитайте : От 36 до 45 От 78 до 85 От 89 до 100

«Функция, как правило, определяется для тех значений аргумента, какие для данной задачи представляют реальное значение» Хинчин А.Я. sint = 0,5 sint = 0,3 При каких значениях t верно равенство? , t=?

Длина береговой линии Фрактал Мандельброта

Теоретическая часть

АЦИКЛИЧЕСКИЕ ГРАФЫ АЛГОРИТМЫ Выслано учебное пособие по графам. 1.Проработать материал стр.11-16 (задание №3, дистанционное обучение) 2. Решить задачи 1,2,3 (слайды-13,14) 3. Выслать выполненное задание на почту: anakiz100@yandex.ru По предыдущему занятию (Алгоритм Дейкстры- проработать материал стр. 4-10) и выполнить задание №2 Успехов!

1. Запишите координаты вектора (коэффициенты разложения по векторам i, j, k) 2. Разложите вектор по координатным векторам i,j,k:

Which month is Thanksgiving celebrated in the United States? What did they give thanks for?

ИНТЕГРАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ функций одной переменной Продолжение ________________________ ____________ ⎪ )

Сайты помогающие создать презентацию: http://ru.onlinemschool.com/math/library/vector/multiply/ http://www.mathprofi.ru/skaljarnoe_proizvedenie_vektorov.html http://www.cleverstudents.ru/vectors/scalar_product_of_vectors.html Оглавление Скалярное произведение векторов (определение) Формула для вычисления скалярного произведения Скалярный квадрат Скалярное произведение двух векторов Свойства скалярного произведения. Вычисление скалярного произведения, примеры и решения

0+4=4 1+3=4 2+2=4 3+1=4 4+0=4 0+5=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5 4 5 0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6 6 7 0+7=7 1+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=7 7+0=7

Вопросы для размышления и контроля Какой подход является основополагающим к раскрытию смысла сложения и вычитания ? Раскройте операции над множествами, которые связаны с действиями сложения и вычитания? В чем значимость такого подхода? Раскройте особенности методической интерпретации теоретико-множественного подхода при раскрытии смысла сложения? Приведите примеры. Задание №11 - записать и объяснить первую часть задания, вторую часть задания выполнить дома. Раскройте особенности методической интерпретации теоретико-множественного подхода при раскрытии смысла вычитания? Приведите примеры. Вопросы для размышления и контроля Задание № 12 - записать и объяснить первую часть задания, вторую часть задания выполнить дома. Приведите примеры упражнений из текста, в процессе выполнения которых осуществляется перевод реальных ситуаций на язык математических знаков.

Впервые основы теории графов появились в работах Леонарда Эйлера (1707-1783; швейцарский, немецкий и российский математик) , в которых он описывал решение головоломок и математических развлекательных задач. Теория графов началась с решения Эйлером задачи о семи мостах Кёнигсберга. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГРАФОВ Издавна среди жителей Кёнигсберга была распространена такая загадка: как пройти по всем мостам (через реку Преголя), не проходя ни по одному из них дважды? Многие пытались решить эту задачу как теоретически, так и практически, во время прогулок. Но никому это не удавалось, однако не удавалось и доказать, что это даже теоретически невозможно. На упрощённой схеме части города (графе) мостам соответствуют линии (дуги графа), а частям города — точки соединения линий (вершины графа). В ходе рассуждений Эйлер пришёл к следующим выводам: Невозможно пройти по всем мостам, не проходя ни по одному из них дважды.

Теоретическая часть: Прочитать. Теоремы и определения (выделенное жирным шрифтом) – выучить.

Всем ребятам я желаю: на уроке не зевать, внимательно слушать и быстро считать! Привет, друзья! Устный счёт Найди лишнее число и расположи оставшиеся в порядке убывания. 68 11 90 29 74 16 33 52

ПОНЯТИЕ УРАВНЕНИЯ - СЛЕДСТВИЯ. Возведение уравнения в четную степень Цель: ввести понятие уравнения – следствия; выяснить, какие преобразования приводят к уравнению следствию; научиться решать уравнения путем возведения обеих частей уравнения в четную степень Заменить уравнение равносильным

Основные этапы выполнения расчетной работы -Приобретение навыков поиска и работы с научной литературой по проблемам совершенствования деятельности перевозочного процесса; -аргументация актуальности выбора тематики исследования. Цель:

Цели занятия: сформировать знания о циклических алгоритмах; рассмотреть структуру циклического алгоритма; познакомить с основными типами циклических алгоритмов; рассмотреть циклические алгоритмы различных типов на конкретных примерах; научиться применять различные типы циклических алгоритмов при решении задач. Что такое АЛГОРИТМ? Алгоритм – это конечная последовательность действий, описывающая процесс преобразования объекта из начального состояния в конечное, записанная с помощью понятных исполнителю команд.

28.06.2021 Ульянов Алексей, МФТИ Введение   1 2 3 4 6 5 7 8 10 9   28.06.2021 Ульянов Алексей, МФТИ Описание задачи          

цели урока 1. получить представление об измерении площадей многоугольников 2. рассмотреть основные свойства площадей 3.Научиться использовать изученный теоретический материал в ходе решения задач Единицы измерения площадей 1 см 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 = 100 мм = 10000 см = 100 дм = 100 см 100 м = 0,01 дм 1 дм = 10000 мм = 0,01 м 1 м 1 ар (сотка) = 1 га (гектар) = 10000 м