Презентации по Математике

Рассмотрим окружность L с центром О и прямую ОР, перпендикулярную плоскости α этой окружности. Через точку Р и каждую точку окружности проведём прямую. Поверхность, образованная этими прямыми, называется конической поверхностью, а сами прямые – образующими конической поверхности. Точка Р называется вершиной, а прямая OP – осью конической поверхности. L Коническая поверхность Круг называется основанием конуса, вершина конической поверхности – вершиной конуса, отрезки образующих, заключённые между вершиной и основанием, - образующими конуса, а образованная ими часть конической поверхности – боковой поверхностью конуса. Ось конической поверхности называется осью конуса, а её отрезок, заключённый между вершиной и основанием – высотой конуса. Тело, ограниченное конической поверхностью и кругом с границей L, называется конусом. L Понятие конуса

Рассмотрим окружность L с центром О и прямую ОР, перпендикулярную плоскости α этой окружности. Через точку Р и каждую точку окружности проведём прямую. Поверхность, образованная этими прямыми, называется конической поверхностью, а сами прямые – образующими конической поверхности. Точка Р называется вершиной, а прямая OP – осью конической поверхности. L Коническая поверхность Круг называется основанием конуса, вершина конической поверхности – вершиной конуса, отрезки образующих, заключённые между вершиной и основанием, - образующими конуса, а образованная ими часть конической поверхности – боковой поверхностью конуса. Ось конической поверхности называется осью конуса, а её отрезок, заключённый между вершиной и основанием – высотой конуса. Тело, ограниченное конической поверхностью и кругом с границей L, называется конусом. L Понятие конуса

Обидно, но вы ошиблись! 6 10 3 2 1 4 10:5 5 7 9 8

Обидно, но вы ошиблись! 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 6 · 6

Обидно, но вы ошиблись! 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 7 7 ·

Обидно, но вы ошиблись! 72 56 64 40 24 16 8 32 80 48

СПИРАЛИ: СПИРАЛЬ АРХИМЕДА (ХАРАКТЕРИСТИЧЕСКОЕ СВОЙСТВО) СПИРАЛИ: СПИРАЛЬ АРХИМЕДА https://www.desmos.com/calculator/qkketvoanb

ЛИНЕЙНЫЕ ПРОСТРАНСТВА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИНЕЙНЫЕ ПРОСТРАНСТВА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ

0+4=4 1+3=4 2+2=4 3+1=4 4+0=4 0+5=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5 4 5 0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6 6 7 0+7=7 1+6=7 2+5=7 3+4=7 4+3=7 5+2=7 6+1=7 7+0=7

Временной ряд – это совокупность значений какого-либо показателя за несколько последовательных моментов или периодов времени. Каждый уровень временного ряда формируется под воздействием большого числа факторов, которые условно можно подразделить на три группы: факторы, формирующие тенденцию ряда; факторы, формирующие циклические колебания ряда; случайные факторы. Пример временного ряда Классификация временных рядов 1. по времени - моментные и интервальные. Интервальный ряд: ряды показателей объема продукции предприятия по месяцам года, количества отработанных человеко-дней по отдельным периодам Моментный ряд: последовательность показателей численности населения на начало года, поголовье скота в фермерских хозяйствах на 1 декабря или 1 июня за несколько лет, величина запаса какого-либо материала на начало периода 2. по форме представления уровней: ряды абсолютных , относительных и средних величин ; 3. по расстоянию между датами или интервалами времени: полные и неполные временные ряды.  Полные ряды имеют место, когда даты регистрации или окончания периодов следуют друг за другом с равными интервалами, неполные - когда принцип равных интервалов не соблюдается. 4. по содержанию показателей - ряды частных и агрегированных показателей.  Частные показатели: среднесуточный объем выпуска промышленной продукции, численность граждан, состоящих на учете в службе занятости; эффективность социальной политики государства; остатки наличных денег у населения и вклады населения в банках. Агрегированные показатели: эффективность производства, технический уровень предприятий, качество продукции, экологическое состояние

Понятие выборочного наблюдения Выборочное наблюдение — это такой вид статистического наблюдения, при котором обследованию подвергается не вся изучаемая совокупность, а лишь часть ее единиц, отобранных в определенном порядке. При этом вся исследуемая совокупность называется генеральной, а единицы, подлежащие наблюдению, составляют выборочную совокупность, или выборку. Цель выборочного наблюдения Цель выборочного наблюдения - определение параметров генеральной совокупности (генеральной средней — х и генеральной доли р) на основе параметров выборочной совокупности (выборочной средней и выборочной доли ω). Разница между генеральными и выборочными параметрами называется ошибкой выборки или ошибкой репрезентативности.

