Презентации по Математике

Оптимальный располагаемый теплоперепад ступени
Оптимальный располагаемый теплоперепад ступени
3.2.2. Оптимальный располагаемый теплоперепад ступени Задано: диаметр ступени и угловая скорость вращения ротора. Частные случаи: а) б) в) Определить: какой теплоперепад сработает ступень с наивысшим КПД. 3.4. Определение геометрических размеров турбинных ступеней При расчете ступени турбины решаются две взаимосвязанные задачи: 1. Определение основных размеров ступени: 2. Определение относительных КПД ступени ηол и ηоi , ее мощности и усилий, действующих на РЛ. Решение этих задач должно быть подчинено требованиям высокой экономичности и надежности с учетом затрат на изготовление. высоты сопловых и рабочих лопаток; углы выхода потока ; хорды профилей; значение зазоров и перекрыш в ступени; выбор типа профиля применяемых лопаток и их углов установки; число лопаток; и др.
Продолжить чтение
Палочки Кюизенера. Цветные счетные палочки для детей 3-5 лет
Палочки Кюизенера. Цветные счетные палочки для детей 3-5 лет
Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками. Для детей 3-7 лет Задачи: Формировать понятие числовой последовательности, состава числа. Подвести к осознанию отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и мн.др. Научить делить целое на части и измерять объекты условными мерками, освоить в процессе этой практической деятельности некоторые простейшие виды функциональной зависимости. Подойти вплотную к сложению, умножению, вычитанию и делению чисел. Развивать психические процессы: восприятие, мышление ( анализ, синтез, классификация, сравнение, логические действия, кодирование и декодирование), зрительную и слуховую память, внимание, воображение, речь. Способствовать развитию детского творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности. Развивать умение работать в коллективе.
Продолжить чтение
Аттестационная работа. Программа элективного курса. Многогранники. (10 класс)
Аттестационная работа. Программа элективного курса. Многогранники. (10 класс)
Данный элективный курс рассчитан в первую очередь на учащихся 10-11 классов, желающих расширить и углубить свои знания по математике, сделать правильный выбор будущей профессии. Материал этого курса привлечет внимание тех учащихся, которым интересна геометрия, ее приложения к различным отраслям знаний. Основные приоритеты: -обучение через самостоятельную исследовательскую работу; -междисциплинарная интеграция (связь с черчением, химией, физикой, биологией, географией, астрономией, изобразительным искусством); -учет будущих профессиональных потребностей. Данный элективный курс поможет учителю в выработке у учащихся навыков исследовательского труда и привитии интереса к геометрии. Курс «Многогранники» предусматривает следующее: - работа с учебной и справочной литературой; - практикум по изготовлению фигур многогранников; - использование ресурсов Интернета; - создание презентаций; - устные сообщения учащихся о результатах исследований; - лабораторная работа с микроскопом по изучению формы кристаллов; - экскурсии, дискуссии; - проектная и исследовательская работа; - индивидуальные консультации с учителем; -практикум по решению прикладных задач с использованием инженерной графики.
Продолжить чтение
Элементы стохастики в начальной школе
Элементы стохастики в начальной школе
Один из важнейших аспектов модернизации математического образования в основной школе состоит во включении в школьные программы новой стохастической линии «Анализ данных», в которой представлены основы вероятностно-статистических подходов к анализу явлений повседневной жизни. Изучение элементов стохастики предусмотрено государственным стандартом общего образования второго поколения, начиная с 5-го класса. В примерных программах по математике для начальных классов в стандартах второго поколения выделена новая содержательная линия «Работа с данными», ориентированная на развитие у обучающихся умения работать с математической информацией на основе содержания всех разделов курса математики. Е.П.Виноградова, Н.Б.Истомина, Л.Г.Петерсон, В.Н.Рудницкая считают оправданным начинать пропедевтику элементов стохастики в начальной школе, при этом, не вводя понятий или способов решения задач, недоступных восприятию младших школьников.
Продолжить чтение