Презентации по Математике

Три пути ведут к знанию: путь размышления –это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький. Конфуций Устный счет: 1. Разложите на множители: 7а2 – 28; -2в2 +18; 3а2 -3; 7Х2У – 7У2Х; 6Х2 – 6У2; 9Х2 +6Х +1; Х2 +2ХУ +У2 2. Решите уравнения: m (m +1) (m + 2) =0 n (n -3) (n – 8) =0 1 ТЕСТ 1. 1. Соедините линиями соответствующие части определения: Разложение многочлена на множители - это Представление многочлена в виде суммы двух или нескольких многочленов Представление многочлена в виде произведения двух или нескольких одночленов Представление многочлена в виде произведения двух или нескольких многочленов Оценка -2 балла

Цель: обобщение знаний учащихся по теме. Оборудование: рисунки с графиками Цифры 1,2,3,4,5 у каждого участника Кубики с буквами К, Ф, А, Т, Р, И, Г, О Музыкальное сопровождени «ДА ПУТЬ ПОЗНАНИЯ НЕ ГЛАДОК НО ЗНАЕМ МЫ СО ШКОЛЬНЫХ ЛЕТ ЗАГАДОК БОЛЬШЕ ЧЕМ РАЗГАДОК И ПОИСКАМ ПРЕДЕЛА НЕТ!»

1. Каким условиям должны удовлетворять две дроби, чтобы их произведение равнялось 1? 1. Разминка – до 5 б. Взаимно обратные : ½·²=1 2. Вычесть из числа 2 такое число, чтобы разность была числом, противоположным уменьшаемому. 2-4=-2 3. Как называется треугольник, у которого все стороны равны? равносторонний 4. График какой функции лишний? Почему? 5. На каком рисунке изображен график прямой пропорциональности? Почему? 5 3 4 2 1 5 3

«Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс ЦЕЛИ УРОКА: Образовательные: обобщить и систематизировать теоретические знания учащихся, совершенствовать знания, закрепить навыки решения задач по данной теме Развивающие: развивать наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся, умение анализировать и сравнивать, осуществлять дифференцированное развивающее обучение, развивать познавательный интерес к предмету Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся, навыки коллективной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, умение работать в парах

Мягкая посадка Что вы можете сказать об арифметической прогрессии? Что вы можете сказать о геометрической прогрессии? Устная работа Перед вами последовательности чисел: 1) 7; 7; 7;… 2) 1; 4; 9; 16;… 3) 4; – 4; 4; – 4; 4… 4) 0,5; 1; 1,5; 2;… 5) – 2; 8; –12; 28;… 6) 1; 2; 4; 8; 16;… Под каким номером записана геометрическая прогрессия? Укажите знаменатель геометрической прогрессии.

Что? - это, то, что мы будем сегодня делать на уроке. Где? - в стране наук и знаний! Почему? - Главный вопрос нашей игры!

Цели урока: Знакомство с широтой применения процентов (банковские операции, изменение цен, и т.д.) Закрепить и обобщить знания по теме «Проценты» (повторить типы задач, выполнить самостоятельную работу) План урока: Проверка домашнего задания, устная работа Закрепление материала, решение задач. Самостоятельная работа. Подведение итогов. Домашнее задание.

Классная работа Показательная функция, уравнения, неравенства. 27.11.08 21.03.08 Классная работа Определение показательной функции Показательной функцией называется функция y=ах, где а заданное число, а > 0, а ≠ 1.

Одна из важнейших задач, стоящих перед школой, является сохранение здоровья детей. Понятие технологий здорово – сбережения слишком широко, остановимся на том, что на уроках математики ученик может получать знания о сохранение и укрепление своего здоровья через решение задач. В данной статье предоставлены примеры различных задач для учащихся 5 – 9 классов, которые я использую в своей работе. Учащиеся не только с интересом решают такие задачи, но и составляют свои, а для этого им требуется подобрать материал, составить задачу, а потом они с удовольствием представляют ее на уроке. 5 класс 1. Средняя частота пульса у 10-летнего ребенка во время бодрствования 85 ударов в минуту. Сколько приходится в день совершить толчков сердцу, если разбудили его в 7 часов утра, а оторвали от телевизора и сунули под одеяло в 10 часов вечера? Ответ: 76 500 ударов. Чем тренированнее человек, тем меньше ударов делает его сердце, и тем меньше оно изнашивается, потому что в промежутках между сокращениями, оно успевает отдыхать.

Математика 5 класс Цели занятия: познакомить с историей развития математики в разных частях света. Задачи занятия: расширить математический кругозор учащихся, показать практическую направленность Цели и задачи

Что общего в предложенных выражениях? 5∙5∙5 (-1)∙(-1)∙(-1)∙(-1) (а-в)(а-в)(а-в) (ху)(ху)(ху)(ху)(ху) 2/3 • 2/3 Степень с натуральным показателем. а=а1 аа = ааа = аааа= ааа∙…∙а=   n раз а2 а3 а4 аn а n Степень Основание степени. Показатель степени.

Что называется решением системы уравнений с двумя переменными? Что значит решить систему уравнений? Сколько способов решения систем линейных уравнений вы знаете? Назовите, эти способы. Если коэффициенты при одной из переменных являются противоположными числами, то с чего вы начинаете решение системы линейных уравнений? 1. Из каких уравнений можно составить систему, решением которой будет пара чисел (1;0) А. 5х+у=8 Б. 4х+у=4 В. 2х-3у=2 Г. 6х+5у=1 2. Исключить одну из переменных 2х + у = -3, 3х + у = 1. 2x-y =5, х + у = 7. 5х – 2у =26, 5х + 5у =-3. 4х+у=4, -х = - 4 3х = 12 - 7у = 29 2х-3у=2.