     

     

Поставьте знак + или – так, чтобы равенство было верным. 6 … 2 < 5 5 … 4 = 9 6 … 2 ˃ 5 5 … 4 = 1 Продолжи ряд

Какое число стоит между числами (запиши) 4 … 6 7 … 9 6 … 8 2 … 4 5 7 3 8 Запиши числа от 8 до 2 в порядке уменьшения 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 Продолжи ряд 1, 3, 5…….. 9, 7, 5…….. 7 9 3 1

Заполни окошки 10+ 7 6 2 5 4 8 3 9 17 13 19 15 18 14 16 12 Как будешь действовать? 13 + 3 = 1 6 12 + 5 = 1 7

Жоспары: Полигонометрия әдісі Полигонометрияның түрлері Полигонометрияның қолайлылығы мен кемшіліктері Полигонометриялық жүріс Полигонометрия сипаттамалары Полигонометрия әдісі Орманды жазық жерде триангуляция жүйесінің дамуы қиындау немесе жергілікті жағдайдың күрделілігінен экономикалық жағынан орынсыз кезде полигонометрия әдісі қолданылады. Жүйені тұрғызудың полигонометриялық әдісі жүрістің бекеттерінде және олардың арасындағы қабырғаларда көлденең бұрыштарды өлшеумен елді-мекенде жүрістерді салумен, сонымен қатар, пункттердің координаталарын анықтаудан тұрады.

Тема проекта:  Узоры и орнаменты на посуде. Цель и задачи проекта:  научиться рисовать геометрические узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом. Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой. Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены. Все это создают мастера, в том числе и художники, которые часто расписывают посуду самыми разнообразными и очень красивыми узорами. Узор – это рисунок, созданный при помощи сочетаний линий, красок и теней. Узор может быть самостоятельным художественным элементом, произведением, а также и элементом орнамента (если повторить его в определенной последовательности несколько раз). Орнамент в переводе с латинского языка означает украшение. Он состоит из ряда последовательно расположенных элементов. В этом случае обязательно соблюдается строгая закономерность, связанная с симметрией и ритмом. Орнамент придает изделию выразительность, красоту, подчеркивает его форму и фактуру.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Матрицей размера n×m называется прямоугольная таблица специального вида, состоящая из n строк и m столбцов, заполненная числами Количество строк и столбцов является размером матрицы Матрица - это таблица данных, которая берется в круглые скобки Элементы матрицы A обозначаются aij, где i - номер строки, в которой находится элемент, j - номер столбца.  

Универсальные учебные действия - это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках. это совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения. означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Одной из особенностей УУД является их универсальность, которая проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания; обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

Задача. Придать интерполяционной формуле более простой вид. Слагаемые должны располагаться в порядке убывания их значимости. Элементы теории разделённых разностей. 1) Схема Эйткена 2) Формулы численного дифференцирования разностные методы Задана табличная функция:

Пусть на промежутке функция задана таблично, а также известны некоторые её производные. Узлы, в которых заданы производные (любого порядка), называются кратными узлами −кратность −кратность −кратность Найти многочлен степени , такой, что: Многочлен Эрмита Утверждение. Многочлен , удовлетворяющий условиям эрмитовой интерполяции, существует и он единственный.

Основные задачи Решение СЛУ Вычисление определителя Нахождение обратной матрицы Определение собственных значений и собственных векторов матрицы Вероятностные, (большое число неизвестных ) Итерационные (с числом неизвестных ) Точные (с малым числом неизвестных ) Методы решения

Краткая характеристика образовательного учреждения Омский промышленно-экономический колледж сегодня - это современное, инновационное, многопрофильное профессиональное образовательное учреждение, осуществляющее подготовку профессиональных кадров по специальностям и профессиям среднего профессионального образования – программам подготовки специалистов среднего звена и программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, а также по основным программам профессионального обучения. В колледже обучается более тысячи студентов на шести отделениях. Краткая характеристика жанра работы В качестве итоговой аттестационной работы предлагается методическая разработка исследовательского урока по математике на тему: «Статистическое определение вероятности. Классическая формула вероятности». Исследовательский урок является одним из способов реализации технологии проблемного обучения, а, следовательно, центральным понятием такого урока является понятие проблемной задачи и проблемной ситуации. В данной методической разработке представлен урок-исследование по изучению нового материала. Он включает в себя несколько этапов: постановка проблемы, обсуждение условий и методов её решения, планирование и проведение эксперимента, анализ и обобщение полученных результатов, выводы и обмен информацией.