№1 В коробке кг конфет. Сколько конфет в 8 коробках? а) кг; б) кг; в) кг; г) свой ответ В автомобиль т вмещается груза. Сколько груза перевезут за раз 8 таких же автомобилей? а) т; б) т; в) т; г) свой ответ №2 В каком из примеров в ответе получится число 0,36: а) б) ; в) ; г) В каком из примеров в ответе получится число 1,2: А) Б) В) Г)

Основная идея Графики зависимости времени захода и восхода солнца от дня года выстраиваются в виде синусоиды, амплитуда колебания которой зависит от широты местности. Построенные графики позволяют наглядно объяснить многие природные явления. Можно построить график захода и восхода солнца для заданной широты по 4 точкам и с помощью него определять примерное время захода и восхода солнца в любой день года. Анализ полученных данных позволяет сделать предположение о том как видоизменяется график за полярным кругом. Поворот на 360° за 365 дней

Распутайте клубок 28 + 53 = 81 28 х 4 = 112 18 х 7 = 126 112 — 59 = 53 28 + 126 = 154 24 24 -180 *20 :5 *80 :10 *5 ответ

1 200 + 420 : 20 – 15 = ( 1 200 + 420 ) : 20 – 15 = 1 200 + 420 : ( 20 – 15 ) = (1 200 + 420) : (20 – 15) = 1284 66 Л С 324 1206 О Н 66 324 1206 1284 африканский слон

Задача №1 Первую половину времени, затраченного на все путешествие, турист двигался со скоростью 4 км/ч, а вторую половину времени - со скоростью 6 км/ч. Какова средняя скорость движения туриста на протяжении всего путешествия? 4 км/ч 6 км/ч Vср = ? Решение: Обозначим буквой t половину времени, чтобы было легче считать. Ответ: 5

Цели урока: 1. Дидактическая: способствовать формированию и закреплению умений и навыков решения задач с помощью пропорций; научить выделять в условиях задач две величины; устанавливать вид зависимости между ними; записывать краткую запись и составлять пропорцию; закреплять навыки и умения решения пропорций. 2. Развивающая: развивать память, внимание, продолжить развитие математической речи учащихся, способствовать развитию творческой деятельности учащихся и интереса к предмету математика. 3. Воспитательная: воспитывать аккуратность, формировать интерес к математике, воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других, уверенности в себе и воспитание культуры общения. Математика – основа и царица всех наук, И тебе с ней подружиться я советую, мой друг. Ее мудрые законы если будешь выполнять, Свои знанья приумножишь, Станешь ты их применять. Сможешь по морю ты плавать, Сможешь в космосе летать. Дом построить людям сможешь: Будет он сто лет стоять. Не ленись, трудись, старайся, Познавая соль наук Все доказывать пытайся, Но не покладая рук.

«Если вы не знаете, в какую гавань держите путь, то ни один ветер не будет для вас попутным» Сенека 4 1 4 2 3 по изображению контура государства на географической карте, отгадать его название Варианты ответов: Франция, Египет, Россия, Индия, Швеция, Италия

ОСОБЕННОСТИ ТАКОГО ЭКЗАМЕНА: состоит из двух частей; на выполнение каждой части дается ограниченное количество времени; первая часть работы содержит задания в тестовой форме; вторая часть в традиционной форме; оценивание работы осуществляется отметкой и рейтингом. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ЗАДАНИЯМИ ПЕРВОЙ ЧАСТИ: Первая часть обеспечивает получение тройки. Задания даны в краткой форме (выбор из четырех предложенных вариантов, установление соответствия или краткий ответ). Непривычные формулировки ряда задач (с дополнительными логическими вопросами или непривычно сложные формулировки).

Оборудование урока: Компьютер. Слайды. Карточки с тестами у каждого ученика. ЦЕЛЬ УРОКА: Итоговое повторение курса математики 5 класса в тестовой форме. Подготовка к ЕГЭ.

учитель математики МОУ "СОШ № 48" г.Астрахани Бакреу Н.Н. Назовите составные числа 2534, 157, 783, 111, 27453, 25890, 37455 2534 783 111 27453 25890 37455 * учитель математики МОУ "СОШ № 48" г.Астрахани Бакреу Н.Н. Разложите на простые множители 84 84 2 42 2 21 3 7 7 1 84 = 2³ · 3 · 7

учитель математики МОУ "СОШ № 48" г.Астрахани Бакреу Н.Н.http://aida.ucoz.ru Найдите НОД НОД (5; 20) НОД (12; 36) НОД (7; 63) НОД (8; 7) НОД (14; 70) 1 7 14 5 12 8 * учитель математики МОУ "СОШ № 48" г.Астрахани Бакреу Н.Н.http://aida.ucoz.ru Найдите НОК НОК (2; 9) НОК (4; 7) НОК (15; 4) НОК (22; 33) НОК (8; 7) НОК (40; 5) 18 28 60 66 56 40 *

a)Log₅(6+X)=2; X=19 б)Log₆(4+X)=2; X=32 Задания первой части в)Log₃(X²+X)=Log₃(X²+3); X=3